高等教育自学考试《00429教育学（一）》模拟试卷二

参考答案 C

参考答案 B

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参考答案 D

参考答案 B

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参考答案 D

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参考答案 D

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参考答案 B

参考答案 学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物质共同体。

参考答案 学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。

参考答案 行政管理方法是指依靠行政组织和领导者的权力,通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响,按行政系统进行管理的方法。

参考答案 儿童个体发展是指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。

参考答案 儿童发展的个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处。

参考答案 教师的文化素养与学科专业知识应包括以下几个方面：<br />（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。<br />（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

参考答案 （1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。<br />（2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。<br />（3）教育目的的确定必须考虑历史发展进程。<br />（4）教育目的的确定要依据受教育者身心发展的规律。

参考答案 在课程理论研究中逐渐形成了两种截然对立的声音。一种声音是,课程应当给予学生间接经验;另一种声音是,课程应当使学生获得直接经验。间接经验为主的课程,典型的表现形式是学科课程,认为课程就是分别地从各门科学中选择主要内容,组成不同学科,彼此分立地安排它们的设想、学习时数和期限。直接经验为主的课程,典型的表现形式是活动课程,认为课程应当是一系列学生自己组织的活动,学生通过活动学习,获得经验,培养兴趣,解决问题,发展能力。这是课程论中有代表性的两种主张。间接经验为主的课程历史比较悠久,隐含着缺陷：它与人类一般认识及个人认识的过程是相违的,不是来自生活和生产实践的需要,也不在学习之后直接回到实践中去,而是从概念到概念,从书本到书本。其积极的方面,是赢得了教育的时间和速度;其消极的方面,则是失去了认识的完整性和活力。当人们把它当做唯一的课程类型时,就必然地造成学习者在发展上的局限：对于所学知识缺少深刻的理解,不善于将所学理论应用于实际,提出问题和解决问题的能力欠缺,态度价值观的养成没有和知识获得同步等等。如何使学生在获得系统知识的同时实现个性的全面发展,越来越成为突出的问题,不同国家的课程改革都将学生直接经验的获得放在重要的地位,希望学生在各种亲身经历和体验中锻炼能力、陶冶情感、发展智慧。美国各门课程中的多样化的实践活动,日本的综合活动时间等,都反映出对直接经验在课程中地位的重视。

参考答案 在我国,关于教育目标的水平研究是比较丰富的。比如德、智、体三育的提法,或德、智、体、美、劳五育的提法,实际上就是在教育总体目标的层次上所作的水平分类。无论三育或五育,从总体目标的角度来说都有其逻辑上的合理性,彼此在相互关系上是并列和平行的,使得教育总体目标的内容更加清楚和明确。不过,以往的研究并没有将这些水平范畴进一步深入和具体化,因此无论三育还是五育,与课程之间未能建立起确定的实质性联系,而是处于比较泛化和松散的状态。一方面,人们普遍同意课程应当为受教育者德、智、体或德、智、体、美、劳几方面的发展服务;另一方面,对于课程究竟如何促进受教育者这些方面的发展又缺少清楚的思路。理论上的苍白使得自身无法在课程设计过程中产生有力的影响,逻辑上具有全面性与合理性的目标在课程中难以真正落实。

参考答案 （1）直接经验与间接经验；<br />（2）知识与能力;（3）分科与综合（4）人文主义与科学主义。

参考答案 （1）因材施教原则的含义：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异而提出的（2）贯彻该原则的要求：①充分了解学生。②尊重学生的差异。③面向每一个学生。

参考答案 人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导教学模式。这种模式反对教师中心,注入知识,主张“学生中心的教学”,“学习的自由”。针对这种教学模式,他提出了一些相当于原则的基本教学要求：<br />（1）以学生为本。罗杰斯认为,教师应将注意集中在学生身上：学生在教学中要达到什么目的?学生究竟想学什么?我们怎样才能使学生顺利地学习与成长?（2）让学生自发地学习。人的学习总是有所侧重,一种是“要我学”,一种是“我要学”。只有学生自发的学习,即符合学生本人意愿和需求的学习,才可能达到“我要学”的境界。<br />（3）排除对学习者自身的威胁。新的教学内容,虽然有时候会使学习者感到它对自己的价值,但在绝大多数场合,总是会对学习者形成压力,产生威胁,从而妨碍学习。教学应当尽可能地解除和降低这种压力和威胁,以便支持学生的学习。<br />（4）给学生安全感。这是非指导性教学的精髓。罗杰斯所期望的教学,必须最大限度地允许学生做个人选择,而且承认学生选择的合理性,只有营造出这样的环境和气氛,学生才能获得安全感,从而产生真正有效的学习。

参考答案 （1）在教育过程中要尊重学生的主体性,注意发挥学生的主体性。尊重和发挥学生的主体性应做到①教育、教学活动的组织,要尊重学生的感受。②教育活动中,要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。③教育中要鼓励学生的创造性（2）教学过程中应遵循启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握贯彻启发性教学原则的要求是：①激发学生的积极思维;②确立学生的主体地位;③建立民主平等的师生关系。