2020年10月高等教育自学考试《00450教育评估和督导》试题

00450教育评估和督导 / 历年真题　共 38 题　更新于 2026-09-28

一、单选题

下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

下列属于教育督导职责性主体的是

A.第三方志愿者服务机构
B.社区民间组织代表
C.家长咨询委员会
D.各级政府设置的教育督导机构

参考答案D

解析教育督导职责性主体通常是具有官方行政职能，能履行教育督导职责的机构。ABC 选项多为非官方性质的组织或群体，不具备履行教育督导职责的官方职能和权威性，而各级政府设置的教育督导机构是专门承担教育督导职责的主体。答案：D

教育规模的主要决定因素是一个国家与社会的

A.国民素质水平
B.文化发展水平
C.政治文化水平
D.经济发展水平

参考答案D

解析经济基础决定上层建筑，教育属于上层建筑范畴。经济发展水平为教育规模提供物质基础等支持，是教育规模的主要决定因素。答案：D

美国实施的教育督导体制属于

A.从属制
B.独立制
C.混合制
D.并列制

参考答案C

西周时代,宫廷里为贵族举办的学校称为

A.视学
B.官学
C.督学
D.私学

参考答案B

解析西周时，宫廷里为贵族办的学校是官学。视学和督学不是学校的类别。私学在西周时尚未出现，是春秋时期兴起的。答案：B

近代省视学制度正式确立的重要标志是

A.《省视学规程》
B.《视学规程》
C.《视学室办事细则》
D.《教育厅暂行条例》

参考答案A

解析这道题目考察的是对中国近代教育史中省视学制度确立标志的理解。首先，我们需要明确“省视学制度”的历史背景。省视学制度是中国近代教育体系中的一个重要组成部分，旨在通过设立视学官来巡视和监督地方教育工作，以确保教育政策的落实和教育质量的提升。接下来，我们逐一分析每个选项：A.《省视学规程》: 从名称上就可以看出，这个规程直接涉及到“省视学”，即省级的教育视导工作。规程的制定通常意味着相关制度的正式确立和规范化，因此这个选项很有可能就是正确答案。B.《视学规程》: 这个选项虽然涉及到“视学”，但没有特指“省视学”，可能涵盖更广泛的视学活动，包括但不限于省级。C.《视学室办事细则》: 这个选项更侧重于视学室的具体办事流程和细节，而不是省视学制度的整体确立。D.《教育厅暂行条例》: 这个选项涉及的是教育厅的暂行条例，与省视学制度的直接关联性不强。综合以上分析，我们可以确定，《省视学规程》的制定是近代省视学制度正式确立的重要标志。因为它直接针对省级视学工作进行了规范和指导，从而推动了省视学制度的形成和发展。所以，正确答案是A.《省视学规程》。

基于督导职能的划分,教育督导体制的类型可以分为指导型和

A.监控型
B.监督型
C.监察型
D.督促型

参考答案B

解析基于督导职能划分，教育督导体制常见类型为指导型和监督型。答案：B

在督导工具与技术的准备中,设计评价指标体系包括三个阶段，即确定督导内容、指标分解和确定指标

A.权重
B.比例
C.范围
D.难度

参考答案A

解析设计评价指标体系通常在确定督导内容、指标分解后，要确定各指标的权重，以明确各指标在整体评价中的相对重要程度。比例一般不单独用于此表述；范围、难度与指标体系构建这一阶段关联性不强。答案：A

教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和

A.专业技能
B.专业水平
C.岗位能力
D.专业态度

参考答案C

解析教育督导人员专业化标准通常涵盖道德素质、岗位知识以及岗位能力，岗位能力与道德素质、岗位知识共同构成专业化标准的关键方面。答案：C

在教育督导人员的权威中,属于权力性权威的是

A.行政权威
B.专业权威
C.技术权威
D.道德权威

参考答案A

解析权力性权威通常与行政职务、组织赋予的权力相关。行政权威是基于行政职位和权力产生的，而专业、技术、道德权威更多依赖个人的专业素养、技能及品德，并非组织赋予的权力。所以属于权力性权威的是行政权威。答案：A

10.

英国地方一级的教育督导机构称为

A.区（县）视导处（团）
B.郡（市）视导处（团）
C.县（市）视导处（团）
D.域（区）视导处（团）

参考答案B

解析在英国地方一级教育督导机构通常称为郡（市）视导处（团）。答案：B 。

11.

俄罗斯的普通教育督导机构设置分

A.2级
B.3级
C.4级
D.5级

参考答案C

12.

教育评价的出发点是

A.评价的方式
B.评价的目的
C.评价的指标
D.评价的内容

参考答案B

解析教育评价目的决定着整个评价活动的方向，其他如评价方式、指标、内容等都围绕评价目的展开，所以教育评价出发点是评价目的。答案：B

13.

教育评价的鉴定与筛选功能分为三种类型，即水平鉴定、评优鉴定和

A.标准鉴定
B.资格鉴定
C.结果鉴定
D.作用鉴定

参考答案B

解析教育评价的鉴定与筛选功能常见类型中，水平鉴定衡量水平程度，评优鉴定用于选拔优秀，资格鉴定判定是否具备某种资格，这三种是较为常见且符合分类逻辑的。而标准鉴定、结果鉴定、作用鉴定不属于这类典型分类。答案：B

14.

预试测验项目的题本的设计与正式测验是一致的，同时题目数量应是正式测验题本的

A.0.5～1倍
B.1～2倍
C.2.5～3倍
D.3.5～4倍

参考答案C

解析预试测验项目题本设计虽与正式测验一致，但题目数量通常要多于正式测验以便筛选等，一般是正式测验题本的2 - 3倍，C选项2.5 - 3倍最符合。答案：C

15.

《中华人民共和国教育法》颁布于

A.1992年
B.1993年
C.1994年
D.1995年

参考答案D

解析《中华人民共和国教育法》于1995 年3 月18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过并颁布。答案：D。

16.

描述被试能力水平、项目参数与项目作答结果之间关系的数学模型称为项目

A.特征函数
B.信息函数
C.理论函数
D.测量函数

参考答案A

解析项目特征函数就是描述被试能力水平、项目参数与项目作答结果之间关系的数学模型。答案：A

17.

费用——效果分析模式的提出者是

A.比贝
B.列文
C.泰勒
D.斯塔克

参考答案B

解析费用 - 效果分析模式由美国的列文提出。答案：B

18.

英国教育标准局评价方案的主要理念是从抽样督导改为

A.选择督导
B.每校必督
C.调查督导
D.诊断督导

参考答案B

解析英国教育标准局评价方案有从抽样督导向每校必督转变这一重要理念变化。答案：B

19.

学校领导班子的年龄结构应以

A.中年力量为主
B.青年力量为主
C.老带新组合为宜
D.老中青相结合为宜

参考答案D

解析老中青相结合的年龄结构能使领导班子兼具经验、活力与创新能力。老同志经验丰富，中年同志年富力强、经验与能力兼具，青年同志富有朝气和创新思维，相互取长补短。答案：D。

20.

习近平总书记在2018年北京大学师生座谈会上的讲话指出,评价教师队伍素质的第一标准应该是

A.师德师风
B.工作能力
C.工作态度
D.责任心

参考答案A

解析习近平总书记强调师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，师德师风关乎教师的品德修养、职业操守等，对教育事业和学生成长至关重要。答案：A。

21.

一个教师最基本最重要的素质是有

A.过硬的专业知识
B.较好的专业技能
C.正确的工作态度
D.爱心和责任感

参考答案D

解析爱心和责任感是教师开展教育工作的基石，它贯穿于教育教学的全过程，影响着教师对待学生、教学工作的方式与投入程度，相比专业知识、技能和工作态度，对教育本质及学生成长起着更为关键的引领作用。答案：D

22.

背景——输入——过程——输出评价模式简称为

A.CIPB模式
B.CIPP模式
C.CIBP模式
D.ICPP模式

参考答案B

解析CIPP模式即决策导向型评价模式，包括背景（Context）评价、输入（Input）评价、过程（Process）评价、成果（Product）评价，与题目中“背景——输入——过程——输出评价模式”表述相符。答案：B

23.

国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写为

A.TIMSS
B.IRT
C.GT
D.IMS

参考答案A

解析国际数学和科学成就趋势研究英文是Trends in International Mathematics and Science Study ，其英文缩写为TIMSS ，所以答案是A。

24.

国际学生评价项目的评价主要集中在三个领域：阅读素养、数学素养和

A.能力素养
B.文化素养
C.科学素养
D.德育素养

参考答案C

解析国际学生评价项目（PISA）主要集中在阅读素养、数学素养和科学素养这三个领域。所以答案是C。

25.

日本全国学力调查的对象是

A.小学三年级和六年级的学生
B.小学五六年级学生
C.小学六年级和初中三年级学生
D.初中一二年级学生

参考答案C

解析日本全国学力调查对象主要是小学六年级和初中三年级学生。答案：C

二、名词解释题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

26.

专职督学

参考答案即全职督学,是指在教育督导系统中,专门从事教育督导工作的人员。

27.

技术权威

参考答案是以特有的专业技术为基础,在某一专业领域当中从事某项特定工作所需的知识和操作技巧产生的影响力。

28.

绝对评价

参考答案是指以预先制定的目标为评价基准,评价每个对象达到目标或基准的程度,也称目标参照评价。

29.

校本教研

参考答案是校本教学研究的简称,是以课程实施过程中教师所面对的具体问题为对象,以教师为研究主体,由理论和专业人员共同参与的一种教学研究活动。

30.

教育质量

参考答案即以学生的全面发展为核心,学生在完成各学段教育时,具备的与进一步升学、进入社会或今后发展有关的基本能力和关键素养。

三、简答题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

31.

简述教育督导的基本原则。

参考答案（1）合目的性原则。（2）科学性原则。（3）客观性原则。（4）有效性原则。

32.

简述制定教育督导计划的步骤。

参考答案（1）确定督导主题。 （2）确定督导目的。 （3）草拟督导计划。 （4）审议、报批督导计划。 （5）印发正式督导计划。

33.

简述测验法的步骤。

参考答案（1）确定测验目标。（2）制定一个达到目的的双向计划。（3）编制测验题目。（4）检查测验题目并判断题目质量。（5）进行正式测验。

34.

简述德育评价指标体系建构的原则。

参考答案（1）科学性原则。 （2）可行性原则。 （3）导向性原则。 （4）动态发展性原则。 （5）前瞻创新性原则。

四、论述题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

35.

论述督学的主要内容。

参考答案（1）学校办学理念与思想。 （2）学校组织与管理。 （3）教职工队伍建设。 （4）制度建设。 （5）各项工作管理。 （6）办学条件。 （7）学生发展。 （8）社会评价。

36.

论述德育评价的意义。

参考答案（1）德育评价是学校德育的一个基本环节。德育评价是德育工作自身循环系统的重要环节,脱离评价就缺乏反馈,使德育的规划指导带上一定的盲目性,所以德育工作和德育评价是不可分割的整体,其中的相互作用不断推动整个教育向正确的方向发展。 （2）增强学校德育工作的调节机制。由评价获得的信息,可以判断学校德育工作是否已经达到了预期的目标,是否具有达到更高目标的可能。 （3）激励教师将德育工作和自我修养结合起来。通过评价活动,分析学校贯彻教育方针的实际情况,肯定学校德育工作取得的成绩,发现与解决问题,引导和激励教师奋发进取,最大限度地提高教育效果。 （4）德育评价是加强宏观指导的重要依据。开展德育评价可以使各级领导部门和教育者及时了解已经实施的德育规划是否符合人才培养目标,及时掌握规划实施过程中的执行情况以及实施的效果。 （5）德育评价是完善教育评价的关键。加强德育评价的实践和研究,完善德育评价的方法、内容、指标体系,使德育评价工作科学准确、简易可行,是完善教育评价的关键。

五、案例分析题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

37.

案例：某教育督导机构对一所中学进行课程建设的督导，督导人员分别与教务部门教师谈话。谈话场景和过程如下：
督导人员2人，督导A首先向被访谈教师说明访谈的目的，告知被访谈教师，这是一个保密的谈话，请一定放心，如实回答。接下来督导A根据预设问题问话，督导B记录。
问题：你认为，督导A是否有必要告知被访谈教师该谈话的保密性?请你谈谈访谈法的实施步骤。

参考答案督导人员在访谈之前有必要告知被访谈对象,访谈内容的保密性。 访谈法的实施步骤： （1）制定访谈提纲。 （2）说明访谈目的、一般规则和保密性。 （3）恰当提问,准确捕捉信息,及时收集有关资料。 （4）适当作出回应和追问。 （5）及时做好访谈记录。

38.

案例：某高校教师，有30年的执教经历，尝试了三年的翻转课堂。课前学生预习，课上提问和讨论，小组讨论,轮流做小组长进行答辩和陈述,课后教师在线答疑。一个学期的课程学习结束后，教师对于这样的课堂教学改革进行了问卷调研。有的学生认为，这样的课堂教学利于调动积极性，有挑战性，学习效率高。
问题：这样的课堂学生参与度如何?结合案例分析怎样才是有效的学生参与?

参考答案一、学生的参与度较高。 二、有效的学生参与从以下几个角度判断： （1）行为参与。主要指参与的行为形式。课堂上讨论、小组长进行答辩和陈述,从不同的角度确保了不同个体的参与。 （2）思维参与。主要是指认知投入的情况。在提问、讨论、答辩和陈述的过程中,每个个体的思维参与都是有充分体现的。 （3）情感参与。主要看情感表现和情感体验。在这样的课堂学习中,学生团队的协作、轮流做组长进行答辩,势必增进学生的相互支撑、相互学习的团队精神;学生的积极性被调动,本身也是一种积极的情感体现。