高等教育自学考试《00405教育原理》模拟试卷一

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 （1）为教育发展提供了基础性条件<br />（2）影响劳动力素质需求和教育目的<br />（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择<br />（4）影响着教学方法，教学手段和教学组织形式的改革<br />（5）决定着教育发展的规模和速度

参考答案 （1）遗传素质是人发展的物质基础和前提条件。<br />（2）遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展过程和阶段。<br />（3）遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。

参考答案 （1）重视学前教育和幼小衔接<br />（2）义务教育年限向两端延伸<br />（3）普通教育与职业教育的有机结合<br />（4）高等教育的大众化<br />（5）终身教育体系的构建

参考答案 （1）符合政治经济需要<br />（2）反应生产力和科技发展对人才的需求<br />（3）考虑受教育者的身心发展规律

参考答案 （1）生产力和科技发展水平<br />（2）社会政治经济的需要<br />（3）文化传统<br />（4）受教育者的身心发展规律和水平

参考答案 （1）经验主义课程理论：代表人物是杜威。主要观点：<br />第一，儿童是课程的中心<br />第二，学校课程应以儿童的兴趣或生活为基础<br />第三，课程组织应心理学化<br />第四，重视儿童在课程开发中的作用<br />评价：经验主义课程看到了学生在学习中的作用，对于现代课程的改造起到了重要的理论指导作用。但是过于重视儿童的中心地位，过分强调儿童的需要和兴趣，不能保证课程教学的连续性和系统性，具有浓重的实用主义和自然主义色彩。<br />（2）学科中心主义课程理论：代表人物是斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳。主要观点：强调知识传授；以知识的学科逻辑体系来组织编排教材；以学科教学为核心；以掌握学科的基本知识、基本规律和基本技能为目标。<br />评价：学科中心主义课程理论主要有要素主义和永恒主义。以要素主义和永恒主义为主的学科中心课程，有益于课程教材的编订，也有益于学生掌握人类文化遗产的精华，传递人类文明，对于学生的基本知识和基本技能的掌握也有一定的好处，在学科知识的发展价值上做了积极的贡献。但是，由于学科中心主义过分重视知识，强调学科逻辑，重视学术性，以致对经验、心理逻辑、实用性有所忽视，容易造成理论与实际的脱节。<br />（3）社会改造主义课程理论：主要代表人物是布拉梅尔德。主要观点：<br />第一，社会改造是课程的核心，社会问题而非知识问题才是课程的核心问题<br />第二，课程以社会问题为中心<br />第三，吸收不同社会群体参与到课程开发中来<br />评价：社会改造主义树立了一种新的课程观念，开辟了课程研究的新方向。它以社会需要来设计课程，有利于为社会服务，有利于培养学生的实践能力。但它过于强调社会需要，忽略了课程问题的独特性，不利于各门学科知识的系统掌握，同时它夸大了学校的教育作用，单靠教育很多社会问题是解决不了的。

参考答案 （1）讲授法。讲授法是指教师通过语言向学生传递知识和技能，发展学生智力的方法。<br />（2）谈话法。也叫问题法，是教师以问题为中心引导学生获得知识的一种方法。<br />（3）演示法。是指教师通过呈现实物，帮助学生获得直观认识，完成教学目标的方法<br />（4）讨论法。指在教师指导下，学生围绕一个话题发表意见，深化认识，获得知识方法<br />（5）练习法。指在教师指导下，学生为巩固知识，提高技能反复训练的一种方法。<br />（6）实验法。指在教师指导下，学生运用一定设备，仪器观察现象并获取结论的方法。

参考答案 任何人类有意识的活动，总是以一定目的设定作为起点和归宿。目的性是人类活动的一个特点，人们对于把受教育者培养成什么样的人，都有着自己的期望，在观念上有着某种预期的结果或理想的形象，这就是各自主张的教育目的。受教育者在成长中明确的追求，即自我教育的目的。教育学研究教育的目的，并不是罗列人们的这些带有差异的目的，而是要研究社会的总体上的教育目的。这种教育目的由国家机关指定推行，在教育活动中具有主导地位，对整个教育活动具有一定的作用。它的指定各级各类学校具体教育目的、确定教育内容、选择教学方法、评价教育效果的依据。它贯穿于整个教育活动的始终。