高等教育自学考试《00384学前心理学》模拟试卷一

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义和广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养方式与态度。

参考答案 工作记忆是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。新旧知识相联系可以使储存的新信息内容或成分增加。随着年龄增长，工作记忆的能力越来越提高。

参考答案 积极词汇也叫作主动词汇，是指儿童自己能说能用的词汇。它与消极词汇共同组成了儿童的调汇。儿童语言的发生是理解词先于说出词，儿童能掌握积极词汇的数量小于消极词汇。

参考答案 主要以直观的、行动的方式进行的思维。

参考答案 动机是指在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。意识到的动机是指那种为达到一定目的去活动的动机；未被意识到的动机是指由于某种情境反复出现，人逐渐形成的一种定势。

参考答案 （1）儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的，成人在日常生活和组织幼儿进行各种活动时，经常向他们提出记忆的任务。这样就促进有意识记的发展。<br />（2）有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。幼儿意识到识记的具体任务，影响幼儿有意识记的效果。活动的动机对幼儿有意识记的积极性和效果都有很大的影响。<br />（3）幼儿有意再现的发展先于有意识记。记忆的恢复或信息的检索包括再认和再现两种形式。

参考答案 （1）运算思维依靠概念进行，前运算思维依靠表象进行。<br />（2）运算思维有可逆性，前运算思维没有可逆性。思维的可逆性是指能够抓住一个概念中的各种具体变化的本质关系。<br />（3）运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念。守恒比如面积守恒，大小守恒等是依靠内化了的可逆动作进行的。<br />（4）前运算思维只是自我中心的，运算思维逐渐非中心化。<br />（5）前运算思维是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性，运算思维具有灵活性。

参考答案 托马斯•切斯根据9个维度的不同组合．将儿童的气质划分为三种类型。<br />（1）容易抚育型。生理节律较规则，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。<br />（2）困难抚育型。生理节律规律性差，使人较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的规律，消极情绪多，情绪反应激烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境。<br />（3）起动迟缓型。在活动性、适应性、情绪性反应上都较慢，情绪经常不太愉快，在没有压力的情况下，对新异刺激慢慢感兴趣，并慢慢活跃起来。

参考答案 （1）社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要的目标。培养身心健康的人是教育的最根本的目标，社会性发展是儿童身心健康的重要组成部分，重视社会性教育这一主题，已经成为现代教育观念转变的一个主要标志。<br />（2）幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础。幼儿社会性发展在人的一生的社会性发展中占有极其重要的地位，为其未来人格的发展奠定基础，幼儿社会性发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。

参考答案 （1）避免噪音污染。现代社会，城市噪音是一种公害，对婴幼儿听力以致健康的危害尤为明显，噪音甚至干扰儿童智力的发展。家庭的噪音主要来源之一是家用电器。在选用时应该选择音量小的，使用时，要控制音量和使用时间。高声说话、争吵也是噪音，应尽量减少。同时，用养花、种草等净化环境的方法，可以消除部分噪音。<br />（2）创设良好的音乐环境。音乐属于乐音，听起来使人感到悦耳，音乐环境对于保护和发展儿童的听力大有好处。婴幼儿喜欢丰富多彩的音乐环境，从小让孩子听听节拍器、铃发出的声音，音乐活动也是幼儿发展听觉的有力手段。<br />（3）通过学习语言发展听觉。学习语言的过程是发展听觉的重要过程，语音的变化，语词声调的不同，语言表达时语气的多样化等，都是促进儿童听觉发展的条件。在幼儿园可以组织专门训练听力的游戏，训练听觉辨别力等，比如让一个幼儿蒙着眼睛，听小朋友说一句话，辨别说话人的声音，猜猜说话的是谁。

参考答案 （1）自我感觉的发展（1岁前）。1岁前儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，甚至不知道手脚是自己身体的一部分，因而常常可以看到七八个月的孩子咬自己的手指、脚趾，有时会把自己咬疼而哭叫起来，逐渐地，儿童知道了手脚是自己身体的一部分，这就是自我认识的最初形式，即自我感觉阶段。<br />（2）自我意识的发展（1~2岁），孩子认识到自己是一个独立的人的前提是要和妈妈分离，这个过程从儿童发展中的一个有趣的现象即“母子同一性”可以看出，孩子很小时觉得自己和妈妈是同一个人，以后逐渐知道妈妈和自己是两个人，自己是一个独立的个体，才开口叫妈妈。儿童对自己的认识更重要的方面是对自己形象的认识。<br />（3）自我意识的萌芽（2~3岁）。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，在掌握了有关的词后，孩子逐渐学会像其他人那样叫自己的名字，这时儿童只是把名字理解为自己的信号。儿童在2~3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要的标志。<br />（4）自我意识各方面的发展（3岁以后）。2~3岁时，在孩子知道自己是一个独立的个体的基础上，逐渐开始了对自己的评价，如评价自己好不好、乖不乖等。但这种评价是非常简单的，进入幼儿期后，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制开始发展。

参考答案 （1）说明在和同伴交往方面，张旭同学属于问题儿童，具有攻击性。<br />（2）这类儿童体质强，力气大，行为表现消极，不友好，积极行为很少；能力较强，很聪明，会玩，性格外向，脾气急躁，容易冲动，过于活泼好动，喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不太在乎。面对这类儿童，教师要做到：①要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习如何与他人友好相处。②要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表杨，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。