高等教育自学考试《03005护理教育导论》模拟试卷一

03005护理教育导论 / 模拟试卷　共 56 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

我国护理学士学位最早开设于（　）。

A.1920年
B.1921年
C.1950年
D.1984年

参考答案B

解析1921年，北京协和医学院高等护士学校成立，学制/～5年，学员毕业时授予学士学位，是我国高等护理教育的开端。

护理教育研究方法中的观察法具有（　）。

A.统一的管理性和协调性
B.明确的目的性、严密的组织性和计划性
C.科学性、严谨性
D.客观性、真实性

参考答案B

解析护理教育研究方法中的观察法具有明确的目的性、严密的组织性和计划性。

第一个系统的教育心理学理论是（　）。

A.华生的行为主义理论
B.桑代克的学习理论
C.斯金纳的操作性条件反射理论
D.托尔曼的认知目的说

参考答案B

解析桑代克的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。

罗杰斯理论突出体现了（　）。

A.以学生为中心的学习理论
B.以教师为中心的学习理论
C.以教师和学生为中心的学习理论
D.以学习为中心的学习理论

参考答案A

解析罗杰斯强调学生的参与，形成了以学生为中心的学习理论。

人本主义理论的主要观点不包括（　）。

A.强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用
B.重视人的价值和人格的发展
C.强调教育要以学习者为中心
D.强调人与环境相互作用

参考答案D

解析人本主义理论的主要观点是强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用；重视人的价值和人格的发展；强调教育要以学习者为中心。

社会学习理论认为（　）。

A.学习是对环境的主动适应过程
B.个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习
C.人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的
D.人的学习过程包括新信息的获得、信息的转化、评价

参考答案B

解析社会学习理论认为环境在行为形成过程中十分重要，个体的社会行为是通过观察他人的行为及其后果而进行学习获得的。

成人教育模式强调（　）。

A.知识和技能的传授
B.提供获得知识和技能的资源
C.设计学习的进度
D.采用何种学习方法

参考答案B

解析成人教育模式偏向于过程模式，过程模式所强调的是提供获得知识和技能的资源。换句话说，成人教育的指导方法不是告诉学习者他所需要的全部知识，而是为他提供学习资源，为其自学提供帮助。

小组教学法中出现个别好说的活跃学员时，教师最好的解决方案是（　）。

A.私下与其交流
B.礼貌地提醒对方
C.鼓励其表达自己的观点
D.让其保持安静

参考答案B

解析小组教学法中出现个别好说的活跃学员时，教师最好的解决方案是礼貌地提醒对方。

根据课程传授内容，可将课程分为（　）。

A.学科课程和经验课程
B.公共基础课程和专业基础课程
C.显露课程和隐蔽课程
D.理论型课程和实践型课程

参考答案D

解析根据课程传授内容，可将课程分为理论型课程和实践型课程。

10.

下列对行为目标模式的特点描述不正确的是（　）。

A.使教育领域变得狭隘
B.忽视了对不可预测的结果进行指导
C.促进了统一性和差异性
D.只能反映训练的领域

参考答案C

解析行为目标模式促进了统一性，但忽略了差异性。

11.

“领导者向有关人员征求意见，最终仍由领导者负责作出决定。”属于（　）。

A.“宣布”决定
B.“推销”决定
C.“参与”决定
D.“磋商”决定

参考答案D

解析领导者向有关人员征求意见，最终仍由领导者负责作出决定。”属于“磋商”决定。

12.

经验理论的权威是（　）。

A.约翰·杜威
B.泰勒
C.罗杰斯
D.诺斯

参考答案A

解析约翰·杜威认为经验是提高认知水平所必需的，是经验理论的权威。

13.

下列哪项不是以问题为基础的教学法改革的内容（　）。

A.改变由教师单纯课堂讲授的教学活动
B.打破学科界限
C.围绕病人的疾病问题编制综合课程
D.增加教育内容

参考答案D

解析以问题为基础的教学法改革的内容是：改变由教师单纯课堂讲授的教学活动；打破学科界限；围绕病人的疾病问题编制综合课程。

14.

一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的课程比例应该是（　）。

A.1/3、1/3、1/3
B.1/4、1/4、1/2
C.1/4、1/2、1/4
D.2/5、2/5、1/5

参考答案A

解析通常情况下，一个合理课程的总体设置需包括1/3的一般教育和人文科学的必修课，1/3的主干支持课程，1/3的护理学科课程。

15.

领导者给予非常少的决策，为机构成员营造一个愉快的气氛。这种领导方式属于（　）。

A.自治型
B.家庭型
C.父系型
D.封闭型

参考答案B

解析护理学院的风气有开放型、自治型、控制型、家庭型、父系型和封闭型等。在家庭型中，领导者给予非常少的决策，为机构成员创造一个愉快的气氛，但成员们通常士气低落，缺乏进取的目标。

16.

对讲授计划有实践性约束的因素是（　）。

A.学生因素
B.题材因素
C.环境因素
D.心理因素

参考答案C

解析环境因素对讲授计划有实践性约束的因素。

17.

“滚雪球”技巧最利于（　）。

A.调动全组成员的积极性
B.促使全组成员参与社会活动
C.促使全组成员尽可能多出主意
D.发展学员会谈技巧

参考答案A

解析“滚雪球”技巧最利于调动全组成员的积极性。

18.

下列有助于学生临床学习的临床教师的态度或行为，错误的是（　）。

A.愿意解释并回答学生的问题
B.关心并表扬学生
C.在其他人面前纠正学生的错误
D.表现出自信并信任学生

参考答案C

解析在其他人面前纠正学生的错误不利于学生的临床学习。

19.

克服“光环”效应的方法不包括（　）。

A.评分人将自己所评的1～2份试卷交给其他教师进行抽样检查
B.评卷时不看学生的姓名
C.两名教师共同阅卷
D.每判完一道题，改变一下试卷的顺序

参考答案C

解析克服“光环”效应的方法：评分人将自己所评的1～2份试卷交给其他教师进行抽样检查；评卷时不看学生的姓名；每判完一道题，改变一下试卷的顺序。

20.

用于确定一项评估结果与实际目标达到程度的标准是（　）。

A.可靠性
B.真实性
C.区别性
D.实用性

参考答案B

解析真实性即一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符程度的指标，是评估中最重要的一个方面。

21.

“临床”一词系指（　）。

A.医院
B.社区
C.病人
D.任何为病人或服务对象提供健康服务的场所

参考答案D

解析“临床”系指任何为病人或服务对象提供健康服务的场所。临床教学重点强调理论与实践相结合，临床教学可以发生在任何有教师、学生和护理服务对象的场所，包括医院、社会区等。故选D。

22.

日常教学中的期末考试、标准化考试以及临床结业考核都属于（　）。

A.正式评估
B.非正式评估
C.定量评估
D.定性评估

参考答案A

解析正式评估即运用科学的方法和工具进行测试来获稃资料，并对不同的资料进行整理、分类，再经统计学处理和比较分析，这一过程就是正式评估。例如当前教育部制定的普通高等学校教学评估体系、日常教学中的期末考试、标准化考试以及临床结业考核等，均是正式评估。

23.

“试图去影响他人”属于经验分类的哪一水平（　）。

A.面临
B.传播
C.内在化
D.认同

参考答案B

解析经验分类中，面临指的是意识到一个经验，参与指的是决定成为某个经历中的一员，认同指的是把学习者与要学习的东西联系起来，内在化指的是经验继续影响其生活方式，传播指的是试图去影响别人。

24.

下列关于实习后讨论会的描述，错误的是（　）。

A.为学生提供了一个重新认识分析自我的机会
B.明确所选择护理措施的有效性
C.教师要明确并澄清实习目的
D.由学生自己主持

参考答案C

解析教师要明确并澄清实习目的属于实习前讨论会的内容，故C项错误。

25.

试题的区分度为0.25，表明该试题（　）。

A.很好
B.良好，修改后更佳
C.尚可，仍然需要修改
D.差，必须淘汰

参考答案C

解析选项A、B、C、D依次与0.40以上、0.30～0.39、0.20～0.29、0.19以下的区分度相对应，题干中区分度0.25在0.20～0.29范围内，故选C。

二、多项选择题

本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

26.

关于教育的基本要素，正确的叙述有（　）。

A.父母、教师都可以是教育者
B.受教育者是教育活动中的主体，决定着教育内容
C.教学计划、教学大纲和教科书是学校教育的教育手段
D.教育者和受教育者的关系是基本要素中的主要问题
E.教育者在教育过程中处于主导地位

参考答案ADE

解析教育的基本要素：
1、教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品德等方面起到教育、影响作用的人，都可称为教育者。家庭是人们受到教育的重要场所，父母是子女的第一教育者。但自学校教育产生以来，教育者主要是指教师以及其他教育工作者。
2.受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
3.教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，经过选择和加工的影响物。在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。
4.教育手段：指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。既包括了教育者在教育过程中采用的教学方式和方法，如讲授法、演示和练习等，也包括了在教学过程中所运用的一切物质条件（如教具、实验器材和电教器材等）

27.

行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的，这一理论的主要代表人物有（　）。

A.桑代克
B.艾宾浩斯
C.斯金纳
D.布鲁纳
E.罗杰斯

参考答案AC

解析行为主义理论的代表人物有巴甫洛夫、华生、桑代克、斯金纳等，故选AC。

28.

下列关于合作学习的特点的描述，正确的有（　）。

A.合作学习由一名学习管理者来安排学习材料
B.合作学习由象征权力的教师来安排学习材料
C.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责
D.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好
E.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用

参考答案ACDE

解析合作学习是由一名学习管理者来者安排材料而不是由一个象征权力的教师来安排学习材料。

29.

下列关于学科课程的理论，正确的有（　）。

A.教育不是为未来的生活做准备，教育就是生活
B.课程以学科为中心
C.把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生
D.教育是经验的不断改造
E.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机

参考答案BC

解析课程以学科为中心；把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生。

30.

进行小组教学活动过程中，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有（　）。

A.组员性格内向
B.组员缺乏相关知识
C.小组内部缺乏安全氛围
D.教师不在场，缺乏“权威”人士
E.指导教师的不民主作风对学生造成约束

参考答案ABCE

解析在小组教学活动中最常见的共同题之一是学生们不愿参与。究其原因，一方面是个人性格、知识的缺乏，殃乏个人价值观或准备不充分等；另一方面，指导教师本身的不民主作风也可能对学生造成约束。小组内气氛缺乏心理安全感也会使学生们不愿参与。

31.

下列关于儿童教育模式的叙述，正确的有（　）。

A.儿童教育模式可能对成人的学习也适用
B.课程设置以内容为中心
C.当学习者第一次遇到新的不平常的情况时，儿童教育模式可能比较适用
D.学习的动机出于自尊和自信的需要
E.儿童教育模式只适用于儿童

参考答案BC

解析这是一道关于儿童教育模式特点的选择题。我们根据题目和选项进行分析：1.A选项：儿童教育模式可能对成人的学习也适用。这个说法是有争议的，因为儿童教育模式主要是基于儿童的学习特点和需求设计的，不一定完全适用于成人。成人学习有其独特的特点和需求，因此不能简单地将儿童教育模式应用于成人学习。2.B选项：课程设置以内容为中心。这是儿童教育模式的一个显著特点。在儿童教育中，课程通常围绕特定的内容或知识点展开，强调知识的系统性和连贯性。3.C选项：当学习者第一次遇到新的不平常的情况时，儿童教育模式可能比较适用。这是因为儿童教育模式注重引导和学习基本的知识和技能，对于初次接触新情况的学习者来说，这种模式可以提供明确的学习方向和步骤。4.D选项：学习的动机出于自尊和自信的需要。这实际上是成人教育模式的特点之一，而不是儿童教育模式。儿童的学习动机更多可能来自于好奇心、探索欲或是外部奖励。5.E选项：儿童教育模式只适用于儿童。这个说法过于绝对。虽然儿童教育模式主要是基于儿童的特点设计的，但并不意味着它完全不能应用于成人学习。在某些特定情境下，成人学习也可能受益于这种模式。综上所述，B和C选项更准确地描述了儿童教育模式的特点。

32.

教育目标的特点有（　）。

A.相关性
B.明确性
C.可测量性
D.可行性
E.差异性

参考答案ABCD

解析教育目标的特点有相关性、明确性、可测量性、可行性。

33.

情感领域的目标主要涉及（　）。

A.态度
B.操作技能
C.价值观
D.专业能力
E.鉴别力

参考答案ACE

解析情感领域的目标主要涉及态度、价值观、鉴别力。

34.

下列关于议题讨论组的叙述，正确的有（　）。

A.以某一论点或题目为中心
B.可为持怀疑态度的学生提供发表观点和改变态度的机会
C.教师承担领导责任
D.议题答案一般不存在争议
E.可为学员公开表达自己的信念和价值观提供讲坛

参考答案ABE

解析议题讨论组通常围绕特定论点或题目展开（A对），能让有不同观点包括怀疑态度的学生发表看法甚至改变态度（B对），也能为学员表达信念和价值观提供平台（E对）。而教师不一定承担领导责任，议题答案往往存在争议，CD错误。答案：ABE。

35.

学生认为有助于临床学习的护理人员的特征是（　）。

A.以人道主义态度对待学生
B.小组团结精神
C.合格的护理实践
D.有利于教学的管理方式
E.教学意识

参考答案ABCDE

解析临床护理人员，特别是病房护士长的角色是影响临床学习环境的最主要因素。其特征除包括上述五个选项外，还有学习气氛一项，故全选。

三、填空题

本大题共10空，每空1分，共10分。

36.

智育是向受教育者传授系统的________和________，专门发展受教育者智力的教育活动。

参考答案科学文化知识；技能

解析

37.

护理教育研究的基本方法是________。

参考答案比较法

解析

38.

班杜拉提出强化包括外部强化、________、________三种形式。

参考答案自我强化；替代性强化

解析

39.

记忆的第二环节是________。

参考答案保持

解析

40.

永久不能再认或回忆称为________。

参考答案永久性遗忘

解析

41.

课程设置中评价阶段包括输入评价、________评价和输出评价。

参考答案过程

解析

42.

智育是向受教育者传授系统的________和________，专门发展受教育者智力的教育活动。

参考答案科学文化知识；技能

解析

43.

在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、________和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。

参考答案教学方法

解析

44.

有效评估的标准有真实性、________、区别性、实用性。

参考答案可靠性

解析

45.

课程类型从形式上看，可将课程分为必修课程、________、________。

参考答案限选课程；选修课程

四、名词解释题

本大题共5小题，每小题3分，共15分。

46.

变化比率强化

参考答案详见解析

解析变化比率强化：强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，即强化的比率是变化的。

47.

过程设计

参考答案详见解析

解析过程设计：即注重教育过程的设计，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳的学习效果。

48.

评价

参考答案详见解析

解析评价：是判断个体特性价值的过程，即对照一定的标准进行判断。

49.

应答性行为

参考答案详见解析

解析应答性行为：是由已知的刺激所引起的反应，可写成公式S（刺激）→R（反应行为）。

50.

试卷的区分度

参考答案详见解析

解析试卷的区分度：是指试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力。

五、简答题

本大题共4小题，每小题5分，共20分。

51.

教学的本质包含哪几个方面？

参考答案详见解析

解析教学的本质包含3个方面：（1）教学是一种教育活动。（2）教学是一种认识活动。（3）教学是一种交往活动。

52.

简述临床教师的主要角色。

参考答案详见解析

解析（1）护理实践参与者：提供照顾者、健康教育者管理者和决策者、合作者和协调者、病人利益的维护者。（2）护理教育者：技术顾问、咨询者、支持者、研究者和改革者、评估者和计划者、促进者。

53.

简述小组教学存在的共同问题。

参考答案详见解析

解析（1）全组成员同时发言。（2）出现个别好说的活跃学员。（3）出现争执的场面。（4）个别组员突然愤然离开。（5）学生不愿参与。

54.

简述课程评价可能涉及的内容。

参考答案详见解析

解析（1）课程目标是否合适并且是否达到。（2）课程结构、进度和连续性如何。（3）课程大纲的实用性与现实性。（4）教学方法的质量与效果。（5）课程结束后学生的能力。（6）课程目标是否进行了检验，在学生成绩方面评价的效果如何。（7）工作人员的进取心及凝聚力。（8）提供的资金及资金利用。

六、论述题

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

55.

论述在护理教育中如何应用操作技能的教学原理与方法。

参考答案详见解析

解析（1）在学生练习操作技能时，应给予及时反馈，分析学生的操作情况，这样能收到更好的效果。
（2）学生必须首先在练习室学习，等完全掌握后，再在带教老师的指导下将所学到的技能迁移到为真正的病人执行这一技能的操作，这样可使病人和学生双方所受的伤害都降到最低限度，而且学生可以很快地学会这一技能。
（3）教师必须充分意识到学习一项操作技能需要花费的时间，每个学生在学习同一项操作技能时所需要的时间是不同的，对于学习较慢的学生，护理教师应尽量使用强化训练的方法以确保学生去临床实践前熟练地掌握这一技能。
（4）护理技能并非是单纯的动作技能，包括智力毒技能和动作技能两个部分，学生在学习动作技能肘，必须同时学习操作规程。首先应学习理解并能背诵操作程序，然后在学校练习室一边背诵、一边练习操作，使学生有足够的时间；翔机会按要求完整地学习操作程序和操作雾法。许多分项技能都可以在练习室学习，学生可以在没有任何压力的情况下用大量的时间来练习这些分项技能，而在病房，则很难有机会静静地练习。

56.

论述学生临床能力评估的内容。

参考答案详见解析

解析评估内容的设计主要应依据教学大纲的要求，内容涉及认识领域、情感领域和精神运动领域。（1）认知领域：评估学生知识的掌握程度，根据Bloom的认知层次，可以通过试卷、病历分析、口头报告、演讲方式，分别从知识、理解、应用、分析、综合、评价的层次收集学生掌握知识的情况。
（2）情感领域：评估收集学生在临床学习中的信念、敬业精神、学习态度、团结协作、仪表和对待患者的态度等方面的信息。
（3）精神运动领域：临床操作技能。通过实际的技术操作获得评估的资料。