2026年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试卷二
幼儿保教知识与能力
预测试卷
共 16 题
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更新于 2026-09-26
一、单项选择题
本类题共10题，每题3分，共30分。
1
幼儿园晨检工作的内容是（ ）。
- A.一摸、二看、三问、四查
- B.一听、二看、三问、四查
- C.一看、二摸、三问、四查
- D.一问、二看、三查、四摸
2
体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（ ）。
- A.儿童能够找到不在眼前的物体
- B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具
- C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己
- D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开
3
教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的（ ）。
- A.有意想象
- B.无意想象
- C.幻想
- D.再造想象
4
在一定程度上说，（ ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
- A.自我意识
- B.个性特征
- C.能力倾向
- D.个性倾向
5
（ ）是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
- A.心境
- B.激情
- C.惊悚
- D.应激
6
幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（ ）影响的结果。
- A.近因效应
- B.痕迹消退
- C.系列位置效应
- D.首因效应
7
幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（ ）
- A.同龄人
- B.保育员
- C.家长
- D.社区人士
8
适合初生至2个月婴儿的玩具有（ ）
- A.娃娃.小碗
- B.积木.拼图
- C.不倒翁.拨浪鼓
- D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料（音乐或小铃）
9
标志着儿童思维真正发生的是（ ）。
- A.词语概括的出现
- B.直观概括的出现
- C.动作概括的出现
- D.感知概括的出现
10
关于心理发展的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ）
- A.心理发展随年龄增长日趋完善
- B.发展体现了在个体内部的连续而又稳定的变化
- C.发展不等同于发育
- D.发展就是指向前推进的过程，而走向衰退消亡则不属于发展
二、简答题
本类题共2题，每题15分，共30分。
11
简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
12
简述福禄贝尔的学前教育思想。
三、论述题
本类题共1题，每题20分，共20分。
13
试述教师在组织幼儿园活动时，如何发挥一日活动整体教育功能的原则。
四、材料分析题
本类题共2题，每题20分，共40分。
14
问：你叫什么名字，几岁了？
答：我叫刘雨薇，五岁了。
问：你是男孩还是女孩？
答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。
问：你有什么本领？
答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。
问：你喜欢什么？
答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。
问：你不喜欢什么？
答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜.吃了对身体好，我就吃了。
问题：该对话体现了小朋友何种心理特点？分析该小朋友这种心理现象的特点。
答：我叫刘雨薇，五岁了。
问：你是男孩还是女孩？
答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。
问：你有什么本领？
答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。
问：你喜欢什么？
答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。
问：你不喜欢什么？
答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜.吃了对身体好，我就吃了。
问题：该对话体现了小朋友何种心理特点？分析该小朋友这种心理现象的特点。
15
郭老师为园区活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨正在为一位顾客理发，由于只有一个客人，另一位理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。
一段时间过后，因为理发师只能剪头发和吹头，顾客数量直线下降，最后沦落到没有顾客光顾。郭老师见状将“美美理发室”撤掉。
问题：
（1）请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。
（2）针对该教师的教育行为提出建议。
一段时间过后，因为理发师只能剪头发和吹头，顾客数量直线下降，最后沦落到没有顾客光顾。郭老师见状将“美美理发室”撤掉。
问题：
（1）请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。
（2）针对该教师的教育行为提出建议。
五、活动设计题
本类题共1题，每题30分，共30分。
16
围绕环保的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标.活动准备.活动过程等。
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