高等教育自学考试《00882学前教育心理学》模拟试卷一
00882学前教育心理学
模拟试卷
共 34 题
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更新于 2026-09-28
一、单项选择题
本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1
幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（ ）。
- A.陈述性知识
- B.程序性知识
- C.信息类知识
- D.数据类知识
2
儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学。这是下列哪位心理学家的观点？
- A.皮亚杰
- B.维果茨基
- C.桑代克
- D.考夫卡
3
“教育心理学之父”是（ ）。
- A.梅伊曼
- B.桑代克
- C.华生
- D.乌申斯基
4
在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称为（ ）。
- A.高原现象
- B.遗忘现象
- C.反复现象
- D.阶段现象
5
动作技能学习的真正开端是（ ）。
- A.讲解
- B.模仿
- C.示范
- D.练习
6
守恒法是由以下哪位科学家的守恒实验演变过来的方法？
- A.桑代克
- B.奥苏泊尔
- C.维果茨基
- D.皮亚杰
7
幼儿园教育过程中，最主要的社会活动是（ ）。
- A.师幼互动
- B.幼幼互动
- C.师师互动
- D.教学互动
8
以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心里想》一文，标志着行为主义心理学的诞生？
- A.华生
- B.斯金纳
- C.罗杰斯
- D.加涅
9
肯特勒等人的辨别换位学习研究表明，幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（ ）。
- A.概念学习方式
- B.单纯学习方式
- C.复杂学习方式
- D.间接学习方式
10
根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用，动机可分为（ ）。
- A.辅助性动机与主导性动机
- B.内部动机和外部动机
- C.一般动机与具体动机
- D.直接性的学习动机和间接性的学习动机
11
弗洛伊德提出的游戏理论是（ ）。
- A.剩余精力说
- B.补偿说
- C.松弛说
- D.生活准备说
12
教师接近儿童，并且用相同的游戏材料玩同样的游戏，但教师不与儿童相互交往，不参与儿童游戏，这种指导策略是（ ）。
- A.平行游戏法
- B.合作游戏法
- C.指导游戏法
- D.真实发言人
13
根据冯忠良的观点，动作技能形成的最后一个阶段是（ ）。
- A.动作的定向
- B.动作的模仿
- C.动作的整合
- D.动作的熟练
14
（ ）儿童获得了守恒性，实现了思维的去自我中心。
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
15
先学习植物，再学习蔬菜，再学习白菜，再学习娃娃菜，这是（ ）。
- A.上位学习
- B.下位学习
- C.并列组合学习
- D.接受学习
16
小华的母亲答应小华，如果小华下次考试能在学年前进十名或十名以上，就请他吃海底捞，小华母亲给小华的强化是（ ）。
- A.正强化
- B.负强化
- C.替代性强化
- D.自我强化
17
根据科尔伯格的理论，电影《我不是药神》中，男主角程勇在即将结局的时候为救患者的性命，违反我国的法律，亏钱出售走私药的行为属于（ ）。
- A.好男孩/好女孩的取向
- B.法律和秩序取向
- C.社会契约的取向
- D.普遍的道德原则的取向
18
下列关于创造性与知识的关系中，不正确的说法是（ ）。
- A.一个人过去获得的知识越多，他的创造性便大。
- B.当创造性与知识二者之间存在正相关时，这时创造结果的水平最低。
- C.当创造性与知识二者之间存在矛盾关系时，这时创造结果的水平属于中等。
- D.当创造性与知识二者之间存在负相关时，这时创造结果的水平最高。
19
将婴幼儿的依恋划分为回避型、安全型和反抗型的心理学家是（ ）。
- A.桑代克
- B.安斯沃思
- C.华生
- D.皮亚杰
20
在对幼儿进行的情绪智力教育中，违背赏识教学模式的是（ ）。
- A.发现幼儿的优点和长处并表扬
- B.对幼儿出现的错误，要进行自我反思
- C.尊重幼儿，倾听幼儿说话
- D.对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正
二、名词解释题
本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21
最近发展区
22
学习
23
学习策略
24
观察学习
25
学习迁移
三、简答题
本大题共6小题，每小题5分，共30分。
26
简述发展适宜性教育的影响因素。
27
简述学前教育心理学的发展趋势。
28
简述影响迁移的主要因素。
29
简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
30
简述幼儿错误概念的成因。
31
简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。
四、论述题
本大题共2小题，每小题10分，共20
32
结合实际论述如何培养幼儿的学习动机。
33
如何缩小新手教师与专家教师之间的差异？
五、案例分析题
15分。
34
为支持主题活动，我们班把图书角扩展为“小小资料角”，里面放置了各种书籍，关于自然的、动植物的等，还有幼儿从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。幼儿在其中可以尽情查阅、汲取知识。在《神秘的头发》一书中，有一个关于头发色彩的主题，我就让幼儿再去找相关资料，有的幼儿去图书区找，有的幼儿回家想办法获取网上资源。幼儿从中了解到，头发的色彩很丰富，有红的、黄的、蓝的、黑的等多种颜色。大人喜欢什么颜色，还可以去理发店染一下。幼儿也知道自己不适宜染头发，因为染发膏里的化学成分会伤害幼儿。有了资料角，幼儿不仅可以在里面查阅资料，还养成了动手动脑、主动收集信息的好习惯。
问题：
（1）什么是知识系统化教学？
（2）这个“小小资料角”活动是如何来帮助幼儿进行知识整合的？
问题：
（1）什么是知识系统化教学？
（2）这个“小小资料角”活动是如何来帮助幼儿进行知识整合的？
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