陕西省特岗教师《教育理论综合》模拟试卷二

教育理论综合 / 模拟试卷　共 63 题　更新于 2026-09-27

一、单项选择题

每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　）。

A.学术影响力
B.个性影响力
C.年龄影响力
D.职称影响力

参考答案B

解析班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面一是班主任的权威、地位、职权这些构成了班主任的职权影响力。二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（　）

A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性

参考答案C

解析意志的坚韧性是指，人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作任务的能力，它反映了意志的外在稳定性。

学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”帮助自己记忆，该生使用的学习策略是（　）。

A.自我提问法
B.位置记忆法
C.视觉联想法
D.谐音联想法

参考答案D

解析记忆术，把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动。谐音联想法属于记忆术中的一种。

“我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（　）。

A.个人本位论
B.社会本位论
C.能力本伊论
D.知识本位论

参考答案B

解析社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

下列不属于心智技能的是（　）

A.阅读
B.吹拉弹唱
C.运算
D.记忆

参考答案B

解析心智技能也叫智力技能.认知技能，它是一种借助于内部力量调节.控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。吹拉弹唱属于操作技能。

掌握学习认为学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握所学知识，而是在于他们的（　）

A.学习积极性
B.学习自觉性
C.学习时间
D.智力水平

参考答案C

解析掌握学习假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

中小学主题教育活动的主要形式不包括有（　）

A.主题班队会
B.主题报告会
C.主题座谈会
D.主题系列活动

参考答案D

解析主题教育活动常见的形式有主题班会、主题报告会、座谈会、辩论会、参观访问等。

学校组织社区服务活动，全校各个班级轮流值周，面对繁重的任务，学生们个个叫苦连天，敷衍了事。周老师发现问题后二话不说，拿起工具就干了起来，学生们看到后，都自觉加入到了服务活动之中，从职业道德角度分析，周老师做到了（　）。

A.热爱学生
B.教书育人
C.依法执教
D.为人师表

参考答案D

解析为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。“周老师拿起工具热火朝天地干了起来”，这是以身作则的表现。

当前我国教育目的的核心内容是（　）。

A.教育以人为本
B.培养全面发展的人
C.教育要五育并举
D.为社会主义现代化建设服务

参考答案B

解析坚持社会主义方向性是我国教育目的最基本的精神；维护社会主义利益，为社会主义建设服务，是我国教育目的的根本所在；坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的基本点；坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的的核心内容。

10.

行动研究的核心步骤是（　）。

A.计划
B.观察
C.行动
D.反思

参考答案C

解析把计划付诸行动是行动研究的核心步骤。

11.

鲁迅曾说：“人有人性，狼有狼性。我希望中国人多一点狼性，少一点人性。”用现代教育改革新理念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡（　）

A.个性教育
B.情感与价值观教育
C.关爱自然
D.教育民主

参考答案A

解析“人性”讲求道义与和谐，“狼性”则遵循弱肉强食的生存法则。这句话运用到教育上，可以理解为发展学生个性，培养其自主探究的能力。

12.

心理过程包括（　）

A.认识过程、情感过程、行为过程
B.知觉过程、情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程
D.认识过程、情感过程、意志过程

参考答案D

解析心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程。

13.

某小学联系所在社区的警务室，希望对学生进行普法宣传教育。但是，该警务室负责人以工作繁忙为由予以拒绝。该负责人的回复违反（　）的相关规定。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国宪法》

参考答案C

解析《中华人民共和国教育法》第四十八条规定，国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。警务室负责人违反《中华人民共和国教育法》的相关规定。

14.

我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，教育改革发展的核心任务是（　）

A.促进公平
B.提高质量
C.育人为本
D.德育优先

参考答案B

解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

15.

布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（　）

A.发现学习
B.掌握学习
C.接受学习
D.观察学习

参考答案A

解析在教学方法上，布鲁纳提倡“发现学习”，他认为，儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。布鲁纳强调发现是教育儿童的主要手段。

16.

俗话说：“师生如父子。”这句话的真正内涵是（　）。

A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

参考答案D

解析“师生如父子”的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，又要有父亲对子女的严格要求，没有像父母对自己子女一样的偏爱。

17.

布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（　）。

A.智慧技能领域
B.动作技能领域
C.知识领域
D.态度领域

参考答案B

解析布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。

18.

焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种（　）。

A.情绪状态
B.意志状态
C.记忆状态
D.思维状态

参考答案A

解析焦虑是人类在与环境作斗争及生存适应的过程中发展起来的基本人类情绪。焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

19.

义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（　）为主管理的体制。

A.县级人民政府
B.市级人民政府
C.省级人民政府
D.国务院

参考答案A

解析《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

20.

提升教师威信的决定性因素是（　）。

A.社会对教师的态度
B.家长对教师的态度
C.学生对教师的评价
D.教师自身素养

参考答案D

解析提升教师威信有赖于一系列的主客观因素，但最主要还是有赖于教师自身素养的不断提升。

21.

教师不计较个人的得失，以坦荡.无私的精神干好自己的教育教学工作，这指的是教师职业道德修养的（　）。

A.自律
B.内省
C.兼听
D.慎独

参考答案D

解析自律是指用人民教师的道德规范来衡量自己.约束自己，真正做到处处以身作则.事事为人师表，以自己较完善的人格和高尚的行为去影响学生，促进学生良好人格和行为的形成。内省是指通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之。其不善者而改之”。兼听是指要正确处理好个人与领导.教师.家长之间的关系，要广泛听取各方面的意见.建议和批评。要克服“文人相轻”.互不服气的不良风气。慎独是指不计较个人得失，以坦荡.无私的精神干好自己的教育教学工作。

22.

以下不属于中学生义务的是（　）。

A.按时交纳高额建校费
B.遵守学生行为规范
C.尊敬师长
D.具备良好品德

参考答案A

解析中学生应尽的义务包括遵守法律.法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。A项符合题目要求。

23.

基础教育课程改革的核心理念是（　）。

A.为了提高办学水平
B.为了提高教师的教学质量
C.为了提高学生的学业成绩
D.为了每一位学生的发展

参考答案D

解析基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”．

24.

为贯彻新课程教育理念，教师应做到（　）。

A.劳逸结合,以减轻学生负担为首要目标
B.保证学生完成学习任务为先
C.尊重学生的学习意愿,不要求其完成作业或参加考试
D.尊重学生人格，关注个体差异

参考答案D

解析贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

25.

早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，小明推断昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的（　）。

A.概括性
B.间接性
C.直观性
D.整体性

参考答案B

解析思维是人脑对客观现实的间接的.概括的反映。思维具有间接性和概括性两个特征。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。题干中的“地面都湿了，推断昨天夜里一定下雨了”是借助知识经验对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性。

26.

在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（　）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

参考答案D

解析班杜拉提出的社会学习理论成为德育理论的重要流派之一，强调人的行为是个体和环境交互的产物，个体通过观察学习.榜样示范和自我效能获得道德行为，提升道德品质。班杜拉的研究重点是道德行为。

27.

现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（　）。

A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳

参考答案D

解析布鲁纳提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法。

28.

一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球的小男孩，可能在第一次玩乒乓球时就知道如何握拍.挥拍.击球时跑动。这一现象所支持的学习与学习理论是（　）。

A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.本能主义学习理论

参考答案A

解析题干描述属于观察模仿学习，来自行为主义学习理论，体现了班杜拉的认知一行为主义理论。

29.

根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个材料，那么他的实际学习次数应该是（　）

A.5次
B.10次
C.15次
D.20次

参考答案C

解析过度学习是达到一定程度后，仍然继续学习的一种现象，适当过度学习达到50％，效果最好。根据题意可知，一个学生学10次刚好记住一个材料，那么他的实际学习次数应该是15次。

30.

学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（　）。

A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法

参考答案B

解析代币是一种象征性强化物。筹码.小红星.盖章的卡片.特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量.质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。

31.

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（　）现象。

A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期

参考答案A

解析《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是：适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。

32.

教师是（　）。

A.教育过程的主体
B.教育过程中教的主体
C.教育过程学的主体
D.教育内容的主体

参考答案B

解析教育过程涉及两个主体，即教师和学生。因此，教师是教育过程中教的主体，学生是教育过程中学的主体。

33.

西方公认的科学教育心理学的创始人是（　）

A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳

参考答案A

解析1903年，桑代克出版的《教育心理学》，被认为是西方第一本以教育心理学命名的专著。桑代克因此也被公认为科学教育心理学的创始人。

34.

教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆品质的（　）

A.准确性
B.持久性
C.敏捷性
D.准备性

参考答案D

解析准备性是记忆品质之一，即定向能力，是指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力。迅速地提取记忆的有关材料，在人类各种活动中有重要的意义。

35.

根据我国《未成年人保护法》的规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会.文化娱乐.社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生（　）

A.交通安全事故
B.人身安全事故
C.突发事故
D.食品安全事故

参考答案B

解析《未成年人保护法》第十七条规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会.文化娱乐.社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

36.

受教育者最主要和最重要的义务是（　）。

A.完成规定的学习任务
B.遵守中学生守则，尊敬师长
C.尊敬师长，遵纪守法
D.积极参加社会公益劳动

参考答案A

解析完成规定的学习任务是受教育者最主要和最重要的义务。

37.

某生读6遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读（　）

A.2遍
B.3遍
C.6遍
D.9遍

参考答案B

解析过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50％时，识记和保持的效果最好。

38.

下列属于再造想象的是（　）。

A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景
B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象
C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》
D.我们想象未来世界的样子

参考答案A

解析再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的.任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。

39.

下列属于《学记》的教育思想的是（　）

A.绝学无忧
B.性相近也，习相远也
C.豫时孙摩
D.“兼爱”“非攻”

参考答案C

解析《学记》提出了“豫时孙摩”的教育思想。“绝学无忧”是道家的主张，“性相近也，习相远也”出自《论语》，而墨翟以“兼爱”“非攻”为教。

40.

从教师与学生的关系看。新课程要求教师应该是学生学习的（　）。

A.促进者
B.研究者
C.建设者
D.开发者

参考答案A

解析从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

41.

被誉为“科学教育学的奠基人”的是（　）。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.杜威

参考答案C

解析赫尔巴特被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

42.

阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展，这属于（　）。

A.定势
B.原型启发
C.操作技能
D.正迁移

参考答案D

解析定势是先于一定活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。操作技能也叫动作技能.运动技能。是通过学习而形成的合乎法则的程序化.自动化和完善化的操作活动方式。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。题干描述的是正迁移的表现。

43.

根据《中华人民共和国未成年人保护法》关于“应对突发事件的防范措施”规定，学校下列行为恰当的是（　）。

A.不开展任何有关的安全教育
B.未建立任何预防公共安全突发事件的机制
C.公共卫生场所无洗手设备
D.组织学生进行意外伤害的现场急救演练

参考答案D

解析本题用排除法，A、B、C三项都不利于突发事件的应对，出现突发事件时会造成严重后果，题目中只有D项是应对突发事件的防范措施。

44.

心理学之父是（　）。

A.华生
B.弗洛伊德
C.斯金纳
D.冯特

参考答案D

解析1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。冯特因此被称为“心理学之父”。

45.

教师在课前经过对授课进度和内容的周密筹划，精心设悬，激发学生的求知欲望，这属于设计课堂总结的（　）原则。

A.目的性
B.激励性
C.趣味性
D.引导性

参考答案B

解析激励性原则即教师在课前经过对授课进度和内容的周密筹划，进行精心设悬，触动学生求知的欲望

46.

气质类型在社会评价上（　）

A.有好坏之分
B.无好坏之分
C.都是好的
D.都是坏的

参考答案B

解析性格有好坏之分，气质没有。

47.

提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点是（　）。

A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派

参考答案D

解析实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“做中学”。故选D。

48.

下列说法中与《中华人民共和国未成年人保护法》中“学校侵权的法律责任”规定不符的是（　）。

A.学校教职员工对未成年人实施体罚.变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由上级机关责令改正
B.学校教职员工对未成年人实施体罚.变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位责令改正
C.学校教职员工对未成年人实施体罚.变相体罚或者其他侮辱人格行为的，无论情节轻重，都应依法给予处分
D.学校教职员工对未成年人实施体罚.变相体罚或者其他侮辱人格行为的，情节严重的，依法给予处分

参考答案C

解析《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定，学校.幼儿园.托儿所教职员工对未成年人实施体罚.变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

49.

以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（　）

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

参考答案D

解析1922年，留美派主持的全国教育会联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。

50.

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，教材编写.教学.评估和考试命题的依据是（　）。

A.国家课程标准
B.国家教学大纲
C.国家教材标准
D.国家教材计划

参考答案A

解析国家课程标准是教材编写的依据。

二、多项选择题

每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

51.

下列关于教育要素表述正确的是（　）。

A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者.学习者和教育影响三个基本要素
B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动
D.教育形态的多样化是由教育要素的变化及其结合而造成的

参考答案ACD

解析教育者是指对受教育者在知识.技能.思想.品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划.教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员，并不是有知识的人都可以成为教育者。

52.

提出“教育遵循自然”的教育家有（　）。

A.夸美纽斯
B.亚里士多德
C.赫尔巴特
D.卢梭
E.奥苏伯尔

参考答案ABD

解析教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导原则。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点，并主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。他认为，人的本质是善的，人最可贵的是自由，因而教育应该是自然的，即顺应儿童的本性。运用自然的方法，培养自然人。

53.

知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的？（　）

A.记忆
B.保持
C.回忆
D.再认

参考答案ABCD

解析知识巩固是指知识学习过程中对所学知识的持久记忆。它包括识记(记忆).保持.再认和重现(回忆)。其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果。

54.

下列关于品德的理解正确的是（　）。

A.品德是后天学习形成的
B.品德是个体的先天禀赋
C.品德具有相对稳定性
D.品德是认知和行为的统一
E.品德是道德品质的简称。它等同于道德

参考答案ACD

解析品德与道德有一定联系，但又相互区别。品德并非先天具有，而是后天学习形成的。

55.

李某是一名教师，他可以行使的权利有（　）。

A.通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理
B.参加进修或其他方式的培训
C.在寒暑假期间带薪休假
D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室
E.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

参考答案ABC

解析《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究.学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见：(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学.管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。

56.

教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（　）。

A.教学认识是学生的认识
B.教学认识是直接的认识
C.教学认识是有领导的认识
D.教学认识是教育性的认识

参考答案CD

解析教学过程是学生的一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下方面：第一，学生的认识对象具有特殊性。第二，学生的认识条件具有特殊性。第三，学生的认识任务具有特殊性。

57.

科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行实验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天，诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地高喊：“我成功了!我成功了!”这属于（　）

A.心境
B.激情
C.理智感
D.恐惧

参考答案BC

解析心境是一种微弱.平静和持久的情绪状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣.好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶.怀疑.困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。恐惧是一种有机体企图摆脱.逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。

58.

班集体对学生的教育作用表现在（　）。

A.有利于形成学生的群体意识
B.有利于培养学生的社会交往能力和适应能力
C.有利于训练学生的自我教育能力
D.有利于培养学生帮助他人的品德

参考答案ABC

解析班集体对学生的教育作用表现在：(1)有利于形成学生的群体意识。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。(3)有利于训练学生的自我教育能力。

59.

下列活动中，属于教育现象的是（　）。

A.父母教子女
B.幼猴学跳跃
C.到电影院看电影
D.课外活动做航模
E.小鸭子学习游泳

参考答案ACD

解析广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能.发展人的智力和体力.影响人的思想观念的活动，包括家庭教育.社会教育和学校教育。动物的行为不能称之为教育。

60.

新课程积极倡导的学生观是（　）

A.学生是发展的人
B.学生是独特的人
C.学生是单纯抽象的学习者
D.学生是具有独立意识的人

参考答案ABD

解析学生是发展的人，把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。学生是独特的人，把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义：①学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察.思考.选择和体验，都和成人有明显不同。学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的人包含以下几个基本含义：①每个学生都是独立的.不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑；②学生是学习的主体，每个学生只能用自己的器官吸收精神营养；③学生是责权主体。学生是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。

三、论述题

请根据题目要求回答问题。

61.

论述构建良好师生关系的基本策略。

参考答案构建良好师生关系的基本策略包括：①提高教师自身的素质教师的道德素养.知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力及权威性的保证。教师高尚的品德.深刻而丰富的知识.高超的教育教学能力为学生提供高效而优质的服务，必然会赢得学生的尊重和爱戴。②树立正确的学生观要求教师既把学生当作教育的对象，又把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性和积极性；尊重学生，理解学生，热爱学生。③发扬教育民主教师要以平等的态度对待学生，要尊重学生的理念，多听取学生的意见，而不能以“权威”自居。教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论.协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，促进师生之间的良性互动，营造一个轻松.民主的教学氛围。④正确处理师生矛盾教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，妥善地处理问题解决问题，使师生之间少一点矛盾，多一分谅解。

解析

62.

小王老师是刚毕业不久的大学生，最近分配到一所重点中学担任语文老师，她非常想迅速成为一名优秀的人民教师，但又不知道自己该从哪些方面努力，请给她一些好的建议。

参考答案小王老师可以从以下途径促进自身的成长与发展：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划.有目的的观摩，非组织化观摩则没有这些特性。非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力，否则难以达到观摩学习的目的。通过观摩分析，可以学习优秀教师驾驭专业知识；进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力；(2)开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师.提高教学水平的一条重要途径；(3)进行专门训练。要想促进新教师的成长，也可以进行专门化训练。有人曾将某些“有效的教学策略”教给教师，其中的关键程序有：①每天进行回顾；②有意义地呈现新材料；③有效地指导课堂作业；④布置家庭作业；⑤每周.每月都要进行回顾。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。(4)反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。科顿等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程：①教师选择特定问题加以关注，并从可能的领域查取关于这一问题的资料；②教师开始分析资料，形成问题的表征，以理解这一问题；③一旦对问题情境形成了明确的表征，教师就开始建立假设以解释情境和指导行动，并且还在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；④考虑过每种行动的效果后，教师就开始实施行动计划。

四、材料分析题

请根据题目要求回答问题。

63.

阅读以下材料并回答问题。
小明是一个调皮大王，经常把小动物带到教室里捉弄同学。他不是把毛毛虫放进同学的衣帽里，就是把小蜘蛛放到同学的文具盒里，师生都对他很无奈。新学期班级来了一位王老师，老师了解情况后找到了小明，对他说：“老师听说你对小动物很有研究啊，现在班级准备成立一个小动物保护小组，请你当组长，你愿意吗？”小明听了非常高兴，当场表示一定会把这项工作做好。一个月后，在王老师的帮助下，小明领导的动物保护小组开展了动物保护知识宣传讲座等活动，赢得了师生的一致好评，小明对其他学科也产生了浓厚的兴趣，改掉了捉弄同学的坏习惯，成为班里的“动物保护专家”。
(1)案例中王老师遵循了哪条德育原则？
(2)王老师的做法对你的教育教学有哪些启示？请简要分析。

参考答案(1)案例中的王老师遵循了以下德育原则：①疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师面对小明的调皮行为，没有主观武断地进行批评，反而夸赞他“对小动物很有研究”，还请他当“动物保护小组”的组长，这充分体现了疏导性原则中“因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育”的德育要求。②尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中王老师面对小明的调皮行为，并没有批评学生，更没有放弃学生。他不仅肯定学生对动物有研究，还十分信任地让学生做动物保护小组的组长，从而让这个调皮捣蛋的学生成为“动物保护专家”。这是遵循了“尊重学生的人格个性，充分信任学生，尊重学生的个性发展”的德育要求。③发挥积极因素和克服消极因素相结合原则发挥积极因素和克服消极因素的相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则的基本要求是：“一分为二”看待学生：长善救失，通过发扬优点来克服缺点；引导学生自觉评价.自觉进行自我修养。案例中王老师面对小明的调皮，并没有片面地进行否定，而是从中看到了他对小动物的“研究”，从而积极利用这一特点，引导小明充分发挥他对小动物的兴趣，也因此逐渐改掉了捉弄同学的坏习惯。④因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。案例中王老师面对小明的调皮捣蛋，利用小动物欺负同学的行为，没有武断地否定，而是抓住小明对动物的了解这一特点，进行正确引导，从而使小明的调皮行为得到了改正，还成为“动物保护专家”。这正是贯彻了根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”的德育要求⑤知行统一原则知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致.表里如一。案例中王老师请小明当动物保护小组组长.开展了动物保护知识宣传讲座等，在一系列的实践活动中，发展了学生对动物的浓厚兴趣，也使学生改掉了坏习惯。这充分体现了组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯的德育要求。<br />(2)启示：新课程改革指出，学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生都应充满信心。作为一名教师，我们教育好学生是一个方面，教育“坏学生”也是很重要的一个方面。面对“坏学生”我们尤其要相信他们，尊重他们，充分了解他们，从他们独有的特点出发，去挖掘他们的潜能，从而让他们获得应有的教育。学生是正在成长的人，学生正在发展与成长，所以学生是一个不成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。学生是不是能真正健康快乐地成长和教育有很大关系。“坏学生”之所以“坏”是因为他们年龄小，思想还不够成熟，对自己的行为缺乏正确的认识，所以，这时教师要指导他们正确认识自己的行为，从而能够获得修正自己行为的机会，新课程改革指出，教师在教学过程中要学会尊重学生、赞赏学生、帮助引导学生，要改变课程过分强调甄别、选拔的功能，要关注过程性评价，强调评价的激励功能：教学过程中，教师要充分的看到学生的长处、进步，要学会在教学中激励学生，肯定学生，从而让学生得到信任、肯定。