2026年教师职称《综合素质》考前点题卷一
幼儿园学前教育、基础知识、综合素质
考前点题
共 30 题
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更新于 2026-09-26
一、单项选择题
根据题目要求，在四选项中选出一个最恰当的答案。
1
杜甫诗句"三月三日天气新，长安水边多丽人。"能够使人联想到的美术作品是（ ）。
- A.《簪花仕女图》
- B.《挥扇仕女图》
- C.《虢国夫人游春图》
- D.《虢国夫人夜游图》
2
关于Word中的查找或替换功能，下列表述正确的是（ ）
- A.不可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字格式
- B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替换文字格式
- C.不可以按指定文字的格式进行查找及替换
- D.可以按指定文字的格式进行查找及替换
3
幼儿园教师李某猥亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年，缓刑一年。李某（ ）。
- A.将终身不能从事教师职业
- B.五年内不得从事教师职业
- C.缓刑期内可继续从事教师职业
- D.可在私立幼儿园从事教师职业
4
到了下午离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的文老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。应对明明所受伤害承担赔偿责任的主体是（ ）。
- A.幼儿园
- B.文老师
- C.东东的监护人
- D.东东的监护人和幼儿园
5
肖老师正朗诵："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。"小杰大声问道："老师，睡着了怎么知道晚上下雨了？"对此，下列做法中恰当的是（ ）。
- A.批评小杰不经允许就发言
- B.装作没听见继续上课
- C.告诉幼儿不要钻牛角尖
- D.组织幼儿就此展开讨论
6
下列能源中属于不可再生能源的是（ ）
- A.风能
- B.水能
- C.化石能源
- D.太阳能
7
肖老师正朗诵："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。"小杰大声问道："老师，睡着了怎么知道晚上下雨了"对此，下列做法中恰当的是（ ）。
- A.批评小杰不经允许就发言
- B.装作没听见继续上课
- C.告诉幼儿不要钻牛角尖
- D.组织幼儿就此展开讨论
8
盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）。下列选项中，海拔最高的盆地是（ ）。
- A.塔里木盆地
- B.柴达木盆地
- C.吐鲁番盆地
- D.四川盆地
9
我国古典文学作品中，思想性和艺术性结合最好的是（ ）。
- A.《西游记》
- B.《三国演义》
- C.《水浒传》
- D.《红楼梦》
10
"昭君出塞"和亲的故事发生在汉代（ ）时期。
- A.汉高祖刘邦
- B.汉武帝刘彻
- C.汉光武帝刘秀
- D.汉元帝刘奭
11
下列作品和故事对应不正确的是（ ）。
- A.《三国演义》——桃园三结义
- B.《水浒传》——连环计
- C.《西游记》——三打白骨精
- D.《红楼梦》——湘云醉卧
12
我国是最早发明印刷术的国家，世界上现存最早、有明确时间记载的印刷品是唐朝时印刷的（ ）。
- A.《甘石星经》
- B.《金刚经》
- C.《唐律疏议》
- D.《黄帝内经》
13
下列不属于莫泊桑创作的短篇小说的是（ ）。
- A.《项链》
- B.《套中人》
- C.《羊脂球》
- D.《我的叔叔于勒》
14
幼儿园的幼儿小然属于问题儿童，活动课时总是心不在焉，不配合老师的教学。王老师针对此情况，在幼儿园放学时，当着好多幼儿和家长的面不停地向小然的妈妈抱怨并加以批评，小然的妈妈对此感到很尴尬。如果你是幼儿园教师，你会怎样与小然的妈妈沟通？（ ）
- A.可以当着其他幼儿和家长的面说，但是态度要温和
- B.单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小然的问题商定家园管教的对策
- C.不与家长沟通，直接教育幼儿即可
- D.建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正
15
世界文学史上被视为"拉丁美洲魔幻现实主义文学代表作"的是（ ）。
- A.《老人与海》
- B.《百年孤独》
- C.《基督山伯爵》
- D.《悲惨世界》
16
东汉时，世界上最先进的应用数学著作是（ ）。
- A.《九章算术》
- B.《周髀算经》
- C.《伤寒杂病论》
- D.《算数书》
17
中国古代科举考试中，考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和（ ）。
- A.举人
- B.贡生
- C.探花
- D.秀才
18
在word的编辑状态下单击"粘贴"按钮，产生的操作结果是（ ）
- A.将文档中被选内容移动到当前插入点
- B.将文档中被选择的内容复制到剪贴板
- C.将剪贴板的内容移动到当前插入点处
- D.将剪贴板的内容复制到当前插入点处
19
我们在教学时，要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如，能够"无意于法则而自合于法则"，真正由教学的"必然王国"迈入教学的"自由王国"。这体现了教师（ ）的劳动特点。
- A.复杂性
- B.长期性
- C.创造性
- D.间接性
20
某幼儿园小王老师在与幼儿家长沟通时能够耐心听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合。小王老师的做法符合（ ）
- A.关爱学生
- B.教书育人
- C.廉洁从教
- D.为人师表
21
从所给的四个选项中，选择最合适的一个填人问号处，使之呈现一定的规律性：
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
22
午休起床后，孩子们各自做着自己的事情。这时明明悄悄地对刘老师说："老师，我出汗了。"看到他那紧张的样子，刘老师马上意识到，他可能是尿床了。刘老师随明明来到床前，看到被子确实湿了好大一片。刘老师安慰他说："出汗了没关系，一会老师帮你把被子晾干就行了，你先去尿尿。"过了一会，刘老师悄悄地把他带到无人消毒室里，帮他换上了干净的裤子。他腼腆地对刘老师说："谢谢老师!"刘老师的做法（ ）。
- A.正确，幼儿需要尊重
- B.不正确，应当面指出幼儿的错误，这样有利于幼儿改正错误
- C.正确，幼儿需要保护
- D.不正确，幼儿是有个性的人
23
下列选项中，被称为"乡土文学之父"的作家是（ ）。
- A.赵树理
- B.巴金
- C.沈从文
- D.老舍
24
元朝疆域辽阔，元世祖为加强对全国的统治，采取了一系列措施。其中，元朝时建立的地方行政制度名称一直沿用至今。这一地方行政制度是（ ）。
- A.郡县制
- B.分封制
- C.行省制
- D.郡国制
25
《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）。
- A.民事责任
- B.刑事责任
- C.一般责任
- D.行政责任
二、问答题
根据题意回答问题。
26
所谓精神的愉悦应当包括马斯洛需求五层次中较高三层的满足：归属（社交）的需求，受人尊敬的需求，以及自我实现的需求。
不一定非要亲人环伺，儿孙绕膝，仅仅参加一个业余羽毛球队，也可以满足归属的需求。受人尊重的需求虽然困难一些，但是也并非难以企及：所有挣钱养家的人都能得到起码的尊重，成就越大的人得到尊重的程度越高。前者只能得到身边几个家人的尊重，后者（比如，一个艺术家）就可以得到更多人的喜爱和尊重。但是有的时候，度量标准不是绝对的，而是相对的，人们得到尊重的程度与成就并不总是呈正相关关系的：一个贫病交加的母亲为孩子做出的努力和牺牲就有可能比一位大富翁所做的能得到家人更多的尊重。
自我实现是一个人更本质的快乐，是快乐的起始和极致。最典型的是那位匿名捐赠80亿美元财产的查克？费尼。他自己过着简陋淳朴的生活，把钱捐出去，甚至不用自己的名字命名基金会，不把自己的名字镌刻在捐赠的大楼上，只是在看到一位受他捐赠做了兔唇手术的女孩脸上绽开的笑容时，得到由衷的快乐。他的所作所为甚至不是为了得到人们的尊重，而仅仅为了救助他人这件事给他内心带来的快乐。有了起码的舒适的物质生活，再加上愉悦的精神生活，人就可以生活得快乐。我觉得这东西一点也不难得到，只要你真的想要。所有那些生活得不快乐的人，归根结底是他并不真想得到快乐。
（摘选自李银河《人怎样才能得到快乐》）
问题：
（1）结合原文，作者认为人如何能生活得快乐？（4分）
（2）读完全文后，谈谈你对"所有那些生活得不快乐的人，归根结底是他并不真想得到快乐"的理解。（10分）
不一定非要亲人环伺，儿孙绕膝，仅仅参加一个业余羽毛球队，也可以满足归属的需求。受人尊重的需求虽然困难一些，但是也并非难以企及：所有挣钱养家的人都能得到起码的尊重，成就越大的人得到尊重的程度越高。前者只能得到身边几个家人的尊重，后者（比如，一个艺术家）就可以得到更多人的喜爱和尊重。但是有的时候，度量标准不是绝对的，而是相对的，人们得到尊重的程度与成就并不总是呈正相关关系的：一个贫病交加的母亲为孩子做出的努力和牺牲就有可能比一位大富翁所做的能得到家人更多的尊重。
自我实现是一个人更本质的快乐，是快乐的起始和极致。最典型的是那位匿名捐赠80亿美元财产的查克？费尼。他自己过着简陋淳朴的生活，把钱捐出去，甚至不用自己的名字命名基金会，不把自己的名字镌刻在捐赠的大楼上，只是在看到一位受他捐赠做了兔唇手术的女孩脸上绽开的笑容时，得到由衷的快乐。他的所作所为甚至不是为了得到人们的尊重，而仅仅为了救助他人这件事给他内心带来的快乐。有了起码的舒适的物质生活，再加上愉悦的精神生活，人就可以生活得快乐。我觉得这东西一点也不难得到，只要你真的想要。所有那些生活得不快乐的人，归根结底是他并不真想得到快乐。
（摘选自李银河《人怎样才能得到快乐》）
问题：
（1）结合原文，作者认为人如何能生活得快乐？（4分）
（2）读完全文后，谈谈你对"所有那些生活得不快乐的人，归根结底是他并不真想得到快乐"的理解。（10分）
27
材料：人活在世上，不但有身体，还有头脑和心胸——对此请勿从解剖学上理解。人脑是怎样的一种东西，科学还不能说清楚。心胸是怎么面事就更难说清。对我自己来说，心胸是我在生活中想要达到的最低目标。某件事有悖于我的心胸，我就认为它不值得一做；某个人有悖于我的心胸，我就觉得他不值得一交；某种生活有悖于我的心胸，我就会以为它不值得一过。罗素先生曾言，对人来说，不加检点的生活，确实不值得一过。我同意他的意见：不加检点的生活，属于不能接受的生活之一种。人必须过他可以接受的生活，这恰恰是他改变一切的动力。人有了心胸，就可以用它来改变自己的生活。
中国人喜欢接受这样的想法：只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓。从一些电影的名字就可以看出来：《活着》《找乐》......我对这种想法是断然地不赞成，因为抱有这种想法的人就可能活成任何一种糟糕的样子，从而使生活本身失去意义。高尚、清洁、充满乐趣的生活是好的，人们很容易得到共识。卑下、肮脏、贫乏的生活是不好的，这也能得到共识。但只有这两条远远不够。我以写作为生，我知道某种文章好，也知道某种文章坏。仅知道这两条尚不足以开始写作。还有更加重要的一条，那就是：某种样子的文章对我来说不可取，绝不能让它从我笔下写出来，冠以我的名字登在报刊上。以小喻大，这也是我对生活的态度。（节选自王小波《写给年轻人》）
问题：
（1）材料最后一句："以小喻大，这也是我对生活的态度。""这"指代的内容是什么？（4分）
（2）结合文本请谈谈对"只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓"的看法。（10分）
中国人喜欢接受这样的想法：只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓。从一些电影的名字就可以看出来：《活着》《找乐》......我对这种想法是断然地不赞成，因为抱有这种想法的人就可能活成任何一种糟糕的样子，从而使生活本身失去意义。高尚、清洁、充满乐趣的生活是好的，人们很容易得到共识。卑下、肮脏、贫乏的生活是不好的，这也能得到共识。但只有这两条远远不够。我以写作为生，我知道某种文章好，也知道某种文章坏。仅知道这两条尚不足以开始写作。还有更加重要的一条，那就是：某种样子的文章对我来说不可取，绝不能让它从我笔下写出来，冠以我的名字登在报刊上。以小喻大，这也是我对生活的态度。（节选自王小波《写给年轻人》）
问题：
（1）材料最后一句："以小喻大，这也是我对生活的态度。""这"指代的内容是什么？（4分）
（2）结合文本请谈谈对"只要能活着就是好的，活成什么样子无所谓"的看法。（10分）
28
材料：小文是一位刚从外地转过来的学生，但幼儿园大部分的老师都知道他，因为他是有名的"捣蛋鬼"，与班上的同学关系极其不好，经常欺侮"弱小"的同学。他对学习极为反感。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好和特长，说说他爱玩什么游戏......老师根据他每天来幼儿园的时间比较早的特点，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗、锁好门后才离开教室，做事情也变得井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断地帮助他，使小文不断地在进步。请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评析。
29
游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，玩得不亦乐乎......而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一副事不关已的样子。"娜娜，你怎么不去玩？""我不高兴。""你打算参加哪个游戏呀？"王老师试图引导她参与到其他游戏中。娜娜的一句"在一边休息"把王老师回绝了。游戏中，王老师几次都试图让她跟自己去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈......但有几次，娃娃家的"妈妈"从她身边经过，她都看了几眼推车里的娃娃，而后又开始自言自语......于是，王老师请"妈妈"抱着娃娃去邀请她到家里做客、给她抱娃娃......抱着娃娃，娜娜终于走进了娃娃家......
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
30
在搭建区，两个小朋友把插塑积木搭成一宽长条，正无聊地玩着，过了一会儿，他们把积木放在另一块积木上，搭成了一条斜坡路，并拿着一辆无轮车在玩滑行（他们附近只有这辆车）。
见他们已有滑行的意识，正在探索，李老师静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，积木滚下来了，他们一见，开口笑了，也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。李老师站在旁边静静地待着没做什么解释。他们玩得非常开心，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木......这时拿方积木的泽泽叫了起来："老师，它滑下来的。""对，请你们仔细观察谁是滚下来的。谁是滑下来的。"李老师再请小朋友搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，李老师手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条积木车道上，幼儿都说："圆的滚下来，方的滑下来。""观察真仔细，请你们再去试试别的吧！"
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
见他们已有滑行的意识，正在探索，李老师静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，积木滚下来了，他们一见，开口笑了，也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。李老师站在旁边静静地待着没做什么解释。他们玩得非常开心，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木......这时拿方积木的泽泽叫了起来："老师，它滑下来的。""对，请你们仔细观察谁是滚下来的。谁是滑下来的。"李老师再请小朋友搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，李老师手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条积木车道上，幼儿都说："圆的滚下来，方的滑下来。""观察真仔细，请你们再去试试别的吧！"
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
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