2026年教师职称《教育知识与能力》模拟试卷五
基础知识、综合素质、高中音乐
模拟试卷
共 31 题
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更新于 2026-09-27
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
青少年异性交往原则（ ）。
- A.自然适度
- B.克服羞怯
- C.真实坦诚
- D.相互接纳
2
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（ ）。
- A.以惩罚和服从为定向
- B.以相对的快乐主义为定向
- C.以人际和谐或好孩子为定向
- D.以遵从权威与维护社会秩序为定向
3
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（ ）。
- A.以惩罚和服从为定向
- B.以相对的快乐主义为定向
- C.以人际和谐或好孩子为定向
- D.以遵从权威与维护社会秩序为定向
4
德育个体性功能的最高境界是（ ）。
- A.德育的政治功能
- B.德育的生存功能
- C.德育的发展功能
- D.德育的享用性功能
5
非正式群体的特点不包括（ ）。
- A.成员稳定性
- B.成员自愿组合
- C.成员性情相近
- D.成员活动频繁
6
分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。
- A.对课堂纪律的影响
- B.学生听课效果
- C.后进生的感受
- D.人际关系的影响
7
非正式群体的特点不包括（ ）。
- A.成员稳定性
- B.成员自愿组合
- C.成员性情相近
- D.成员活动频繁
8
信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（ ）。
- A.信息传播
- B.人际沟通
- C.人际吸引
- D.人际关系
9
信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（ ）。
- A.信息传播
- B.人际沟通
- C.人际吸引
- D.人际关系
10
吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（ ）。
- A.否认
- B.文饰
- C.投射
- D.幻想
11
20世纪初，实用主义教育学的代表人物与作品是（ ）。
- A.凯洛夫与《教育学》
- B.赞可夫与《教学与发展》
- C.杜威与《民主主义与教育》
- D.赫尔巴特与《普通教育学》
12
人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中提出“性善论”的是（ ）。
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
13
提出“灵魂说”和“教育遵循自然”思想的教育家是（ ）。
- A.苏格拉底
- B.柏拉图
- C.亚里士多德
- D.昆体良
14
历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是（ ）。
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.裴斯泰洛齐
- D.杜威
15
以“赫尔巴特”为代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和（ ）。
- A.教师中心
- B.学校中心
- C.学生中心
- D.活动中心
16
卢梭的教育思想属于（ ）。
- A.实用主义教育思想
- B.人文主义教育思想
- C.存在主义教育思想
- D.自然主义教育思想
17
在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。
- A.全面调查
- B.重点调查
- C.抽样调查
- D.个案调查
18
世界上最早提出启发式教学的教育家是（ ）。
- A.孟子
- B.荀子
- C.孔子
- D.朱熹
19
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。
- A.裴斯泰洛齐
- B.赫尔巴特
- C.夸美纽斯
- D.柏拉图
20
在古代西方，倡导“产婆术”的教育家是（ ）。
- A.亚里士多德
- B.夸美纽斯
- C.苏格拉底
- D.柏拉图
21
提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”的观点，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系的著作是（ ）。
- A.《大学》
- B.《中庸》
- C.《学记》
- D.《春秋》
二、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
22
如何做到热爱学生？（10分）
23
如何做到热爱学生？（10分）
24
作为一名教师，你认为应该如何建立良好的师生关系？（10分）
25
作为一名教师，你认为应该如何建立良好的师生关系？（10分）
三、辨析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
26
教育与人类社会共始终。
27
道德意志是道德行为的直接动因。
28
全面发展与个性发展是矛盾的。
29
个体的主观能动性在人的身心发展中起主导作用。
四、材料分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
30
材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生的语文水平呢？针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，使阅读与研究、交流相结合：搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人分享同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学生的学习兴趣。方案提出以后，老师们都觉得不错。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的试验。但这种教学方式要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个是“没想到”课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节;第二个是“没想到”见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了提高，在期中考试中的语文成绩也明显提高。而且学生们都说喜欢这种上课方式。问题：结合基础教育课程改革，谈谈你对材料中语文阅读教学改革试验的看法。（18分）
31
材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去！”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。问题：（1）案例中的音乐老师在教育过程中主要体现了哪些德育原则？（12分）（2）音乐老师的做法对你的教育教学有什么启示？请简要分析。（6分）
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