教师招聘考试《学科专业知识-学前教育》考前点题二

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 幼儿园教学是教师和幼儿的共同活动。教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组的活动，日常生活中由教师参与和指导的分散的、个别的活动以及幼儿的自发的学习活动等，它们有机地结合，相互影响，以促进幼儿的发展。

参考答案 综合音乐感是20世纪60年代产生于美国的音乐教育流派。所谓音乐感，就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。综合音乐感，也就是综合音乐素质，是对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。

参考答案 渗透的语言教育是指教师充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在真实的生活场景中为幼儿提供更为广泛的、更加丰富的学习语言的机会，使幼儿更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。

参考答案 情境控制观察评价法，是指观察者根据研究目标控制学前儿童教育活动的条件，将教师或幼儿置于与现实生活场景类似的情境中，观察教师和幼儿在特定的情境下的教育活动的设计和组织情况以及幼儿的发展情况，然后对观察所得信息进行分析、综合，做出相应的评价。

参考答案 情境控制观察评价法，是指观察者根据研究目标控制学前儿童教育活动的条件，将教师或幼儿置于与现实生活场景类似的情境中，观察教师和幼儿在特定的情境下的教育活动的设计和组织情况以及幼儿的发展情况，然后对观察所得信息进行分析、综合，做出相应的评价。

参考答案 （1）评价应有利于改进与发展课程；<br />（2）评价中发挥教师的主体性；<br />（3）评价要有利于幼儿的发展。

参考答案 （1）从生理方面来看，幼儿到了两岁左右，手的骨骼和肌肉已有所发育，有了一些力量和准确灵活；神经系统也有所发育；脑、眼、手之问的协调关系基本建立，脑和视觉对手有所控制和调节，于是开始了新的动作练习，尝试控制一些简单的物体，比如重复地抓握摆弄东西，一遍遍抛出或拉动物等，涂鸦即是这一时期的动作练习之一。<br />（2）从心理方面来看，幼儿涂鸦与他们这一时期直觉行动思维的心理水平有关，处于这一阶段的幼儿在行动中感知主客观之间的关系，不能脱离行动在头脑中构成形象。这样，幼儿在涂画的过程中会把自己的动作和外界事物相联系，而仅仅关注当前的动作和动作留下的痕迹，因此，他们画出的东西既不成形也不代表任何事物。但是，在不断涂画过程中，幼儿在纷乱的线条中认识一些形状，在表象功能进一步发展的条件下，他们会发现画出的痕迹和记忆中的某些事物相像，于是去重复这些形状，用它们代表记忆中的那些事物。

参考答案 （1）探索和研究人体；<br />（2）关注、探究自然生态环境；<br />（3）探索、了解自然科学现象；<br />（4）探究、了解现代科学技术。

参考答案 学前儿童的能力结构主要有以下几种分类：<br />（1）运动、操作能力和智力<br />运动和操作能力自儿童出生时起就已经出现。半岁左右。四肢和身体的运动能力逐渐发展，手的运动能力也开始发展成为操纵物体的能力。智力的发展则需要通过运动和操作来表现，运动和操作的发展水平越高，越是依靠智力的支配。<br />（2）一般能力和特殊能力<br />一般能力是指在各种活动中都经常表现出来的能力，特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力。<br />（3）主导能力和非主导能力<br />主导能力又称优势能力，非主导能力又称非优势能力。

参考答案 （1）帮助儿童树立有关安全的意识；<br />（2）引导儿童学习必要的安全常识；<br />（3）培养儿童良好的生活习惯；<br />（4）激发儿童参加体育活动的兴趣。

参考答案 （1）要对儿童的错误给予宽容和理解：<br />（2）利用这个事件，和儿童一起讨论，帮助其探索、认识鱼的生活习性。

参考答案 活动目标<br />1）激发幼儿对自然现象的好奇心和探索兴趣。<br />2）使幼儿体验在雾中的感觉，初步了解雾与人们生活的关系。<br />活动准备<br />听天气预报，得知有雾形成时抓住机会组织活动。<br />活动过程<br />1）清晨有雾时组织幼儿到雾中活动。激发幼儿的好奇心。<br />“咦，我们幼儿园前面房子怎么看不见了？”“原来那棵XX树到哪里去了？”将幼儿分成两组分站到几十米互相看不到的地方。“你们能看到对面的小朋友吗？”活动片刻，请幼儿摸摸自己的头发有什么感觉。<br />2）组织幼儿观察园内的小草、大树、蔬菜等物体上的变化。<br />3）组织幼儿往园外观察街道上的雾景（在雾中的汽车、自行车、行人……）。<br />4）组织幼儿室内交流对雾的种种感受。<br />“刚才在外面看到了什么？”“你感觉怎么样？”“雾是什么东西组成的？”“谁知道雾是哪里来的？”（启发幼儿思考）<br />“雾对我们生活有什么影响？”（引导幼儿思考雾与交通的关系）小结：蒙蒙的雾使我们看不到远方，所以飞机和轮船都不能开，汽车必须打亮灯很慢很慢地行驶，自行车也得慢慢骑，小朋友上学走路要特别当心。“你还在什么地方看到过雾吗？”“谁知道我国什么地方的雾最多？”（简单介绍雾都重庆，重庆每年有100个早晨有雾）<br />5）组织幼儿观察太阳出来雾立刻消逝的现象，使幼儿产生好奇心，引发幼儿继续思考。