高等教育自学考试《14452小学生心理辅导》考前点题卷一
14452小学生心理辅导
考前点题
共 28 题
1175 次浏览
更新于 2026-09-28
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
行为辅导的基本策略不包括（ ）
- A.强化
- B.惩罚
- C.消退
- D.自由联想
2
______是产生信任的前提,是建立辅导关系的前提。
- A.真诚
- B.信任
- C.指导
- D.沟通
3
以下属于初级强化物的是（ ）
- A.赞美和肯定的语言、微笑、拥抱
- B.天气骤变、噪声、强烈惊吓刺激、病痛…
- C.否定和拒绝的语言、表情和动作…
- D.分数、奖状、证书、金钱…
4
团体辅导中哪个阶段的成员会充满离情别绪,不愿意分开,甚至有些成员会采用缺席的方式来逃避?
- A.开始阶段
- B.过渡阶段
- C.投入阶段
- D.终结阶段
5
小学生游戏辅导室的理想面积是（ ）
- A.10-15平方米
- B.25-30平方米
- C.40-50平方米
- D.60平方米以上
6
（ ）是最有力量的成长因素。
- A.真诚
- B.信任
- C.尊重
- D.共情
7
以下哪项不属于心理辅导的伦理规范?（ ）
- A.保密原则
- B.尊重来访者知情同意权
- C.保持专业关系纯洁性
- D.强制来访者改变
8
小学生在遇到困难时，倾向于向教师或家长寻求帮助，这种寻求支持的行为主要体现了小学生心理辅导中的（ ）原则。
- A.发展性原则
- B.支持性原则
- C.保密性原则
- D.客观性原则
9
超我按照（ ）原则行事。
- A.现实原则
- B.快乐原则
- C.道德原则
- D.尊重原则
10
绘画辅导中,“蝌蚪人”形象常见于哪个发展阶段?（ ）
- A.涂鸦期（1.5-4岁）
- B.前图式期（4-7岁）
- C.图式期（7-9岁）
- D.写实萌芽期（9-11岁）
11
某小学辅导教师通过让学生绘制“情绪脸谱”，来帮助学生识别和表达自己的情绪，这种辅导方法属于（ ）。
- A.行为矫正法
- B.认知疗法
- C.艺术治疗法
- D.沙盘游戏疗法
12
心理辅导的伦理规范不包括（ ）
- A.将受助者的权益放在第一位
- B.尊重受助者的知情同意权
- C.和受助者成为好朋友
- D.辅导不能超出自己的能力范围
13
以人为中心疗法的核心条件是（ ）
- A.权威指导
- B.无条件积极关注
- C.行为矫正
- D.药物辅助
14
收集小学生心理辅导资料的原则不包括（ ）
- A.主观性原则
- B.系统性原则
- C.多样化原则
- D.保密性原则
15
爱德维希等将典型的枯竭的症状的发生分为以下4个阶段。阶段一:热情;阶段二:停滞;阶段三:失望;阶段四:（ ）。
- A.平静
- B.绝望
- C.冷漠
- D.淡漠
二、多选题
下列每小题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。
16
家庭辅导中的次系统包括（ ）
- A.夫妻次系统
- B.亲子次系统
- C.手足次系统
- D.朋友次系统
17
绘画中的投射作用表现为（ ）
- A.将内心冲突赋予画中形象
- B.客观描绘现实场景
- C.用色彩表达情感状态
- D.模仿他人绘画风格
18
危机干预的预防层次包括（ ）
- A.初级预防（事前）
- B.次级预防（事中）
- C.三级预防（事后）
- D.四级预防（长期）
19
行为辅导中的消退策略适用场景包括（ ）
- A.寻求关注的不良行为
- B.因强化维持的攻击行为
- C.生理疾病导致的行为
- D.偶发的轻微失误
20
以人为中心疗法的技术特点包括（ ）
- A.非指导性
- B.强调来访者自我探索
- C.直接给出建议
- D.忽视情感反馈
三、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
21
简述学校心理辅导室的职能。
22
简述心理辅导的伦理规范。
23
简述心理辅导合作模式的基本要点。
24
团体辅导中,如何处理“沉默者”成员的参与问题?
25
心理辅导与心理治疗的相对区别。
四、论述题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
26
论述理性情绪行为疗法的辅导步骤。
27
试论述心理辅导中“生态系统观”对小学生问题干预的指导意义。
五、综合应用题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
28
五年级的小刚常因小事与同学争吵,甚至动手打人。班主任观察发现,他生气时会摔东西、踢桌椅,事后又后悔。经了解,小刚父亲脾气暴躁,常在家中责骂他。心理辅导老师决定采用行为辅导中的“惩罚与消退”策略。
问题:
（1）结合案例,说明什么是“消退”策略?如何应用于小刚的攻击行为?
（2）运用“正强化”原理,设计一个改善小刚行为的具体方案（需包含强化物选择、实施步骤）。
（3）实施行为辅导时,应如何避免“惩罚”的副作用?
问题:
（1）结合案例,说明什么是“消退”策略?如何应用于小刚的攻击行为?
（2）运用“正强化”原理,设计一个改善小刚行为的具体方案（需包含强化物选择、实施步骤）。
（3）实施行为辅导时,应如何避免“惩罚”的副作用?
输入阅读码
查看答案与解析需要输入阅读码