重庆市特岗教师《教育理论综合》模拟试卷二

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 BCD

参考答案 ACE

参考答案 AC

参考答案 BCD

参考答案 AB

参考答案 ABCE

参考答案 BCD

参考答案 ABC

参考答案 BD

参考答案 ABD

参考答案 社会自我；心理自我

参考答案 问题空间

参考答案 灵活性

参考答案 集中

参考答案 人格感化；环境陶冶

参考答案 《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务包括：(1)遵守法律.法规。(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。(3)努力学习，完成规定的学习任务。(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

参考答案 心理健康是一种良好的.持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极社会功能：(1)具有正确的自我意识；(2)具有良好的社会适应能力；(3)具有良好的人际关系；(4)具有生活热情与工作的高效率；(5)情绪正常.乐观.稳定；(6)人格结构稳定协调。

参考答案 教师在师生关系建立中占据重要地位，起着主导作用。所以，要建立民主.和谐.亲密.充满活力的师生关系。对教师来说，有以下几种策略：(1)提高教师自身的素质教师的道德素养.知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力及权威性的保证。教师高尚的品德.深刻而丰富的知识.高超的教育教学能力为学生提供高效而优质的服务，必然会赢得学生的尊重和爱戴。(2)要树立正确的学生观要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性和积极性：尊重学生，理解学生，热爱学生。(3)要发扬教育民主教师要以平等的态度对待学生。要尊重学生的理念。多听取学生的意见，而不能以“权威”自居。教育教学中，教师要鼓励学生质疑。发表不同意见，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论.协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，促进师生之间的良性互动，营造一个轻松.民主的教学氛围。(4)正确处理师生矛盾教育教学过程中。师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理问题.解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。

参考答案 班级是学校中开展各类活动的最基本的行政组织，是按一定的教育目的.教学计划和教育要求组织起来的学生群体。(1)班集体的基本特征。①明确的共同目标。当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上.行动上保持一致，相互之间形成了一定的依存性。这是班集体形成的基础。②一定的组织结构。班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的。按照组织结构建立相应的机构，维持和控制着班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标。一定的组织结构是一个班集体所不可缺的。③一定的共同生活的准则。健全的集体不仅要有一定的组织结构，而且受到相应的规章制度的约束，并把取得集体成员认同的.为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。在一个班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。④集体成员之间平等.心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上应处于平等的地位，在思想感情和观点信念上是比较一致的；成员个体对集体有自豪感.依恋感.荣誉感等肯定的情感体验。(2)班集体的教育作用。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。班集体的教育作用主要表现在：①有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密切相关。在一个良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，体会到能从集体生活中获得知识.友谊和实现他们的某种心愿，学生的群体意识.集体荣誉感就会得到大大的强化。②有利于培养学生的社会交往与适应能力。班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生群体之间的交往。可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己.自己教育自己.自主开展活动的最好载体。

参考答案 (1)音乐老师在教育过程中主要体现了以下德育原则：①疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中音乐老师上课发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后，并没有武断地进行批评，反而表扬小刚的节奏感好，进而再指出小刚的问题，从而达到了很好的教育目的，体现了德育中的疏导原则。②尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中音乐老师上课发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后并没有像其他老师那样在课堂上当堂指出他的错误，也没有如别的老师那样“不分青红皂白”地将他“撵出”教室，而是课后找到小刚，先肯定他的长处(音乐节奏感好)，并根据他的长处推荐他去学校乐队，然后才委婉地指出他的错误，并提出了遵守纪律的要求。③发挥积极因素和克服消极因素相结合原则发挥积极因素和克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中的音乐老师，在发现小刚的不良行为后，能够转变思路进一步发现学生音乐节奏感好的优点，而不是片面地看待学生，否定学生。小刚在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了；音乐老师正是通过这种方法发扬小刚的优点使其克服缺点的。<br />(2)启示：①学生是发展的人，教师要全面公正地看待每一个学生，要善于发现学生的优点长处，不能片面否定学生。②教师要关爱学生，尊重学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。③教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。