高等教育自学考试《03005护理教育导论》模拟试卷三
03005护理教育导论
模拟试卷
共 56 题
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更新于 2026-09-26
一、单项选择题
本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1
布鲁纳认为（ ）。
- A.人的学习是被动的接受
- B.学习只是一连串刺激一反应的关联
- C.学习是对环境的主动适应过程
- D.认知过程与个人已有的旧知识结构无关
2
人本主义理论的主要观点不包括（ ）。
- A.强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用
- B.重视人的价值观和人格的发展
- C.强调教育要以学习者为中心
- D.强调人与环境相互作用
3
下列哪一项不是小组教学的目的及目标的关键性范畴（ ）。
- A.智力范畴
- B.情感范畴
- C.社会范畴
- D.知识范畴
4
护理教师充当研究者和改革者的角色应该是（ ）。
- A.帮助病人减轻痛苦，恢复健康
- B.用科学研究的方法解决护理实践问题
- C.协助照顾对象使之感觉舒适，减少应激
- D.让学生记录他们的想象与现实的不同
5
一般情况下，整个试卷的难度分布以多少为宜（ ）。
- A.0.15～0.25
- B.0.25～0.35
- C.0.35～0.65
- D.0.65～0.85
6
在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课，体现了课程组织的
- A.连续性
- B.程序性
- C.发展性
- D.统合性
7
在美国护理教育体系中，临床护理专家属于
- A.证书护理教育项目
- B.本科护理教育项目
- C.硕士学位护理教育项目
- D.博士学位护理教育项目
8
在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失，这是
- A.正性强化
- B.负性强化
- C.惩罚
- D.强化消退
9
教师促进学生保持听课注意力的方法是（ ）。
- A.讲授过程中尽量避免使用视觉教材
- B.加快讲授的语速
- C.在讲授过程中给予休息时间
- D.尽量避免形成个人惯用的语言格调
10
主张使用学习合同的是（ ）。
- A.行为主义理论
- B.人本主义理论
- C.成人教育理论
- D.认知理论
11
在临床教学中，作为管理者和决策者，临床教师的职责是（ ）。
- A.促进护士与服务对象等的紧密合作
- B.帮助病人理解从其他健康服务者那里获得的信息
- C.管理与教学相关的物质资源、人力资源等
- D.指导、计划和组织各种人员为病人服务
12
行为目标教学评价模式的创始人是（ ）。
- A.泰勒
- B.斯克里芬
- C.哈蒙德
- D.斯塔弗尔比姆
13
活动课程主张（ ）。
- A.按照知识体系为中心来编排课程
- B.以学科为教学活动的中心
- C.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机
- D.教育者预先规定学习者必须学的内容
14
教育目标的精神运动领域，其水平从低到高依次为（ ）。
- A.模仿、精确、操作、连接、自然化
- B.模仿、操作、精确、连接、自然化
- C.连接、模仿、操作、精确、自然化
- D.模仿、精确、连接、操作、自然化
15
在教学中，考试是属于（ ）。
- A.教学测量
- B.教学评价
- C.教学评估
- D.教学检查
16
"献计献策"技巧的特点不包括（ ）。
- A.交叉鼓励
- B.保留判断
- C.及时评价
- D.正规场合
17
对临床能力的评估首选（ ）。
- A.观察法
- B.书面作业
- C.笔试试卷
- D.口头报告
18
在护理操作中，能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件，并能作出恰当的反应，对操作的动作进行恰当的调整，是操作熟练特征的（ ）。
- A.预感性
- B.精确性
- C.时间性
- D.一致性
19
行为主义理论的主要代表人物是（ ）。
- A.罗杰斯
- B.华生
- C.布鲁纳
- D.马斯洛
20
临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是（ ）。
- A.评估者与计划者
- B.促进者和支持者
- C.咨询者和技术顾问
- D.研究者和改革者
21
在临床学习中，让学生与一个角色榜样共同工作的教学方法是（ ）。
- A.临床查房
- B.个案研究
- C.临床学习项目
- D.带教制
22
关于“课程”，狭义的定义是指（ ）。
- A.学生在校期间具备的所有经验
- B.由学校提供的全部学习过程
- C.在学校机构指导下，学习者所经历的全部经验
- D.根据教学目的而划分的教育内容的各门科目
23
在教育的基本要素中，主要的关系是（ ）。
- A.教育者和受教育者的关系
- B.教育者和教育内容的关系
- C.教育者和教育手段的关系
- D.受教育者和教育内容的关系
24
综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是（ ）。
- A.教育目标
- B.学习者的需要和兴趣
- C.待解决的问题
- D.社会需求
25
课程设置的四个阶段依次是（ ）。
- A.形成阶段一指导阶段一功能阶段一评价阶段
- B.指导阶段一功能阶段一形成阶段一评价阶段
- C.指导阶段一形成阶段一功能阶段一评价阶段
- D.功能阶段一指导阶段一形成阶段一评价阶段
二、多项选择题
本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。
26
原始状态的教育
- A.已从生产劳动中分化出来
- B.没有从政治、宗教、艺术活动中分离出来
- C.已有专职从事教育的人员
- D.没有阶级性
- E.用口头的形式传授技能和经验
27
影响学习过程的因素有（ ）。
- A.榜样的特征
- B.观察者的学习态度
- C.榜样与观察者的关系
- D.观察者过去的经验
- E.榜样的地位、威望和权力
28
学科课程的优点有（ ）。
- A.科学性
- B.系统性
- C.规律性
- D.实践性二
- E.现实性
29
课程设置的4个阶段包括（ ）。
- A.指导阶段
- B.形成阶段
- C.分析阶段
- D.功能阶段
- E.评价阶段
30
小组成员之间彼此认识、相互交流的常用技巧有（ ）。
- A.配对练习
- B.滚雪球
- C.“U”型座位
- D.长方形桌面
- E.模仿表演
31
护理教师的角色包括（ ）。
- A.护理实践参与者
- B.教育者
- C.服务对象
- D.顾客
- E.咨询者
32
选择带教老师的标准有（ ）。
- A.中专毕业老师指导
- B.对教学工作热情
- C.有良好的人际沟通能力
- D.具有渊博的专业知识
- E.具有良好的职业道德
33
泰勒教授进行“课程与评价的研究”的主要结果有（ ）。
- A.教育是改变人类行动方式的过程
- B.教学评价是一种衡量达到教学目标的过程
- C.应从各个方面对教学活动进行评估和评价
- D.评估和评价的方法不仅仅是依靠纸和笔的测验，而且包括观察、调查和评定
- E.评价和评估应注重教学过程，而不仅是教学结果
34
临床教学在护理学专业教学中的作用有（ ）。
- A.是理论联系实际的重要阶段
- B.培养了学生临床思维分析和解决问题的能力
- C.使学生逐步掌握身心整体护理所必备的各种技能
- D.锻炼了学生适应社会的能力
- E.增强学生的社会责任感和事业心
35
以问题为基础的教学法中，“问题”应具有的特点有（ ）。
- A.以临床问题为学习的主要内容
- B.能培养学生的分析问题和解决问题的能力
- C.体现以学生为中心
- D.对学生的评价以小组评价方式进行
- E.学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题
三、填空题
本大题共10空，每空1分，共10分。
36
认知理论的主要代表人物有______、______、______和______。
37
一项操作技能的形成，需要经过3个连续的阶段，即______、______和______。
38
对授课进行评价的方法较多，______是所有评价方式中最常用的一种方法。
39
作为临床教师，其______的角色应该是第一位的。
40
临床能力是一种实际工作能力，对其评估多采用______法。
41
人本主义理论重视人格的发展，强调________、态度和价值在学习中的重要作用。
42
斯金纳的程序教学强调________原则，即每一步教学的难度不要太高，以使护理学生答对的概率增高，也就使其获得正性强化的几率增多。
43
以问题为基础的教学法，目前被认为是一种能较好促进学生________的教学方法。
44
带教制是一种常用的____临床教学方法，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学模式。
45
布鲁纳认为，学习的目的在于为学生将来的发展打下基础，这一目标是通过学习_______实现的。
四、名词解释题
本大题共5小题，每小题3分，共15分。
46
课程（狭义）
47
合作学习
48
教学评估
49
负性强化
50
演示
五、简答题
本大题共4小题，每小题5分，共20分。
51
简述增进课堂提问法效果的措施。
52
简述临床教师的角色。
53
简述试卷质量综合分析的因素。
54
简述促进小组成员间彼此认识和相互交流的常用技巧。
六、论述题
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
55
论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用和应注意的问题。
56
举例说明经验分类在护理中的应用。
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