2026年教师资格《幼儿保教知识与能力》冲刺试卷三

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 (1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。<br />(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。<br />(3)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。<br />(4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

参考答案 (1)在日常生活中培养幼儿清楚完整的表达能力。<br />(2)开展有趣的讲述活动。<br />(3)多利用儿歌、绕口令组织语言教学。<br />(4)看图编讲故事或续编故事，增强幼儿口语的综合能力。<br />(5)积极为幼儿创造交往条件。

参考答案 影响因素：<br />(1)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。<br />(2)早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应.由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础。也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。<br />(3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。<br />策略：<br />(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系。<br />(2)开展各种活动增加交往机会。<br />(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正反社会行为。用移情训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿园良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。<br />(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情。兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。<br />(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。

参考答案 (1)梦游是指幼儿在睡眠中，突然起床，意识朦胧，在周边走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。一般持续几分钟后又入睡，醒后全部遗忘。因此，材料中的幼儿可能患有梦游症。<br />(2)引起该睡眠障碍的可能性原因有：<br />①家族遗传。<br />②大脑皮质内抑制功能减退。<br />③白天过于兴奋或紧张、不安等不良情绪得不到缓解。<br />(3)矫治方法：<br />①消除引起紧张、恐惧的因素。<br />②避免过度疲劳和睡眠不足。<br />③注意加强对婴幼儿的保护，在患儿可能进行的通道上尽量清除障碍物、电线等，窗、门、厨房及热水瓶存放处最好临睡前上锁，各种危险品要经常检查和清除。<br />④随着儿童年龄的增长，梦游症一般可自行消失，不必进行特殊的治疗。

参考答案 表中各个年龄段的幼儿对于熟悉的物体记忆最为深刻，随着年龄的增长，对于熟悉的词语记忆力逐渐加深，对于生疏的词也逐渐有了记忆。这表明幼儿的形象记忆占优势，语词记忆处于逐渐发展的阶段，并且语词记忆与形象记忆的差距不断缩小。<br />(1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。在儿童语言发生之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆，形象记忆占主要地位，也就是说，幼儿主要根据具体的形象来识记各种材料，这种形象记忆的效果高于语词记忆的效果。表中可以看出，幼儿对熟悉物体的记忆效果优于对熟悉的词的记忆，对熟悉的词的记忆效果又优于对生疏的词的记忆，这是因为幼儿对熟悉物体的记忆主要依靠的是形象记忆。<br />(2)形象记忆和语词记忆随着年龄的增长而发展。幼儿期的形象记忆和语词记忆都在发展，3～4岁的幼儿，无论是形象记忆还是语词记忆，其水平都相对较低。但随着年龄的增长，这两种记忆的结果会呈现逐渐增长的趋势。<br />(3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。从表中可以看出，形象记忆和语词记忆的差距随着年龄的增长而日益减小，这主要是因为形象和语词在儿童头脑中并不是单独起作用，而是相互间产生愈加紧密的关系。一方面，幼儿能够叫出熟悉的物体的名称，从而使物体形象与其相应的词紧密联系在一起；另一方面，幼儿所熟悉的词必然建立在具体形象的感知上，因而词和物体的具体形象不可分割。

参考答案 一、活动目标<br /><1>.体验赤足玩的感觉，用不同的动作赤脚走。<br /><2>.认识材料并尝试进行探索创新游戏。<br /><3>.喜欢积极参加活动、体验活动带来的乐趣。<br />二、活动重难点<br />活动重点：喜欢参加各种活动，体验活动带来的乐趣。<br />活动难点：认识材料并尝试进行探索创新游戏。<br />三、活动准备<br />红、黄、蓝信箱，球、沙包若干，塑料筐四个，红、黄、蓝标志报纸若干份，音乐磁带，布置好场景。<br />四、活动过程<br />(一)开始部分——韵律导入<br /><1>.幼儿赤脚走入活动场地。<br /><2>.师生一起做生活健身操。<br /><3>.在音乐伴奏下，师生一起用脚做不同动作，如用脚尖走路、跳舞、碰一碰脚等。<br />(二)基本部分<br />提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。<br /><1>.小脚不仅可以单独游戏，而且还可以运沙包和球，你们想不想试一试?<br /><2>.幼儿分散自由探索，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。<br /><3>.幼儿互相介绍自己的玩法，鼓励幼儿模仿学习。<br /><4>.师生一起用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内。<br /><5>.带幼儿散步：探索奇妙的小路，感受多种材料。<br /><6>.游戏：送报纸。<br />幼儿分红、黄两队，从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份，轮流经过小路.送到对面相应颜色的报箱里，再经过小路回来，每队下一位幼儿依次送，直到筐内报纸送完为胜。幼儿可根据个体差异，选择难易程度不同的小路，平坦的小路或崎岖的小路，并鼓励幼儿勇敢尝试。<br />(三)结束部分<br />在音乐伴奏下，师生一起做放松动作。