2026年山东教师招聘《小学教育理论综合知识》模拟试卷三
小学教育理论综合
模拟试卷
共 45 题
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更新于 2026-09-26
一、单项选择题
-
1
发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（ ）
- A.政治经济制度
- B.生产力发展水平
- C.人口数量和质量
- D.社会意识形态
2
下列不属于课程资源利用与开发的基本途径的是（ ）
- A.社会调查
- B.反思教学经验
- C.研究学生情况
- D.教学实验
3
关于课程的描述正确的是（ ）
- A.学科课程按照儿童心理逻辑进行组织
- B.显性课程主要产生计划性和预期性的教育影响
- C.拓展型课程通常是必修课程
- D.经验课程在于让学生掌握人类文明精髓
4
“课程”一词在我国始见于（ ）
- A.唐宋期间
- B.明朝
- C.汉朝
- D.元朝
5
制约课程的三大因素是（ ）
- A.社会、知识、儿童
- B.政治、经济、文化
- C.教育目的、教育理论、课程理论
- D.社会制度、生产力发展水平、课程理论
6
教学、评价和考试命题的依据是（ ）
- A.课程国标
- B.学生发展特点
- C.课程标准
- D.课程改革纲要
7
普通高中课程由（ ）几个层次构成。
- A.学习领域、科目、模块
- B.学习教材、模块、科目
- C.学习科目、学习工具、模块
- D.学习模块、学习工具、科目
8
为了让幼儿认识兔子，教师带来一只兔子让幼儿观察，这采用的是（ ）。
- A.实物直观
- B.模象直观
- C.言语直观
- D.动作直观
9
李老师是初二(3)班的历史老师，为了讲好“隋朝的灭亡”这一教学内容，李老师做了如下教学设计：首先，从电视剧《隋唐演义》中精选了一个与教学内容密切相关且学生熟悉的短视频引入课堂教学；然后带领学生简略地回顾了隋朝的历史，并提出思考问题“隋朝快速灭亡的原因是什么?”在回答这个问题之前，李老师先给学生讲解了我国古代历史上朝代灭亡的一般规律，然后再引导学生分析隋朝快速灭亡的原因……李老师的这一教学片断运用的教学方法是（ ）
- A.讲授法、练习法
- B.演示法、参观法
- C.演示法、讲授法
- D.发现法、陶冶法
10
（ ）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。
- A.练习法
- B.实验法
- C.实习作业法
- D.参观法
11
（ ）是一种有利于经济有效地大面积培养人才的教学组织形式。
- A.特朗普制
- B.班级授课制
- C.个别教学制
- D.分组教学制
12
某学生考试成绩在全班来说并不高，但跟他过去的成绩相比有进步，那么，在教学评价时就应给予该生肯定和表扬。对成绩不及格的学生，也不宜一味指责，以免学生心灰意冷、放弃努力。这种评价遵循了（ ）
- A.客观性原则
- B.指导性原则
- C.计划性原则
- D.发展性原则
13
教案或教学材料初步形成后，可以向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本，进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（ ）
- A.形成性评价
- B.即时评价
- C.同行评价
- D.总结性评价
14
在德育方法中，学生最主要、最经常的锻炼方式是（ ），通过这种方式可以培养学生的优良品质，如责任心、义务感、主动精神、创造精神等。
- A.社会活动
- B.学习活动
- C.生产劳动
- D.课外文体科技活动
15
在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（ ）。
- A.逻辑记忆
- B.情绪记忆
- C.外显记忆
- D.内隐记忆
16
琪琪在背诵语文课文的时候卡壳了，妈妈给她提示了一个字后，她立马流畅地背诵出来。可以解释这个现象的遗忘理论是（ ）
- A.消退理论
- B.干扰理论
- C.提取失败理论
- D.压抑理论
17
幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（ ）
- A.创造表象思维
- B.直观动作思维
- C.具体形象思维
- D.抽象逻辑思维
18
人格结构中的核心成分是（ ）。
- A.能力
- B.气质
- C.态度
- D.性格
19
丽丽在日常学习及与同学交往的过程中，精力旺盛，热情直率，意志力坚强，勇敢，乐于助人，思维敏捷，但准确性差，则丽丽的气质类型最有可能属于（ ）
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.抑郁质
- D.黏液质
20
人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。这体现了个体身心发展的（ ）
- A.阶段性
- B.客观性
- C.个别差异性
- D.不平衡性
21
王源能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。根据加德纳的多元智力理论，王源最可能倾向于选择的职业是（ ）
- A.记者
- B.演奏家
- C.工程师
- D.航海家
22
下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（ ）。
- A.举一反三
- B.聪明过人
- C.思维敏捷
- D.物以类聚
23
某学生考不上理想的高中而考上了职高，就说考上职高更好，学费少，能够早点出来参加工作，早挣钱。这种心理防御机制是（ ）
- A.投射
- B.转移
- C.压抑
- D.合理化
24
教师板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（ ）。
- A.强度律
- B.差异律
- C.活动律
- D.组合律
25
加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（ ）。
- A.人际智能
- B.内省智能
- C.自然观察智能
- D.逻辑-数学智能
26
情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的（ ）。
- A.行为倾向
- B.心理体验
- C.认知反应
- D.道德规范
27
下列不属于瞬时记忆特点的是（ ）。
- A.容量较大
- B.操作性强
- C.信息原始
- D.时间极短
28
菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联合阶段和（ ）三个阶段。
- A.有声的外部言语阶段
- B.无意识阶段
- C.活动的定向阶段
- D.自动化阶段
29
《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（ ）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
- A.公益捐赠
- B.基金赞助
- C.私人投资
- D.财政拨款
30
在经过一定时间的学习后，对学生进行“诊断测验”，根据结果把学生分成甲、乙、丙、丁组，甲组学生自学补充教材，乙组由教师上附加课，丙丁组由不同的教师上基础复习课，这种分组教学属于（ ）。
- A.学科能力分组
- B.跨学科能力分组
- C.不同学习内容和不同学习目标分组
- D.学习内容目标和学习内容相同而采用不同方法和媒体的分组
二、多项选择题
-
31
教学目标的水平对教学成败具有重要的影响，主要体现在（ ）
- A.指引学生学习
- B.指导教学结果的测量与评价
- C.促进课堂行为和交流
- D.指导教学方法、技术、媒体的选择与运用
32
在中小学教育质量综合评价指标框架中，学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面是评价学校教育质量的主要内容。就学业负担状况来说，评价的关键指标是（ ）
- A.课业难度
- B.课业质量
- C.实践能力
- D.学习时间
33
在德育方法中，（ ）是陶冶法的典型特征。
- A.摆事实、讲道理
- B.创设良好的情境
- C.组织学生进行实际活动
- D.操行评定
- E.潜移默化
34
沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）。
- A.作出判断评价
- B.信息传递
- C.约束限制
- D.激励
- E.情感交流
35
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，创新人才培养模式必须（ ）。
- A.注重知行统一
- B.注重学思结合
- C.注重全面发展
- D.注重因材施教
三、辨析题
-
36
课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
37
学生的认识活动是教学中最主要的活动。
38
班级目标管理是一种以制度建设为中心的管理，目的是为了更好地调动学生的积极性。
四、简答题
-
39
如何协调正式群体与非正式群体?
40
简述注意规律在教学中的应用。
41
简述培养学生创造性想象的措施。
42
简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
五、材料分析题
-
43
阅读下列材料，回答问题。
学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而，有位化学老师说，下次单元测验他允许学生们带一张A4纸，上面写上自己想写的东西。大家纷纷认真地准备自己的那张A4纸。考试结束后，老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地相互观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的学生抄上公式，有的学生不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后，学生都很有感触：为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来。于是同学们就开始交流哪种学习方法好。教师组织学生对总结的方法进行讨论，并且预报下一次单元测验只能带半张A4纸进考场。这次考完试后照例展览。第三次考试，老师只让带四分之一张A4纸……纸张越来越小。
(1)谈谈您对这位老师做法的看法。(9分)
(2)结合案例谈谈使用学习策略的原则。(6分)
学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而，有位化学老师说，下次单元测验他允许学生们带一张A4纸，上面写上自己想写的东西。大家纷纷认真地准备自己的那张A4纸。考试结束后，老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地相互观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的学生抄上公式，有的学生不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后，学生都很有感触：为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来。于是同学们就开始交流哪种学习方法好。教师组织学生对总结的方法进行讨论，并且预报下一次单元测验只能带半张A4纸进考场。这次考完试后照例展览。第三次考试，老师只让带四分之一张A4纸……纸张越来越小。
(1)谈谈您对这位老师做法的看法。(9分)
(2)结合案例谈谈使用学习策略的原则。(6分)
44
阅读下列材料，回答问题。
小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号。他还曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲也对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任耐心地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，班主任对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在班主任的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。
(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(9分)
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。(6分)
小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号。他还曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲也对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任耐心地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，班主任对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在班主任的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。
(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(9分)
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。(6分)
45
阅读下列材料，回答问题。
城市学生杜某在大学毕业后，通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀的学生。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。
从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。(15分)
城市学生杜某在大学毕业后，通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀的学生。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。
从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。(15分)
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