2026年教师职称《初中历史与社会》考前点题卷一
基础知识、综合素质、初中历史与社会
考前点题
共 32 题
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更新于 2026-09-27
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是（ ）。
- A.唐太宗通过“玄武门之变”继位
- B.宋太宗继承兄长宋太祖之位
- C.明太祖因太子早亡指定嫡长孙继位
- D.清康熙帝死后皇四子继位
2
下列各项中作为中国奴隶制开始瓦解标志的是（ ）。
- A.使用铁器和牛耕
- B.鲁国实行按亩收税
- C.商业繁荣，城市兴起
- D.商鞅变法，“废井田、开阡陌”
3
学者何新在《哲学思考》中提道：“儒教有两个发展阶段， 在夏、商、周，是敬祖事天的原始儒教……以后， 是敬祖事天尊孔的国家宗教。在这种国家宗教中，孔子由一位学者、思想家而被教主化、神圣化了。”上述内容反映了（ ）。
- A.儒家的政治化趋势
- B.儒学思想出现质变
- C.中央集权逐渐强化
- D.儒学的不断世俗化
4
39年，东汉光武帝刘秀颁布“度田令”， 在全国丈量土地亩数，核实户口。这一政策的目的不包括（ ）。
- A.清查农业人曰数量，方便颁布奖励农耕政策
- B.限制豪强地主兼并土地
- C.抑制豪强地主奴役人口数量的增长
- D.掌握确实的人口和垦田数量以增加赋税收入
5
“上品无寒门，下品无士族”体现了哪种选官方式？ （ ）。
- A.世袭制
- B.察举制
- C.九品中正制
- D.科举制
6
以“天变不足畏，祖宗不足法， 人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是（ ）。
- A.汉武帝改革
- B.北魏孝文帝改革
- C.唐代两税法
- D.宋代王安石变法
7
《晚明社会变迁》指出：“综合粗估结果， 1570-1644年美洲白银总共大约有12620吨流人了中国（约占世界银产量的一半）。”这种现象出现的主要原因是当时中国（ ）。
- A.彻底废止海禁政策
- B.拥有先进的手工业
- C.推行重商主义政策
- D.积极进行殖民扩张
8
魏源在《海国图志》中曾谈道：“一变古今官家之局， 而人心翕然，可不谓公乎”“众可可之， 众否否之……三占从二，舍独循同”“即在下预议之人亦先由公举， 可不谓周乎”。由此可知魏源（ ）。
- A.主张实行总统制
- B.主张实行议会制度
- C.。建议实行君主立宪制
- D.介绍西方的民主政治制度
9
孙中山在《民族主义》中指出欧洲之所以能在中国之上，不是政治哲学， 完全是物质文明，但由于中国受外来民族的压迫， 侵入了新文化，新文化势力横行中国， 甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德。这表明孙中山（ ）。
- A.主张践行中体西用的思想
- B.能批判性地吸收西方思想
- C.主张学习西方的民主制度
- D.思想保守反对新文化运动
10
1919年，胡适倡导“整理国故运动”， 主张对中国传统文化“从乱七八糟里面寻出一个条理脉络来；从无头无脑里面寻出一个前因后果来； 从胡说谬解里面寻出一个真意义来；从武断迷信里面寻出一个真价值来”。这有助于（ ）。
- A.抵制袁世凯尊孔复古的逆流
- B.实现新文化运动的根本目的
- C.推动国学研究向理性化发展
- D.引导马克思主义的广泛传播
11
毛泽东总结了工农武装割据思想的著作是（ ）。
- A.《新民主主义论》
- B.《中国的红色政权为什么能够存在？》
- C.《湖南农民运动考察报告》
- D.《中国社会各阶级的分析》
12
鸦片战争后，清政府的官僚体系发生了一些变化， 出现了“五口通商大臣”“总税务司”“总理衙门”等官职和机构。这些变化（ ）。
- A.说明原有的官僚体系遭到否定
- B.是殖民主义冲击专制主义禁钢的结果
- C.是中国社会半封建化的表现
- D.无益于近代中国的发展
13
我国第一部宪法将国家性质表述为“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家”。这一表述说明当时（ ）。
- A.资产阶级已被消灭
- B.三大改造尚未完成
- C.人民公社体制已经建立
- D.经济基础还十分薄弱
14
中华人民共和国成立后的某一时期“全国工业总产值平均每年递增19.6%，农业总产值平均每年递增4.8%。经济发展比较快， 经济效果比较好，重要经济部门之间的比例比较协调。市场繁荣， 物价稳定，人民生活显著改善”。由此可以推测出当时中国（ ）。
- A.经济政策深受苏联影响
- B.经济建设出现浮夸风
- C.市场经济体制逐步建立
- D.工农业比重逐渐失衡
15
东罗马帝国皇帝查士丁尼在《法学阶梯》中写道：“关于人的法律主要区分如下: 一切人不是自由人，就是奴隶。”这表明（ ）。
- A.：自然法逐渐成为法理依据
- B.罗马法明确维护私有财产
- C.罗马法有追求自由的精神
- D.万民法赋予奴隶法律地位
16
下列表述与第二次工业革命史实不符的是（ ）。
- A.汽船的发明改变了水上运输的状况
- B.发电机的问世使电力成为一种新能源
- C.无线电报的出现增强了各国的联系
- D.内燃机的创制推动了石化工业的发展
17
牛顿经典力学创立后，有的科学家认为所有涉及的物理学问题都可以归结为不变的引力和斥力， 因而只要把自然现象转化为力就行了。结果到后来，“力”成了对现象和规律缺乏认识的避难所， 把当时无法解释的各种现象都冠以各种力的名称。这一事实表明经典力学的创立（ ）。
- A.对自然科学的影响有得也有失
- B.标志着近代自然科学的诞生
- C.促进了社会文明的发展
- D.使人类在思想上获得了彻底解放
18
屠格涅夫在评论法国文学时指出：“没有一个作家像俄国的果戈理和英国的萨克雷那样， 敢于公开地向他们坦率地说出全部真实情况……只有少数作品的作者试图在其中向自己的同胞指出他们的劣根性。”题干中“少数作品”包括（ ）。
- A.《西风颂》
- B.《人间喜剧》
- C.《战争与和平》
- D.《毕加索自画像》
19
列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道， 不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”列宁进行的比较成功的“实验”是（ ）。
- A.战时共产主义政策的实施
- B.新经济政策的实施
- C.实行工业化和农业集体化
- D.建立集中的政治经济体制
20
华盛顿会议上，对中国影响最大的是（ ）。
- A.收回了德国在山东的权利
- B.日本独霸中国的局面被打破
- C.日本将山东主权归还中国
- D.使中国再次陷入几个帝国主义国家共同支配的局面
21
学者陈义初指出，苏联在二十世纪六七十年代重视发展农业， 农业投资在国民经济基础建设投资总额中的比重不断增加，1961-1965年是19.8%， 1966-1970年为23.4%，1971-1975年则是26.5%，这在当时世界各大国中居首位。由此可见（ ）。
- A.苏联工农业发展失衡的局面得以改变
- B.苏联的农业改革取得了巨大的成效
- C.苏联领导人将农业改革作为改革的重点
- D.农业问题成为阻碍苏联发展的重要因素
22
据统计，1948-1976年间， 国际贸易的年均增长率为7.8%，是“二战”前的10倍。马歇尔计划实行后， 西欧经济得到较快恢复，美元也结束了几个殖民帝国货币竞争性贬值带来的贸易冲突。导致这些变化的主要因素是（ ）。
- A.布雷顿森林体系的建立
- B.马歇尔计划的实施
- C.国家垄断资本主义发展
- D.“关贸总协定”的推动
23
法国的年鉴学派是由吕西安·费弗尔和（ ）。建立。
- A.马克斯·韦伯
- B.马克·布洛赫
- C.爱德华·吉本
- D.汤因比
24
西方史学界第一部历史著作《历史》的作者是（ ）。
- A.赫克泰阿斯
- B.希罗多德
- C.色诺芬
- D.荷马
25
美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点， 因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。这体现了（ ）。
- A.革命史观
- B.全球史观
- C.文明史观
- D.现代化史观
二、教学设计题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
26
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一:
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道社会主义苏联模式的推广， 了解苏联的改革与变化。
材料二：
课文摘录: 1953年斯大林逝世，赫鲁晓夫当选为苏共中央第一书记， 开始对斯大林时代的政治经济体制进行调整和改革。
政治上，批判个人崇拜， 加强民主和法制，大规模平反冤假错案。
经济上， 大胆改革计划经济体制，减少中央集权， 增加地方自主权，采取了一些有利于工农业生产发展的措施。
经济领域的改革首先从农业开始。赫鲁晓夫上台后， 大规模开垦荒地和种植玉米，增加国家对农业的投资， 提高农产品的收购价格，改革劳动报酬制度， 扩大集体农庄规模，改革农业计划管理制度， 放松国家对农牧业的生产管理。1954-1958年农业产值平均增长9.2%， 1958年集体农庄的社员平均劳动报酬比1953年增长了82%， 但赫鲁晓夫的农业政策缺乏科学性、一贯性，使改革效果在前期比较明显， 后期大为减弱。1958-1964年间，粮食生产平均增长率仅为3.2%， 特别是1963年粮食大减产，迫使其恢复粮食配给制。
赫鲁晓夫改革虽然取得了一些成效， 对后来的改革有一定的借鉴作用，但由于政策上的连续失误和一些不切实际的提法， 给苏联党和国家带来了许多问题。
要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容， 设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动， 并说明设计意图。
材料一:
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道社会主义苏联模式的推广， 了解苏联的改革与变化。
材料二：
课文摘录: 1953年斯大林逝世，赫鲁晓夫当选为苏共中央第一书记， 开始对斯大林时代的政治经济体制进行调整和改革。
政治上，批判个人崇拜， 加强民主和法制，大规模平反冤假错案。
经济上， 大胆改革计划经济体制，减少中央集权， 增加地方自主权，采取了一些有利于工农业生产发展的措施。
经济领域的改革首先从农业开始。赫鲁晓夫上台后， 大规模开垦荒地和种植玉米，增加国家对农业的投资， 提高农产品的收购价格，改革劳动报酬制度， 扩大集体农庄规模，改革农业计划管理制度， 放松国家对农牧业的生产管理。1954-1958年农业产值平均增长9.2%， 1958年集体农庄的社员平均劳动报酬比1953年增长了82%， 但赫鲁晓夫的农业政策缺乏科学性、一贯性，使改革效果在前期比较明显， 后期大为减弱。1958-1964年间，粮食生产平均增长率仅为3.2%， 特别是1963年粮食大减产，迫使其恢复粮食配给制。
赫鲁晓夫改革虽然取得了一些成效， 对后来的改革有一定的借鉴作用，但由于政策上的连续失误和一些不切实际的提法， 给苏联党和国家带来了许多问题。
要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容， 设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动， 并说明设计意图。
三、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
27
简述商鞅变法的主要内容和历史意义。
28
简述中学历史教师如何做好充分的课前准备。
29
简述历史教学方法组合运用的依据。
四、材料分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
30
阅读下列材料并回答问题。
材料一宋神宗曾说：“法出于道。人能体道， 则立法足以尽事；立法不足以尽事， 非事不可以立法也，盖立法者未善耳。”宋代的“祖宗之法”作为根本性的治国原则， 本着“事为之防，曲为之制， 纪律已定，物有其常”的精神， 在行政管理上充分运用了制衡原则，中书门下、枢密院与三司各自行使独立职权， 突出了国家政务的核心内容，职权与事权明确集中， 官员的专业化程度较高。同时，“祖宗之法”也有深刻的负面影响。北宋中后期的党争问题、强敌当前收武将兵权的问题等， 无不与宋代遵循“祖宗之法”的立国之策有密切联系。
——摘编自《中华文明史》
材料二中国历史上，帝王的“共理”“共治”， 本质是通过士大夫、借士大夫的能力来治理天下。政治的主导权掌握在帝王手中，朝政的走势在很大程度上取决于君主个人的好恶， 这种状况在11世纪前期的北宋发生了深刻转变。
宋代士人们在谈及国家的政治取向、制度原则时，秉持“从义而不从君， 从道而不从父，使君不陷于非义， 父不入于非道。君有不义，不从也， 而况于权臣乎！父有不义，不从也， 而况于他人乎”的原则，认为: “士之所宜学者，天下国家之用也”； 士大夫以“公议”“天道”为旗帜，作为制约君主的力量， 参与治理国家政事。宋太祖曾对臣僚说：“天下广大， 卿等与朕共理。”皇帝必须与士大夫“共定国是”，成为君臣双方共同承认的原则——这是北宋政治史上一项具有突破性的大原则。
——摘编自《中华文明史》
问题:
(1)根据材料一，概括宋代政治制度的特点。结合所学知识， 说明它对宋朝政府加强中央集权的影响。（8分）
(2)根据材料二并结合所学知识，分析宋代“皇帝必须与士大夫‘共定国是”’的原因。(8分)
材料一宋神宗曾说：“法出于道。人能体道， 则立法足以尽事；立法不足以尽事， 非事不可以立法也，盖立法者未善耳。”宋代的“祖宗之法”作为根本性的治国原则， 本着“事为之防，曲为之制， 纪律已定，物有其常”的精神， 在行政管理上充分运用了制衡原则，中书门下、枢密院与三司各自行使独立职权， 突出了国家政务的核心内容，职权与事权明确集中， 官员的专业化程度较高。同时，“祖宗之法”也有深刻的负面影响。北宋中后期的党争问题、强敌当前收武将兵权的问题等， 无不与宋代遵循“祖宗之法”的立国之策有密切联系。
——摘编自《中华文明史》
材料二中国历史上，帝王的“共理”“共治”， 本质是通过士大夫、借士大夫的能力来治理天下。政治的主导权掌握在帝王手中，朝政的走势在很大程度上取决于君主个人的好恶， 这种状况在11世纪前期的北宋发生了深刻转变。
宋代士人们在谈及国家的政治取向、制度原则时，秉持“从义而不从君， 从道而不从父，使君不陷于非义， 父不入于非道。君有不义，不从也， 而况于权臣乎！父有不义，不从也， 而况于他人乎”的原则，认为: “士之所宜学者，天下国家之用也”； 士大夫以“公议”“天道”为旗帜，作为制约君主的力量， 参与治理国家政事。宋太祖曾对臣僚说：“天下广大， 卿等与朕共理。”皇帝必须与士大夫“共定国是”，成为君臣双方共同承认的原则——这是北宋政治史上一项具有突破性的大原则。
——摘编自《中华文明史》
问题:
(1)根据材料一，概括宋代政治制度的特点。结合所学知识， 说明它对宋朝政府加强中央集权的影响。（8分）
(2)根据材料二并结合所学知识，分析宋代“皇帝必须与士大夫‘共定国是”’的原因。(8分)
31
材料：
下面是某教师设计的教学导入:
师：第一次世界大战的性质如何， 结果怎样？
生: 它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。
师: 第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？
生: 德国、奥匈帝国等成为战败国，英、法两国虽为欧洲强国但实力已大不如前， 美、日两国的经济实力则得到大幅度增长。
师：帝国主义列强安排战后世界的基本依据是什么？
生：经过世界大战而变化了的各国实力。
师: 帝国主义列强是如何安排战后世界的？
生: 召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的安排， 确立了战后资本主义世界的新秩序。
问题：
(1)试对该教师的教学设计做出评论。（6分）
(2)如何有效地实现教学导入的功能？ （10分）
下面是某教师设计的教学导入:
师：第一次世界大战的性质如何， 结果怎样？
生: 它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。
师: 第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？
生: 德国、奥匈帝国等成为战败国，英、法两国虽为欧洲强国但实力已大不如前， 美、日两国的经济实力则得到大幅度增长。
师：帝国主义列强安排战后世界的基本依据是什么？
生：经过世界大战而变化了的各国实力。
师: 帝国主义列强是如何安排战后世界的？
生: 召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的安排， 确立了战后资本主义世界的新秩序。
问题：
(1)试对该教师的教学设计做出评论。（6分）
(2)如何有效地实现教学导入的功能？ （10分）
32
材料：
下面是某教师采用讨论法结束“金字塔的国度”一目的教学片段:
师：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔， 人们在赞叹之余，都会产生很多疑问， 金字塔是谁建的？一说是火星人， 理由是现代科学发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。二说是大西洲人所建，西方有学者认为远古的时候， 在大洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明， 只可惜后来大西洲沉陷了。同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢？ 学生讨论，气氛热烈。
问题:
(1)请对该教师的小结设计进行评价。（8分）
(2)你认为课堂设问应注意哪些问题？（8分）
下面是某教师采用讨论法结束“金字塔的国度”一目的教学片段:
师：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔， 人们在赞叹之余，都会产生很多疑问， 金字塔是谁建的？一说是火星人， 理由是现代科学发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。二说是大西洲人所建，西方有学者认为远古的时候， 在大洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明， 只可惜后来大西洲沉陷了。同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢？ 学生讨论，气氛热烈。
问题:
(1)请对该教师的小结设计进行评价。（8分）
(2)你认为课堂设问应注意哪些问题？（8分）
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