湖北省特岗教师《教育理论综合》模拟试卷二

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 A

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参考答案 B

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参考答案 A

参考答案 B

参考答案 BCD

参考答案 ABC

参考答案 ABCD

参考答案 ACD

参考答案 DE

参考答案 ABCD

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参考答案 ABC

参考答案 AB

参考答案 BC

参考答案 (1)心理学理论表明，态度的形成需要经过依从.认同和内化三个阶段。案例中的学生处于态度习得的依从阶段。该案例中的“学生在学校组织的千人祭祖大典中，三跪九叩并发誓的行为”，是按照社会要求和群体规范或者权威意志而做出的行为，这种行为可能是自愿的，也可能是被迫的。因此本案例中的学生并没有表现出认同或者内化，处于依从阶段。(2)本案例中的“秀孝”的活动不能取得实效。人的身心发展的规律包括顺序性.阶段性.不平衡性.个别差异性以及互补性。①个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一锅煮，要注意衔接和引导。案例中安排中小学生三跪九叩并宣誓，没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。②个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教。案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，没有进行针对性的教育。(3)班级活动的原则包括生命性原则.个性化原则.开放性原则.生成性原则。①班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。所以在组织感恩父母的班会中，要不危及学生的生命。②班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此我们在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。③班级活动要坚持开放性原则。教师在组织班会时要面向生活，面向社会，面向未来。④班级活动要坚持生成性原则。班会在各方面很难进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性，所以我们在组织班会时要根据实际情况进行操作。

参考答案 (1)根据斯金纳的行为主义学习理论，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。唐老师对张强的处理属于惩罚中的一种，惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。但是，唐老师对张强的处理也存在不足。惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。也就是说，在惩罚时，最好选择一样替代反应进行强化，即指出正确的行为方式，在学生做出正确的行为后给予强化。唐老师只是对张强实施了惩罚，并没有选择一样替代反应进行强化，这样可能会导致张强以后仍会出现这种不良行为。(2)①根据班杜拉的社会学习理论，观察学习是人类学习的最重要的形式。②班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或使已有的行为反应得到修正的过程。材料中唐老师所采用的新的教学方法就是让同学们进行观察学习的过程。观察学习包括注意.保持.复现和动机四个子过程。在注意过程中，观察者注意并知觉情境的各个方面。在保持过程中，观察者记住了从榜样情境中了解的行为，以表象和语言的形式将它们在记忆中进行表征.编码以及存储。在复现过程中，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转化为外显的行为。在动机过程中，观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。(3)根据班杜拉的社会学习理论，习得的行为不一定都表现出来。学习者是否会表现出已习得的行为，与是否受到强化有关。其中替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。材料中之所以许多同学都举起了手，就是因为受到了替代强化的影响。

参考答案 树立终身学习理念，成为与时俱进的教育者自21世纪开始，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征愈加明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源.潜力与价值的时代。终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识.价值和技能，并在任何时候.任何情况和任何环境中有信心.有创造性和愉快地应用它们。作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。为崇高的事业而学。教师从事的是太阳底下最光辉.最崇高的事业，肩负着教书和育人的双重使命，以传道.授业.解惑为己任。教师要想把这种最光辉.最崇高的事业做好，就必须学会终身学习，不断地更新知识.提高技能。及时地丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终身学习能力的人。否则，如果教师用已经暗淡失色的知识和老化的方法去应对与时俱进的崇高事业，那简直是空谈和笑话。为促进学生学习而学。教师的教学过程并不仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。教育学生学会学习，说起来容易，做起来又谈何容易。如果教师自己没有确立终身学习的理念，自己都不会及时学习。不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。一个自己都不会学习的人，如何去指导他人学习呢？正如一个不会走路的人去牵着别人走路一样。因此，教师的终身学习不仅是对自身的丰富和完善，更是为学生树立学习榜样。为教育教学研究而学。新的课程标准要求教师不再是一个“教死书”的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，就必须不断学习，终身学习。学习新的教育理念，用新的.先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法，从理论上学，从实践中学，在同行中学，在自我的反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，成为一种发展着的教学艺术，才能提高自己的教育教学质量，才能提高自己的身价，实现自己的人生价值。知识改变命运，知识就是力量，知识就是财富。为了适应社会变化发展的需要，为了自身的价值得到最大程度的体现，我们教师必须树立终身学习的观念。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天。