2024年10月高等教育自学考试《00393学前儿童语言教育》试题

参考答案 A

参考答案 B

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参考答案 D

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参考答案 C

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参考答案 C

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参考答案 以幼儿具体的、可观察的行为来表述的，指向在实施教学活动后幼儿身上所发生的行为变化，具有客观性和可操作性等特点。

参考答案 是一种口语叙事能力，指用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么，并且要说明白事情发生、发展的先后顺序。

参考答案 是用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。

参考答案 指幼儿在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的经验。

参考答案 是指幼儿园教师与幼儿之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和相互影响。

参考答案 （1）社会的要求；<br />（2）幼儿发展的规律；<br />（3）语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。

参考答案 （1）良好的倾听习惯和能力；<br />（2）掌握并运用交流和表达的规则；<br />（3）在谈话中能运用初步的谈话策略。

参考答案 （1）选择幼儿有兴趣的合适辩题；<br />（2）用恰当的方式引出辩论话题；<br />（3）组织循序渐进的辩论学习活动。

参考答案 （1）在图书阅读区营造有利于阅读文学作品的氛围；<br />（2）在故事表演区提供文学作品表演的舞台；<br />（3）在编构故事区创造表达文学语言的契机。

参考答案 （1）高质量的读物有着优秀的文字内容；<br />（2）高质量的读物有着优秀的语言特征；<br />（3）高质量的读物有着优美的图画；<br />（4）高质量的读物有着相辅相成的图文合奏；<br />（5）高质量的读物有着用心的版面设计。

参考答案 （1）说明性讲述对儿童语言发展的作用。<br />①在说明性讲述活动中，儿童需要独立构思讲述内容、讲述顺序、讲述重点和中心，考虑怎样让别人理解自己的话等，通过学习，说明性讲述活动能够帮助儿童掌握讲述的一般方法和特殊方法，使儿童连贯、完整、清楚地讲述某一事物。<br />②说明性讲述可以使儿童开始对说明性语言产生敏感性，促进儿童对以说明性语言为主的说明性文体有一定的认知，对儿童以后学习语言有深远的意义。<br />（2）说明性讲述对儿童认知和思维发展的作用。<br />儿童在进行说明性讲述之前，首先要了解、认识事物的特点、性质或操作过程，才能有序、有重点、有逻辑地讲述。在这个过程中，儿童不仅了解了多种事物的相关学科知识，还发展了自己的认知水平。<br />儿童要“表述明白事物的状态，交代清楚它的特点、来源或操作过程”需要按照一定逻辑顺序来组织讲述内容，还需要通过一幅幅画面进行联想和逻辑关系的重组，甚至还要加入自己的判断、分析、重组、推理，由此可见，说明性讲述可以培养和发展儿童的思维能力，这是其他类型的语言学习无可取代的。

参考答案 （1）创设丰富的阅读与读写环境。<br />早期阅读活动需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，教师可利用一切机会、场所，让幼儿感受书面语言，潜移默化地接受有关书面语言的知识。例如活动区角的标签、活动室内的家具名称、生物角的动植物名称，都可以用汉字标识出来。<br />（2）提供具有表意性质的阅读材料。<br />给幼儿提供有具体意义、形象的、生动的阅读内容。例如有趣的图文并茂的故事，有实在意义并有一定规律可循的文字。<br />（3）具有鲜明的文化和语言背景。<br />幼儿园进行早期阅读活动，应当充分考虑幼儿母语的特性及其文化的特色，帮助幼儿学习认识母语的文化和语言背景。例如汉字的起源、汉字的书写工具等。<br />（4）围绕幼儿前书写核心经验进行提问互动。在课堂互动中，教师的提问要关注幼儿的语言学习核心经验，提高提问质量。<br />（5）用真正符合学前教育规律的方式帮助幼儿获得前书写核心经验。<br />学前儿童学习规律的基本特征：①在活动中学习阅读；②在游戏中学习阅读；③在操作中学习阅读；④在创造中学习阅读。

参考答案 （1）学前教育的总目标和年龄阶段目标一般由专门的机构指定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一种具体的教育活动中要达到的目的。具体活动目标可以是一次活动中要完成的任务，也可能是一组相近的活动或一个主题系列活动的目标。该案例的活动目标是一次活动的目标。<br />（2）学前儿童语言教育活动目标的两层含义：<br />①指各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。例如日常生活活动有发展儿童与同伴和成人语言交往的目标；体育活动常对儿童提出听指令做动作的要求等。<br />②特指语言教育活动目标。例如谈话活动目标、文学作品学习活动目标等。该案例的活动目标为第二层含义。<br />（3）幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议：<br />①活动目标设计关注行为走向，具有客观性和可操作性等特点。<br />②充分考虑幼儿的年龄特征及已有经验，设计相应的发展目标。<br />③目标中要体现活动过程和方法的选择。