2024年10月高等教育自学考试《13213学前教育研究方法》试题

13213学前教育研究方法 / 历年真题　共 40 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

定量研究的理论基础是（　）。

A.解释主义
B.行为主义
C.抽象主义
D.实证主义

参考答案D

解析实证主义强调通过经验观察和实验来获取知识，追求客观事实和可重复性，定量研究基于实证主义，依靠数据和统计分析揭示事物规律。解释主义关注个体对社会现象的主观理解；行为主义侧重于可观察的行为；抽象主义并非定量研究的理论基础。
故本题答案为D项。

提出教师成长公式“成长＝经验＋反思”的学者是（　）。

A.舍恩
B.波斯纳
C.凯米斯
D.斯滕豪斯

参考答案B

解析波斯纳提出“成长＝经验＋反思”这一教师成长公式。舍恩关注反思性实践；凯米斯是行动研究的代表人物；斯滕豪斯倡导过程模式课程理论，均与该公式无关。
故本题答案为B项。

定义术语或语词的方法包括概念性定义和（　）。

A.支架式定义
B.通达性定义
C.抛锚式定义
D.操作性定义

参考答案D

解析定义术语或语词的常见方法是概念性定义和操作性定义。概念性定义从抽象层面界定事物本质特征；操作性定义则明确规定如何测量和操作研究变量。支架式定义、通达性定义、抛锚式定义不属于此类常用定义方法。
故本题答案为D项。

下列便于检索、容易保存的文献是（　）。

A.书籍
B.期刊
C.教育档案
D.电子文献

参考答案D

解析电子文献以数字化形式存储，借助电子设备检索便捷，可存储于硬盘、云端等，易于保存。书籍、期刊查阅相对不便，且保存受空间、环境等因素制约；教育档案查阅流程繁琐，存储和维护成本较高。
故本题答案为D项。

根据文献内容加工程度划分，《中国教育年鉴》属于（　）。

A.期刊
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献

参考答案D

解析三次文献是在一次文献和二次文献基础上，经过综合分析编写而成的参考性文献，《中国教育年鉴》是对教育领域信息的综合整理，属于三次文献。一次文献如学术论文、研究报告；二次文献如书目、索引等；期刊属于文献载体，并非按加工程度划分的类别。
故本题答案为D项。

在文献检索中，逆查法属于（　）。

A.一般检索法
B.跟踪法
C.计算机检索法
D.特殊检索法

参考答案A

解析逆查法是按照由近及远、由新到旧的顺序查找文献，属于一般检索法。跟踪法是利用已掌握文献的参考文献追溯查找；计算机检索法是借助计算机系统检索；特殊检索法不属于常规分类，逆查法与之不对应。
故本题答案为A项。

在学前教育实验中，由实验者操纵变化的变量称为（　）。

A.因变量
B.无关变量
C.自变量
D.控制变量

参考答案C

解析在学前教育实验中，自变量是由实验者操纵变化的变量；因变量是随自变量变化而变化的变量；无关变量是可能影响实验结果但非研究关注的变量；控制变量是通过一定方法控制以消除影响的变量。
故本题答案为C项。

一般新课题的文献综述，所引用的文献最好是（　）。

A.近五年内的
B.近七年内的
C.近八年内的
D.近十年内的

参考答案A

解析近五年内的文献能反映最新研究成果和趋势，对于新课题研究意义重大。时间太久远的文献可能因研究进展而部分内容过时，近七年内、八年内、十年内的文献时效性相对较弱。
故本题答案为A项。

选择研究问题首先要分析研究问题的性质，下列不属于学前教育情境中特征性行为的是（　）。

A.室外活动
B.亲子交往
C.人园适应
D.宗教信仰

参考答案D

解析室外活动、亲子交往、入园适应都与学前教育情境紧密相关，是幼儿在园或相关教育场景中的常见行为。宗教信仰不属于学前教育情境中的特征性行为，幼儿园教育活动不涉及宗教相关内容。
故本题答案为D项。

10.

采用“如果A，则B”的形式提出研究假设的方法称为（　）。

A.由因推果的方法
B.移植的方法
C.分类归纳的方法
D.特殊到一般的方法

参考答案A

解析“如果A，则B”形式是基于A这个原因推导B这个结果，属于由因推果的方法。移植法是借鉴其他领域成果；分类归纳法是对事物进行分类归纳；特殊到一般是从具体事例归纳出普遍规律，均不符合该假设形式特点。
故本题答案为A项。

11.

在观察研究中，自然情境中的观察与实验室观察的划分标准是（　）。

A.观察的情境条件
B.观察者是否参与活动
C.观察过程的记录方式
D.观察结果的处理手段

参考答案A

解析自然情境中的观察在自然发生的场景进行，实验室观察在人为控制的实验室环境进行，二者划分标准是观察的情境条件。观察者是否参与活动区分参与观察和非参与观察；观察过程记录方式和观察结果处理手段并非划分这两种观察类型的依据。
故本题答案为A项。

12.

调查者所用的问卷具有严格的结构，被调查者只能在限定的范围内挑选答案，这种调查属于（　）。

A.开放型问卷调查
B.封闭型问卷调查
C.半开放型问卷调查
D.图画型问卷调查

参考答案B

解析封闭型问卷调查中问卷结构严格，被调查者只能在限定范围内选择答案。开放型问卷允许被调查者自由作答；半开放型问卷兼具两者特点；图画型问卷调查是从问卷形式角度划分，并非按答案限制程度划分。
故本题答案为B项。

13.

问卷的回收率是影响问卷质量的一个关键因素，问卷的回收率一般要求不少于（　）。

A.40％
B.50％
C.60％
D.70％

参考答案D

解析问卷回收率一般要求不少于70％，回收率过低可能导致样本代表性不足，影响问卷质量和研究结果可靠性。40％、50％、60％的回收率较低，难以保证调查的有效性。
故本题答案为D项。

14.

实验设计中控制无关变量影响最简单、最有效的方法是（　）。

A.随机化法
B.盲法
C.恒定法
D.消除法

参考答案A

解析随机化法通过随机分配被试，使无关变量在实验组和控制组中机会均等，是控制无关变量最简单、最有效的方法。盲法主要用于控制实验者和被试的主观因素；恒定法使无关变量保持恒定；消除法去除无关变量，但在实际研究中难以完全做到，且不如随机化法简便有效。
故本题答案为A项。

15.

问卷调查中的问题尽量不用否定形式的语句进行提问，其原因是（　）。

A.语句表述尽量明确、具体
B.容易产生误解
C.避免提问带有诱导性
D.合理设计敏感性问题

参考答案B

解析问卷调查中问题不用否定形式，是因为否定形式语句容易让被调查者产生误解，影响回答准确性。语句表述明确具体、避免诱导性、合理设计敏感性问题虽也是问卷设计要点，但不是避免否定形式的主要原因。
故本题答案为B项。

16.

样本容盘又称样本数，是指一个样本的必要抽样单位数目，通常大样本的样本单位
数要大于（　）。

A.20
B.30
C.40
D.50

参考答案B

解析通常大样本的样本单位数大于30，样本量达到一定规模才能保证研究结果的可靠性和代表性。20、40、50并非划分大样本的标准界限，30是较为常用的界限值。
故本题答案为B项。

17.

1905年，法国心理学家比奈和西蒙发布的比奈－西蒙量表属于（　）。

A.智力测验
B.态度倾向测验
C.气质测验
D.个性人格测验

参考答案A

解析1905年比奈－西蒙量表用于测量儿童智力水平，属于智力测验。态度倾向测验测量个体态度；气质测验评估气质类型；个性人格测验测量个性特征，均与该量表功能不符。
故本题答案为A项。

18.

对幼儿实施测验时，不利于主试者取得幼儿信任的行为是（　）。

A.会心的微笑
B.安然的沉默
C.善意的批评
D.不满的表情

参考答案D

解析对幼儿实施测验时，会心的微笑、安然的沉默、善意的批评都可能让幼儿感到舒适或得到鼓励。不满的表情会让幼儿产生紧张、害怕情绪，不利于主试者取得幼儿信任。
故本题答案为D项。

19.

问卷的标题拟定应恰当地概括调查的核心内容，题目一般不宜超过（　）。

A.16个字
B.20个字
C.25个字
D.30个字

参考答案C

解析问卷标题应恰当概括调查核心内容，题目一般不宜超过25个字，这样既能准确传达主旨，又不会因过长而使被调查者产生厌烦情绪。16个字、20个字在字数限制上较宽松，30个字相对较多，25个字是较为合适的标准。
故本题答案为C项。

20.

数组:2、4、6、11、12的算数平均数是（　）。

参考答案B

解析算数平均数计算方法是所有数据之和除以数据个数，（2＋4＋6＋11＋12）÷5＝35÷5＝7。
故本题答案为B项。

21.

统计图一般采用直角坐标系，其中纵坐标常用来表示（　）。

A.自变量
B.无关变量
C.因变量
D.控制变量

参考答案C

解析统计图中纵坐标常用来表示因变量，因变量随自变量变化而变化，横坐标一般表示自变量。无关变量和控制变量不是统计图坐标轴常规表示对象。
故本题答案为C项。

22.

在描述数据集中情况的统计过程中，各数据先取倒数求算术平均数，然后再取倒数，由此得到的集中量数称为（　）。

A.加谔测验动派
B.几何平均数
C.算术平均数
D.调和平均数

参考答案D

解析各数据先取倒数求算术平均数，再取倒数得到的集中量数是调和平均数。算术平均数是数据总和除以数据个数；几何平均数用于计算平均比率或指数；“加谔测验动派”不属于集中量数概念。
故本题答案为D项。

23.

在教育研究中，常常需要确定变量间的因果关系，用一个数学模型来表达，并由已知变量预测未知变量，这个过程称为（　）。

A.相关分析
B.回归分析
C.聚类分析
D.方差分析

参考答案B

解析回归分析用数学模型表达变量间因果关系，可由已知变量预测未知变量。相关分析主要研究变量间的关联程度；聚类分析用于将数据分类；方差分析用于检验多个总体均值是否相等，均与预测未知变量的功能不符。
故本题答案为B项。

24.

1967年，在质性研究中提出“扎根理论”的学者是格拉斯和（　）。

A.斯特劳斯
B.麦克霍维尔
C.皮尔逊
D.格塞尔

参考答案A

解析1967年格拉斯和斯特劳斯在质性研究中提出“扎根理论”。麦克霍维尔、皮尔逊、格塞尔的研究领域和贡献与扎根理论无关。
故本题答案为A项。

25.

将收集到的资料打乱，赋予一定意义后以新的方式重新组合在一起，这是（　）。

A.浏览原始资料
B.登录资料
C.寻找“本土概念”
D.编码与归类

参考答案B

解析登录资料是将收集到的资料打乱，赋予一定意义后重新组合。浏览原始资料是初步查看资料；寻找“本土概念”是挖掘研究对象自身独特概念；编码与归类是对资料进行分类和标注，与重新组合资料含义不同。
故本题答案为B项。

26.

教育研究论文写作要求有充分的证据和严格的论证，这体现了其写作的（　）。

A.文学性
B.创新性
C.科学性
D.主观性

参考答案C

解析教育研究论文写作要求充分证据和严格论证，体现科学性，确保研究结论可靠。文学性强调语言文采；创新性侧重研究成果新颖；主观性不符合科学研究论文特点。
故本题答案为C项。

27.

下列是研究资料的产物，也是研究报告的核心内容的是（　）。

A.题目
B.结果
C.前言
D.方法

参考答案B

解析研究报告中，结果是研究资料的产物，展示研究发现，是核心内容。题目起概括作用；前言介绍研究背景等；方法说明研究过程，均不是核心内容。
故本题答案为B项。

28.

研究成果的文字表现形式有多种，在实际写作中，一般可分为研究论文和（　）。

A.研究报告
B.研究表格
C.研究档案
D.研究总论

参考答案A

解析研究成果文字表现形式主要是研究论文和研究报告。研究表格是呈现数据的工具；研究总论并非常见成果形式；研究档案是对研究过程和资料的整理保存，不属于成果表现形式。
故本题答案为A项。

29.

在学前教育研究的分析单位体系中，幼儿园属于（　）。

A.群体
B.个人
C.社会文化产品
D.组织

参考答案D

解析在学前教育研究分析单位体系中，幼儿园作为一个有组织、有结构的整体，属于组织。群体是人群集合；个人是单个个体；社会文化产品如书籍、绘画等，幼儿园不属于此类。
故本题答案为D项。

30.

“被试和主试都不知道自己在参与实验或不知道谁接受实验处理”体现的无关变量的控制方法是（　）。

A.单育法
B.消除法
C.双盲法
D.平衡法

参考答案C

解析双盲法指被试和主试都不知道自己在参与实验或谁接受实验处理，能有效控制实验者和被试的主观因素。单盲法只有一方不知情；消除法去除无关变量；平衡法使无关变量在各组均衡，与题干描述不符。
故本题答案为C项。

二、名词解释题

本大题共3小题，每小题3分，共9分。

31.

纵向设计

参考答案详见解析

解析又称追踪设计，指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究发展的规律或特点。

32.

定性观察

参考答案详见解析

解析指研究者依据简要的观察提纲，在观察现场对被试进最详细的、多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善的一种观察。

33.

内容效度

参考答案详见解析

解析指测验题目对所要求测的内容的覆盖程度，即测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性和代表性。主要用于成就测验，通过对内容的逻辑分析，从而确定它们的代表程度。

三、简答题

本大题共4小题，每小题6分，共24分。

34.

简述学前教育研究中应用研究的特点与目的。

参考答案详见解析

解析
（1）应用研究是运用基础研究得出的一般原理、原则，针对某个具体实际问题深人考察某一局部领域的特殊规律；
（2）特点是将一般原理情境化、具体化，提出具有较强针对性的应用理论和方法；
（3）研究目的在于解决实际问题。

35.

简述随机抽样设计的类型。

参考答案详见解析

解析
（1）单纯随机抽样设计（或简单随机抽样）；
（2）机械抽样设计（或系统随机抽样）；
（3）整群抽样设计；
（4）分层抽样设计。

36.

简述问卷调查选题的原则。

参考答案详见解析

解析
（1）价值性原则；
（2）可行性原则；
（3）创新性原则。

37.

简述常见位置量数的类型。

参考答案详见解析

解析
（1）百分位分数；
（2）百分等级分数；
（3）标准分数；
（4）T分数。

四、论述题

本大题共2小题，每小题12分，共24分。

38.

试述幼儿园教师开展行动研究的必要性。

参考答案详见解析

解析
（1）改进传统幼儿园教师继续教育的需要；
（2）幼儿园教师专业共同体的建立与专业发展的需求；
（3）当前幼儿园教育改革的需要；
（4）幼儿园教师知识观、教育观转变的需要。

39.

试述观察研究中制订观察提纲应考虑的主要内容。

参考答案详见解析

解析
（1）观察谁；
（2）观察什么；
（3）在何时观察；
（4）何地观察；
（5）如何观察；
（6）为什么要这样观察

五、案例分析题

本题13分。

40.

为了考察幼儿教师对幼儿园教育质量评价的态度，教研员李老师对几位幼儿教师进行了访谈。在访谈中，李老师表情严肃，提问随意，不注意倾听，很少回应对方，最终导致访谈没有达到良好效果。
请结合案例，谈谈在访谈研究中，提高访谈研究质量应注意的提问技巧。

参考答案详见解析

解析
提问是访谈者按照研究的需要向访谈对象提出问题、征询意见、收集信息的交流过程。
在访谈提问时应尽量做到:
（1）严格按照访谈设计中的问题编排顺序提问；
（2）严格按照访谈设计中的每个问题的原话进行提问，
（3）避免对访谈对象进行引导；
（4）应尽可能在轻松、愉快的气氛中进行；
（5）发问要口齿清晰、用词准确，语气委婉从容；
（6）受访者回答完一个问题之后，应做简要的小结，并让受访者确认访谈者理解的正确性；
（7）根据需要，针对有价值的信息做进一步的追问，尽量获取更充分、更丰富的资料；
（8）注意观察受访者谈话时的非语言行为，并在评价和解释谈话内容时加以综合考虑；
（9）提问时应注意倾听对方的交流语言，并做必要的回应。
（10）在提问中应不时地鼓励对方，以保持访谈对象的积极性。