2026年成人高等考试《教育理论》（专升本）模拟试卷六
教育理论（专升本）
模拟试卷
共 36 题
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更新于 2026-09-28
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
家庭教育的主要特点是（ ）
- A.融合性
- B.情感化
- C.理智性
- D.全面性
2
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（ ）
- A.苏霍姆林斯基
- B.马卡连柯
- C.加里宁
- D.陶行知
3
明显反映了“中学为体，西学为用”思想的现代学制是（ ）
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
4
人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（ ）
- A.不均衡性
- B.顺序性和阶段性
- C.个别差异性
- D.稳定性和可变性
5
国民教育制度的核心是（ ）
- A.学校教育制度
- B.儿童教育机关
- C.成人文化教育机关
- D.国家教育领导体制
6
只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（ ）
- A.永恒性
- B.历史性
- C.阶级性
- D.相对独立性
7
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ ）
- A.1951年
- B.1958年
- C.1985年
- D.1993年
8
将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标的美国心理学家是（ ）
- A.皮亚杰
- B.布卢姆
- C.布鲁纳
- D.赞科夫
9
家庭教育的前提和基础是（ ）
- A.创造和谐的家庭环境
- B.对孩子的要求要合理、统一
- C.不断提高家长的文化素养和思想素养
- D.要理解和尊重孩子
10
《普通教育学》的作者是（ ）
- A.昆体良
- B.赫尔巴特
- C.洛克
- D.福禄贝尔
11
我国确立教育目的的理论依据是（ ）
- A.生物进化论
- B.黑格尔哲学
- C.政治经济学
- D.人的全面发展学说
12
“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（ ）
- A.连续性、广延性
- B.长期性、间接性
- C.主体性、示范性
- D.复杂性、创造性
13
基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类？（ ）
- A.快乐
- B.悲哀
- C.愤怒
- D.嫉妒
14
心理学成为独立的学科始于（ ）
- A.1789年
- B.1798年
- C.1879年
- D.1897年
15
智力是下列哪种能力的综合？（ ）
- A.思维能力
- B.观察、记忆力
- C.特殊能力
- D.一般能力
16
以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为（ ）
- A.操作能力
- B.操作技能
- C.操作模式
- D.操作程序
17
强烈而短促的情绪状态被称为（ ）
- A.愤怒
- B.激情
- C.应激
- D.心境
18
神经系统的基本活动方式是（ ）
- A.反映
- B.感受性
- C.反射
- D.感应性
19
创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（ ）
- A.荣格
- B.罗杰斯
- C.卡特尔
- D.阿德勒
20
人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性？（ ）
- A.整体性
- B.选择性
- C.理解性
- D.恒常性
21
皮亚杰认为道德教育的目的是（ ）
- A.使儿童形成他律道德
- B.使儿童形成自律道德
- C.使儿童提高心理力量
- D.使儿童形成道德信念
22
社会态度的结构主要有三种成分，即（ ）
- A.认知、情感、行动
- B.认知、情感、知识
- C.情感、知识、认知
- D.情感、行动、知识
23
动作技能的特点是（ ）
- A.物质性、外显性、展开性
- B.观念性、内隐性、简缩性
- C.物质性、外显性、简缩性
- D.观念性、内隐性、展开性
24
有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（ ）
- A.反馈
- B.反映
- C.反射
- D.感应
二、问答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
25
课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。
26
集体舆论是班主任倡导的言论。
27
简述生产力对教育的制约作用。
28
简述现代化教学手段在教学中的作用。
29
简述课外校外教育的主要内容。
30
阅读下列案例，并回答问题。
[案例]
年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
[案例]
年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
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复习知识要“趁热打铁”。
32
注意是一种独立的心理过程。
33
简述认知与情绪的关系。
34
简述心理咨询的基本原则。
35
简述考试焦虑的危害及矫正方法。
36
结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。
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