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高校教师资格《高等教育心理学》试题（网友回忆版）二

高等教育心理学 历年真题 共 39 题 6776 次浏览 更新于 2026-09-26
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一、单项选择题

下列每题的选项中，只有一项最符合题意。

1
当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　）。
  • A.准备律
  • B.练习律
  • C.效果律
  • D.动机律
2
教师高尚的（　）、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。
  • A.思想道德品质
  • B.人格魅力
  • C.情操
  • D.品质
3
学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的（　）。
  • A.手段
  • B.方法
  • C.技巧
  • D.形式
4
主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。这种学习理论所属学派为（　）。
  • A.人本主义
  • B.行为主义
  • C.建构主义
  • D.认知主义
5
个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称为（　）。
  • A.凝聚性
  • B.从众
  • C.社会助长
  • D.士气
6
教育心理学是研究学校教育情境中（　）的基本心理学规律的科学。
  • A.教师教学
  • B.教师教育
  • C.学生学习
  • D.学生学习与教师教育
7
个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决。这种现象称为（　）。
  • A.定势
  • B.功能固着
  • C.变式
  • D.学习迁移
8
有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为（　）。
  • A.自我实现理论
  • B.成败归因理论
  • C.动机期望理论
  • D.成就动机理论
9
个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（　）。
  • A.投射自我
  • B.理想自我
  • C.社会自我
  • D.镜中自我
10
认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其（　）。
  • A.认知结构
  • B.知识体系
  • C.学习观
  • D.心理学

二、判断题

请根据题目内容判断对错。

11
如果一个人的智商为100，则可以认为他的智力水平非常优秀。（　）
  • A.正确
  • B.错误
12
成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容。（　）
  • A.正确
  • B.错误
13
心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（　）
  • A.正确
  • B.错误
14
布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（　）
  • A.正确
  • B.错误
15
一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（　）
  • A.正确
  • B.错误
16
定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动可能有消极的干扰作用，也可能有积极的促进作用。（　）
  • A.正确
  • B.错误
17
性格是指一个人对现实稳固的态度以及在与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征。（　）
  • A.正确
  • B.错误
18
言语直观是在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物理形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种主观形式。（　）
  • A.正确
  • B.错误
19
教材直观实质主体通过对直接感知的信息（直观材料）的表层含义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。（　）
  • A.正确
  • B.错误
20
心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境间的对立关系。（　）
  • A.正确
  • B.错误

三、填空题

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21
德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了（　）的必要性。
22
一个人的性格特征主要表现在性格的（　）特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。
23
心理障碍的发生在年级、专业之间存在差异，（　）大的专业，发生心理障碍的人数多。
24
联结主义心理学家用S—R的公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的（　），并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。
25
学习者为有效地达到学习目标，在认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为（　）。
26
变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的（　）。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
27
从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为（　）控制的减弱和动觉控制的增强。
28
个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和（　）等方面。
29
心理健康教育包括针对心理疾患而进行的（　）心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发展性心理健康教育两大类。
30
教师和学生保持长期而密切的交往，对教师的威信形成具有（　）。

四、简述题

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31
简述影响问题解决的主要心理因素。
32
正确理解教师威信的含义。
33
简述“好感效应”的基本内涵。
34
简述教师承担着哪些社会角色。
35
简述影响学习迁移的条件。
36
简述大学生学习的基本特点。
37
简述加德纳“多元智力”的基本内容。
38
结合自己的生活体验，阐明良好人际关系建立和维护的基本途径。
39
结合自己的教学实践，阐述激发大学生学习动机的有效措施。