2026年江苏高校教师资格《高等教育学》考前点题卷三
江苏高等教育学
考前点题
共 29 题
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更新于 2026-09-26
一、单项选择题
下列每题的选项中，只有一项最符合题意。
1
美国斯坦福大学以舒尔曼为首的“关于教师专业性的专门小组”特别强调教师专业知识的核心是（ ）。
- A.专业知识
- B.教学设计的知识
- C.教育教学理论知识
- D.教学管理知识
2
高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是（ ）。
- A.学校教育需要确立“以人为本”的教育理念
- B.坚持素质教育的方向
- C.培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生
- D.偏重于书本知识，忽视学生的能力培养
3
选课制萌芽于德国，真正成型于（ ）。
- A.英国
- B.法国
- C.美国
- D.中国
4
对高等教育管理制度理解不够准确的是（ ）。
- A.是指政府和社会对高等教育进行管理的制度
- B.核心在于合理划分高等教育管理权限并优化资源配置
- C.可以区分为高等教育宏观管理制度和高等教育微观管理制度
- D.是高等教育制度的重要组成部分
5
聘期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同是（ ）。
- A.招聘
- B.续聘
- C.解聘
- D.辞聘
6
高等教育促进个体化发展的功能体现在（ ）。
- A.促进个体行为的社会化
- B.高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长
- C.培养个体角色的社会化
- D.培养个体参与社会公共事务的能力
7
1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括（ ）。
- A.把学生培养成有知识能工作的公民
- B.进行科学研究，发展科学与文化
- C.由社区公共财政资助，以社区为服务重点
- D.把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务
8
美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是（ ）。
- A.弗吉尼亚大学
- B.霍普金斯大学
- C.哈佛大学
- D.耶鲁大学
9
下列属于多元教育课程的特征的有（ ）。
- A.强调知识本身就是目的
- B.其核心是理智的培育
- C.从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域.从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别
- D.以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
二、判断题
请根据题目内容判断对错。
10
直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。（ ）
- A.正确
- B.错误
11
接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。（ ）
- A.正确
- B.错误
12
蔡元培将教授治校的理念付诸实践，并使得北大成为教授治校、学术自由的楷模。（ ）
- A.正确
- B.错误
13
西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古罗马，发展于古埃及和古印度。（ ）
- A.正确
- B.错误
14
中世纪大学的产生标志着高等教育进入理性主义阶段。（ ）
- A.正确
- B.错误
15
欧洲中世纪大学的雏形是求学青年按照籍贯组成的同乡会。（ ）
- A.正确
- B.错误
16
高校教师资格是高校教师任职的充分和必要条件。（ ）
- A.正确
- B.错误
17
高等教育的大众化就是指接收高等教育人数的大量增加。（ ）
- A.正确
- B.错误
18
《高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行校长负责制。（ ）
- A.正确
- B.错误
19
高等学校的教学主要由三大环节组成，即课堂教学、实习实践、毕业论文（设计）。（ ）
- A.正确
- B.错误
三、问题题
本大题共10题，每小题8分，共80分。
20
简述当前高等教育多样化的成因。
21
为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
22
简述如何有效使用讲授法。
23
科技进步对高等教育的发展有哪些影响？
24
“讲不好课”怎么就成了大学老师的噩梦？在大学老师传道授业解惑的“江湖”里，学生对老师的反馈大致分为三种：“还可以、一般般”，是最为平常但也勉强及格的答案；“精彩绝伦，学到了很多东西”实属可遇而不可求；而另一种比较普遍的情况是老师的科研能力和知识水平也许很高，但一讲起课，却遭到学生频频拍砖一“讲得太烂了”。讲不好课怎么就成了大学老师的噩梦？请对此进行一定的分析。
25
简述大学生身心发展特殊性。
26
简述高等教育对个人发展的作用。
27
联系实际，论述高校教学过程是实现人的发展过程。
28
简述教师教学评估的基本要素。
29
为什么说科学研究是促进大学生全面发展的重要手段？
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