2026年教师职称《高中音乐》考前点题卷二
基础知识、综合素质、高中音乐
考前点题
共 35 题
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更新于 2026-09-26
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
下面旋律片段的调式是（ ）。
- A.d自然小调
- B.d五声调式
- C.
d旋律小调 - D.d和声小调
，符合旋律小调式的音阶结构。因此，该旋律调式为
2
为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第1小节？（ ）
- A.Ⅰ级和弦
- B.Ⅱ级和弦
- C.Ⅳ级和弦
- D.Ⅵ级和弦
3
三句乐段在乐句材料的组合方面有很多种，其中“abb¹”表示的是（ ）。
- A.第一、第二句是重复关系，第三句可以延伸或对比
- B.第二句可以是第一句的延伸，也可以是对比，第三句是第二句的重复
- C.三句间可以是延伸，也可以是对比
- D.三句用同样的材料，各句之间的关系是重复型
4
下面谱例采用的旋律发展手法是（ ）。
- A.重复
- B.再现
- C.对比
- D.模进
5
《跳蚤之歌》的体裁形式为（ ）。
- A.诙谐歌曲
- B.抒情歌曲
- C.讽刺歌曲
- D.叙事歌曲
6
交响乐队中用于校音的乐器是（ ）。
- A.竖琴
- B.单簧管
- C.双簧管
- D.小提琴
7
“兴于诗，立于礼， 成于乐。”这句话体现了中国古代哪个流派的音乐教育思想？（ ）
- A.儒家
- B.墨家
- C.道家
- D.法家
8
作曲家、音乐教育家（ ），其创作以抒情性艺术歌曲影响最突出， 其代表作品有《春归何处》《枫桥夜泊》《江城子》等。
- A.聂耳
- B.贺绿汀
- C.赵元任
- D.陈田鹤
9
下面谱例出自哪首作品？（ ）
- A.《松花江上》
- B.《嘉陵江上》
- C.《抗敌歌》
- D.《大江东去》
10
下列谱例选自民乐合奏曲《翻身的日子》，其作曲者是（ ）。
- A.谷建芬
- B.谭盾
- C.朱践耳
- D.叶小纲
11
下面这段旋律选自舞剧（ ）。
- A.《红色娘子军》
- B.《鱼美人》
- C.《丝路花雨》
- D.《白毛女》
12
下列旋律片段出自哪个地方的民歌？（ ）
- A.山西
- B.河北
- C.山东
- D.江西
13
下列关于京剧的描述，不正确的是（ ）。
- A.京剧被视为中国的国粹，被列入人类非物质文化遗产
- B.京剧行当中的生角是除了花脸丑角之外的男性正面角色的统称
- C.京剧表演的基本功是唱念滚打
- D.京剧唱腔以二黄、西皮为主
14
下列歌曲和民族对应错误的选项是（ ）。
- A.《青春舞曲》——维吾尔族
- B.《歌唱吧，我的库木孜》——柯尔克孜族
- C.《在那银色的月光下》——塔塔尔族
- D.《我的金色阿勒泰》——塔吉克族
15
古希腊时期为太阳神祭祀所使用的拨弦乐器是（ ）。
- A.
- B.
- C.
- D.
16
创立“音乐会序曲”的是（ ）。
- A.舒曼
- B.勃拉姆斯
- C.门德尔松
- D.肖邦
17
欧洲音乐流派中，开创并大量使用变化音记号进行“十二音列体系”创作的音乐家是（ ）。
- A.贝尔格
- B.韦伯恩
- C.勋伯格
- D.柴科夫斯基
18
下面谱例片段是哪个国家的民歌？（ ）
- A.美国
- B.意大利
- C.爱尔兰
- D.西班牙
19
下列属于非洲乐器的是（ ）。
- A.
- B.
- C.
- D.
20
下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品？（ ）
- A.莫扎特
- B.贝多芬
- C.海顿
- D.舒伯特
21
在斯美塔那的《沃尔塔瓦河》中，以下旋律出自主题（ ）。
- A.“林中狩猎”
- B.“乡村婚礼”
- C.“滔滔流水”
- D.“维谢格拉德”
22
“音乐欣赏课中，陈老师介绍作曲家生平， 描述音乐标题、歌词意义，并引导学生为音乐加上故事， 以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是哪种音乐美学观？（ ）
- A.表现主义
- B.指涉主义
- C.极简主义
- D.形式主义
23
“同学们，刚才听了大家的演唱， 我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍，跟着我一起巩固下。好， 预备，开始……”该对话属于音乐教学过程中的（ ）。
- A.初听歌曲
- B.新课导入
- C.学唱歌曲
- D.分段欣赏
24
在广州方言歌曲《行花街》的教学时，老师强调学生用粤语演唱， 其教学的主要目的是（ ）。
- A.提高学生的演唱技巧
- B.提高学生的分析能力
- C.加深对音乐要素的理解
- D.体验并表现歌曲的风格特点
25
在学习《雪绒花》时，教师反复播放音频， 结合影片介绍背景知识，并进行拓展， 学生了解了“雪绒花”蕴含的情感，感受到了奥地利人民对祖国的热爱之情。以上做法达成了本课的（ ）目标。
- A.审美性
- B.实践性
- C.人文性
- D.时代性
26
“同学们，这节课我们学习了歌曲《辽阔的草原》， 感受到了歌曲的情感，并能够带着这种情感完整地演唱歌曲。”以上案例中， “感受到了歌曲的情感”“带着这种情感完整地演唱歌曲”分别体现了核心素养的哪两个方面？（ ）
- A.审美感知和艺术表现
- B.艺术表现和情感表达
- C.文化理解和艺术表现
- D.审美感知和情感表达
27
不用钢琴，即可进行多声部音乐创作， 或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣， 此特征描述的是（ ）。
- A.情感体验
- B.即兴创作
- C.体态律动
- D.内心听觉
28
“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”， 这一课堂教学活动强调的是（ ）。
- A.竞争
- B.探索
- C.讲解
- D.示范
29
“同学们，今天这节课上到这里， 下节课我们要进行欣赏课的学习，今天的作业也是与欣赏课有关。请大家和我一起预习和备课， 同学们回到家后结合书中的插画，看看这节课能用到哪些乐器， 并找找哪些物体可以和这些乐器的声音相似，下节课把它带来， 看看和我拿的乐器是不是能发出相似的声音……”这位老师在布置作业时也进行了一些教学准备，他主要是从哪方面进行教学准备的？ （ ）
- A.分析教学内容
- B.分析学生情况
- C.分析学生身心特点
- D.以上都包括
30
老师带领学生学习了《雪绒花》一课，课程临近结束时， 老师请学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景， 编排一个音乐剧，同学们都积极参与其中。请问编排音乐剧这个环节属于哪一种活动？ （ ）
- A.强调比较
- B.创编活动
- C.小组合作
- D.综合活动
二、案例分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
31
案例： 在一节高中合唱课上， 大家都在认真地进行合唱，教师针对合唱歌曲， 介绍了整个音乐的发展流程及作品背景，让学生更好地感受歌曲的情绪特点。之后针对各声部的音乐特点进行了简单的分析， 让学生能够了解到每一个声部的音乐特点，合唱起来更加好听。最后老师请所有同学完整地演唱一遍歌曲。歌曲演唱完之后， 该教师说：“最后一排的男同学出列， 你会不会唱歌，不用参加合唱了。” 整个课堂气氛陷入了尴尬。
问题: 根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，对上述案例进行分析， 并提出改进建议。
问题: 根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，对上述案例进行分析， 并提出改进建议。
三、教学设计题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
32
请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象: 必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏《巴赫——马太受难曲》
要求: （1）设定教学目标与重点。 （2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程， 其中至少包括2个课堂提问。 （3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
要求: （1）设定教学目标与重点。 （2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程， 其中至少包括2个课堂提问。 （3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
四、音乐编创题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
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为歌曲《教我如何不想他》第一乐段部分配伴奏。
要求： （1）标明调式调性。 （2）为旋律配伴奏（分解和弦、柱式和弦均可）， 写在低音谱表上。 （3）标记和弦功能。
要求： （1）标明调式调性。 （2）为旋律配伴奏（分解和弦、柱式和弦均可）， 写在低音谱表上。 （3）标记和弦功能。
五、音乐作品分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
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分析下面谱例。
要求： （1）分析调式调性。 （2）写出作品的曲式结构名称， 并画出结构图示。 （3）说明作品第一乐段的创作特点。
要求： （1）分析调式调性。 （2）写出作品的曲式结构名称， 并画出结构图示。 （3）说明作品第一乐段的创作特点。
六、课例点评题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
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依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，对下面教学设计中的导入环节进行点评， 并说明理由。
【课题名称】《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【教学内容】《鸟儿在唱歌》《优雅》《森林的多依娜和妇女的舞蹈》
【教学目标】（略）
【教学过程片段】 一、导入教学 教师播放音乐《爱尔兰风笛》，并给学生出示欧洲的一些风景图片， 让学生猜是哪个地区，并请学生分享欧洲地区的一些地域文化和风土人情。 学生自由进行介绍。 教师总结: 欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口， 那里不仅有美丽的风光，而且有丰富多彩的民间音乐。 由此导入新课。 （后略）
【课题名称】《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【教学内容】《鸟儿在唱歌》《优雅》《森林的多依娜和妇女的舞蹈》
【教学目标】（略）
【教学过程片段】 一、导入教学 教师播放音乐《爱尔兰风笛》，并给学生出示欧洲的一些风景图片， 让学生猜是哪个地区，并请学生分享欧洲地区的一些地域文化和风土人情。 学生自由进行介绍。 教师总结: 欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口， 那里不仅有美丽的风光，而且有丰富多彩的民间音乐。 由此导入新课。 （后略）
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