2012年成人高等考试《教育理论》（专升本）试题（网友回忆版）

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 D

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参考答案 A

参考答案 B

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参考答案 A

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参考答案 D

参考答案 A

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参考答案 B

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参考答案 D

参考答案 A

参考答案 错误。具体分析如下：<br />《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》都明确提出，为保障和促进课程对不同地区、学校和学生的要求，要实行国家、地方和学校三级课程管理，并进一步指出：国家制定中小学课程发展的总体规划，确定国家课程的门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学的课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。

参考答案 错误。具体分析如下：<br />因为德育过程的结果是把一定的社会道德规范转化为受教育者的品德，所以德育过程的基本矛盾是教育者（或社会）提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

参考答案 人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的，其中教育在人的发展中起主导作用，这是因为：<br />（1）教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。<br />（2）教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。<br />（3）在人的一生中，青少年时期是最需要受教育，也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。

参考答案 学生的基本义务是指学生依照教育法及其他有关法律、法规，在参加教育活动中必须履行的义务。《中华人民共和国教育法》规定的学生的基本义务包括：<br />（1）遵守法律法规。学生作为国家公民之一员，遵守法律、法规是一项基本要求。<br />（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。尊敬师长是遵守学生行为规范的具体要求，是良好的思想品德和行为修养的具体体现。<br />（3）努力学习，完成规定的学习任务。学习科学文化知识，完成规定的学业，以便使自己成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是学生的首要任务，也是学生区别于其他公民的一项主要义务。<br />（4）遵守其所在学校或其他教育机构的管理制度和规定。遵守学校或其他教育机构的管理制度与遵守国家的法律法规，在实质上是一致的，学生作为广泛的教育活动主体之一，有义务对此加以遵守和服从。

参考答案 学校美育的基本任务是培养和提高学生对美的感受、鉴赏和创造的能力。审美教育的成功不仅使人能按科学揭示的规律、高尚的道德要求去改造、创建外部世界与自身，而且能根据美的要求去改造、创建主客观世界，使人能享受人间多种多样的美，拥有一个情趣丰富的精神世界和人生。实施美育还能有效地促进德、智、体等素质的发展。其意义具体体现为：<br />（1）美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识。实施美育，可让学生接受许多具体生动的形象，这是对科学抽象认识的重要补充；在对自然美、社会美和艺术作品美的欣赏或感受中，可发展他们的观察力、想象力、思维力。<br />（2）美育能促进学生科学的世界观和良好的道德品质的形成。在全面发展的教育中，美育和德育相辅相成，相得益彰。实施美育可利用真善美的形象进行品德教育，提高他们分辨美丑、善恶的能力，并使学生能爱美恶丑、从善拒恶，抵制不良思想的影响，养成良好的品德，陶冶高尚的情操。<br />（3）美育还具有怡神健身的作用。体育是美与健的有机结合的艺术创作，在体育运动中，除了遵循力量、速度、灵敏、柔韧等方面的要求外，还要运用对称、和谐、统一、节奏和造型等形式美的法则，使各种动作做到既健又美。<br />（4）美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。劳动对象、生产资料和物质产品都有审美的价值。尤其是在科学技术革命时代，随着劳动美学、技术美学的普及，美育与劳动技术相结合，将会推动科学技术的发展。<br />可见，美育在个人的全面发展中具有重要的价值。

参考答案 （1）朱老师违背了“教师主导作用与学生主体作用相统一的规律”。教学过程是由教师教和学生学组成的双边统一活动过程，是教师领导下学生主动学习的过程，既要求教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。该教师过分强调对学生学习过程的领导，发挥教师的主导作用，但忽略了学生的主体地位。她只想将自己的看法，即“青蛙必定向往井外世界”硬塞到学生的头脑中去，而对学生的不同看法加以否定，挫伤了学生独立思考的积极性，阻碍了学生创造性思维的发展。<br />（2）朱老师违背了“启发性教学原则”。启发性原则要求教师调动学生的学习积极性，引导他们主动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地学习，提高其分析问题与解决问题的能力。该教师以自己固有的认识，即“青蛙必定向往井外世界”限定学生的思维，以封闭的、求同的思维方式引导学生的学习，对学生的独立思考、求异思维加以否定，不利于学生创造能力的培养。

参考答案 正确。具体分析如下：<br />理想和空想虽然都属于想象中的幻想，但二者在性质上是不同的。理想是指符合事物发展规律，具有一定社会价值和可能实现的幻想，是积极的；而空想则是指违背事物发展规律，毫无可能实现的幻想，是消极的。

参考答案 错误。具体分析如下：<br />注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意的分配是注意的品质之一。心理学研究表明，人在从事两种或两种以上的活动时，如果其中只有一种是不熟练的或者这些活动具有内在联系，那么，心理活动就可以维持在两种或两种以上的对象上。也即注意力的分配需满足两个条件：<br />（1）有熟练的技能技巧，即在同时进行的多项活动中，只能有一种是活动生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟练程度，可以不假思索地稍加留意即能完成；<br />（2）有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统后，组织更加的有合理性时，注意分配才容易完成。<br />因此注意是可以分配的。

参考答案 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。激发学生学习动机的方法有很多，主要有以下几点：<br />（1）教学吸引。为了激发学生的学习动机，教师需要利用灵活的教学方式、新颖的教学内容，吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲。<br />（2）兴趣激发。学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。教师需要充分利用期望效应培养学生的学习兴趣，利用学生已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。教师还应加强课外活动指导，发展学习兴趣。<br />（3）反馈和评定。学习结果的及时反馈能有效激发学生的学习动机和学习积极性。通过结果反馈，学生可以看到自己的进步，激起进一步学习的欲望。<br />（4）奖励和惩罚。奖励和惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。<br />（5）合作与竞争。学生的学习大多是在课堂中进行，课堂中的合作和竞争是影响学习动机的重要因素。<br />（6）归因指导。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右学生日后的学习行为。良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待；不良的归因模式则可能会导致习得性无助现象的产生。<br />（7）提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。

参考答案 智力是指人认识、理解客观事物并利用知识、经验解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。影响智力发展的基本因素主要包括：<br />（1）遗传因素。遗传因素在人的智力产生和发展过程中发挥着生物前提的作用，是智力发展的基础和自然条件。<br />（2）环境因素。环境因素包括胎儿的环境、生活环境以及家庭环境。它影响和制约着个体智力发展的程度。<br />（3）教育与教学。家庭教育与学校教育都影响智力的发展，其中学校教育起主导作用。<br />（4）社会实践。个体的社会实践也在一定程度上影响着智力的发展。<br />（5）主观努力。个体的主观努力也是影响智力发展不可忽视的因素。<br />遗传因素是智力发展的背景，它决定了智力发展的潜在可能范围；而环境、教育、个体实践及主观努力等后天因素则决定了智力发展的程度。

参考答案 性格是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。性格与气质之间存在的区别主要有：<br />（1）气质具有先天性的特点，性格是后天形成的；<br />（2）气质无好坏之分，而性格则有优劣之别；<br />（3）气质的可塑性极小，而性格的可塑性大。

参考答案 合理复习是复述策略的一种，合理的复习能够防止遗忘的发生。有效组织复习的方法主要有以下几点：<br />（1）及时复习<br />遗忘规律是先快后慢，因此复习必须及时。遗忘往往是在识记后不久就很快大量发生，因为此时新学习的材料在脑中建立的神经联系还不巩固，记忆痕迹较容易衰退，及时复习可以阻止学习后立即发生的急速遗忘。<br />（2）合理分配复习时间<br />正确分配复习时间是复习获得良好效果的条件，它可以连续进行，即集中复习，也可以按一定时间间隔进行，即分散复习。复习时，时间过分集中，容易出现抑制积累，过于分散，容易发生遗忘，不利于学习材料的巩固等情况。因而复习时间分配要合理。一般来说，识记有意义材料时，最初识记时间应该相对集中些，以后间隔时间可逐渐延长；机械识记的材料和技能学习，分散练习优越性比较明显；对感兴趣的学习材料，应该集中学习，相反在学习材料难、缺乏兴趣以及容易疲劳的情况下，则以分散为宜。<br />（3）试图回忆与反复阅读相结合<br />复习时单纯重复阅读效果并不佳，应该在识记材料还没有完全记住前就积极地试图回忆，当回忆不起来时再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。<br />（4）动员多种感官进行多样化的复习<br />复习并不等于单纯重复，单一的复习方法容易使人产生消极情绪和感到疲劳。动员多种感官进行多样化的复习可使人感到新颖，容易激起进行智力活动的积极性，使复习材料与原有知识之间建立多种联系，且记忆内容更为牢固。<br />（5）活动有助于记忆<br />使识记对象成为人的活动对象或活动结果时，可以激发起人的活动积极性，记忆效果会明显提高。