高等教育自学考试《00398学前教育原理》模拟试卷一

00398学前教育原理 / 模拟试卷　共 41 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

本大题共30小题，每小题1分，共30分

学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和（　）

A.学前家庭教育
B.幼儿园教育
C.托幼机构教育
D.社区教育

参考答案A

解析学前教育实施形式分为学前公共教育和学前家庭教育。幼儿园教育、托幼机构教育都属于学前公共教育范畴，社区教育和学前教育实施形式分类关系不大。所以答案是A学前家庭教育。

欧文于1809年在英国开办（　）

A.儿童之家
B.蒙养院
C.幼儿园
D.幼儿学校

参考答案D

解析1809 年欧文在苏格兰新拉纳克创办了幼儿学校，这是他为工人子女设立的教育机构。而儿童之家是蒙台梭利创办的；蒙养院是中国近代学前教育机构；世界上第一所幼儿园是福禄贝尔创办的。答案：D

下面关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，正确的是（　）

A.无视儿童发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能
B.所依据的“关键期”理论已经得到证实
C.可以做到“不让孩子输在起跑线上”
D.学前教育功能得到了最大限度的释放

参考答案A

解析“超前教育”和“神童教育”违背儿童身心发展规律，夸大了学前教育作用。选项A准确指出其无视规律、鼓吹万能论最终致无能；B中“关键期”理论未完全证实；C所谓“不让孩子输在起跑线上”说法片面，成长是长期过程；D这种教育方式并非最大限度释放学前教育功能，反易带来负面效果。答案：A

上世纪初在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是

A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.德可乐利
D.凯米

参考答案B

解析蒙台梭利在罗马贫民区创办“儿童之家”，并创立以感官为基础的幼儿教育教学体系。福禄贝尔创办世界上第一所幼儿园；德可乐利提出整体化课程等；凯米重视儿童主动学习等，均与题干描述不符。答案：B

托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是

A.开期末家长会
B.设家长开放日
C.进行家庭访问
D.举办家长学校

参考答案D

解析家长学校是托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，有目的、有系统地向家长传授科学育儿知识，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径。而开期末家长会多是总结学期情况；家长开放日主要是让家长了解园内活动；家庭访问侧重于针对个别幼儿家庭情况沟通。相比之下，举办家长学校更具系统性。答案：D

提出儿童身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料的是

A.《儿童权利公约》
B.《幼儿园工作规程》
C.《义务教育法》
D.《未成年人保护法》

参考答案A

解析《儿童权利公约》明确提出儿童身心尚未成熟，需要社会特殊保护和照料。答案：A

在现代，狭义的学前教育专指

A.0～6岁儿童的教育
B.2～7岁儿童的教育
C.0～8岁儿童的教育
D.3～7岁儿童的教育

参考答案D

解析狭义的学前教育，专指3~7岁儿童的教育，以有别于3岁以前的乳婴儿教育。

在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动，被称为

A.项目活动
B.学科活动
C.综合活动
D.单元主题活动

参考答案D

解析单元主题活动是在一段时间内围绕一个中心内容即主题来组织教育教学活动。项目活动通常是基于具体项目展开；学科活动围绕学科知识；综合活动强调多领域融合，但没有突出围绕一个中心内容的特点。答案：D.单元主题活动

在福禄贝尔创办了幼儿园之后，相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是

A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等
B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等
C.杜威、德可乐利以及维果茨基等
D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等

参考答案B

解析福禄贝尔之后，蒙台梭利、德可乐利、乌索娃都提出有代表性幼儿园教学理论，A选项中皮亚杰主要是儿童认知发展理论，C选项杜威教育理论广泛并非专注幼儿园教学，维果茨基主要是社会文化历史理论。答案选B 。

10.

马克思主义的教育起源说认为，教育起源于（　）

A.动物的本能
B.儿童对成人无意识的模仿
C.劳动
D.神话传说

参考答案C

解析马克思主义教育起源说主张教育起源于人类的生产劳动，劳动为教育的产生提供了现实条件和客观需要。A选项动物本能是生物起源说；B选项儿童对成人无意识模仿是心理起源说；D选项神话传说不符合科学的教育起源观点。答案：C

11.

原始社会学前教育的形式是（　）

A.公养、公育
B.家庭教育
C.社会机构教育
D.家庭教育和社会机构教育

参考答案A

解析原始社会生产力低下，没有家庭，孩子由氏族公社集体养育教育，也就是公养、公育。答案：A

12.

学前儿童美育的主要目的是

A.培养审美观念、概念
B.训练表现美的技能、技巧
C.培养对内在美的创造力
D.培养初步的感受美和表现美的情趣和能力

参考答案D

解析学前儿童美育重点在于启蒙，强调初步的感受美与表现美的情趣和能力培养，并非像成人美育那样注重概念、技能技巧及深层创造力培养。A选项培养审美观念、概念过于抽象，不适合学前儿童；B选项训练表现美的技能技巧对学前儿童要求过高；C选项培养对内在美的创造力难度较大，不符合学前儿童发展水平。答案：D

13.

我国的《幼儿园教育纲要》将幼儿园教育的内容相对划分为哪五大领域?

A.健康、语文、社会、常识、艺术
B.体育、语文、社会、科学、艺术
C.健康、语言、社会、科学、艺术
D.体育、语言、社会、科学、艺术

参考答案C

解析我国《幼儿园教育纲要》将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。“健康”涵盖身心方面；“语言”注重表达交流等；“社会”涉及人际交往等；“科学”包括对自然和生活现象探索等；“艺术”包含音乐、美术等方面。答案：C

14.

1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（　）

A.“幼儿之家”
B.“少儿之家”
C.“贫儿之家”
D.“儿童之家”

参考答案D

解析1907 年蒙台梭利在罗马贫民区创办的是“儿童之家” ，这是其教育实践的重要场所。答案：D

15.

学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（　）

A.寓活动于幼儿教育之中
B.寓游戏于幼儿教育之中
C.寓教育于幼儿活动之中
D.寓教育于幼儿游玩之中

参考答案C

解析幼儿园教育遵循的原则：保教结合的原则、以游戏为基本活动的原则、发挥一日活动的整体教育功能的原则、坚持教育的活动性和活动的多样性原则

16.

考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在首位的是（　）

A.德
B.智
C.体
D.美

参考答案C

解析学前儿童身体正处于迅速生长发育时期，身体的正常发育和机能的健全发展是其他方面发展的基础，所以我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，将体放在首位。答案：C

17.

我国幼儿园的双重性质是（　）

A.教育性和政治性
B.教育性和经济性
C.教育性和文化性
D.教育性和福利性

参考答案D

解析我国幼儿园具有教育性，对幼儿实施保育和教育，促进其身心发展。同时具有福利性，为家长安心工作提供便利。其他选项中的政治性、经济性、文化性并非幼儿园双重性质的准确表述。答案：D

18.

在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，没有教育价值，只有上课才是教育活动，这种做法违反了（　）

A.发挥一日活动的整体教育功能原则
B.面向全体、重视个体差异原则
C.尊重儿童人格尊严的原则
D.以游戏为基本活动的原则

参考答案A

解析题干中教师将保育活动与教育活动割裂，忽视了进餐、睡眠等一日生活各环节都具有教育价值，应发挥一日活动整体教育功能。答案：A

19.

世界上第一本学前教育专著是

A.《爱弥儿》
B.《童年的秘密》
C.《母育学校》
D.《母亲读物》

参考答案C

解析夸美纽斯的《母育学校》是世界上第一本学前教育专著，系统论述了学前教育的重要性、内容和方法等。《爱弥儿》是卢梭论述自然主义教育的著作；《童年的秘密》是蒙台梭利的著作；并不存在《母亲读物》这本学前教育专著。答案：C 。

20.

通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好行为习惯的方法称为

A.榜样示范法
B.正面说理法
C.实际锻炼法
D.自然后果法

参考答案B

解析题干强调通过摆事实、讲道理，启发引导儿童提高辨别能力并接受教育养成习惯，这符合正面说理法的特点。榜样示范法强调以榜样为参照；实际锻炼法侧重于实际活动锻炼；自然后果法是让孩子体验行为自然产生的后果。答案：B。

21.

关于幼儿园教育在整个教育体系中的地位，正确的说法是

A.属于基础教育
B.属于义务教育
C.属于定向教育
D.属于超前教育

参考答案A

解析幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为儿童的终身发展奠定基础。义务教育具有强制性等特定属性，幼儿园教育不属于义务教育；幼儿园不是定向培养某类人才，不属于定向教育；幼儿园教育应遵循儿童身心发展规律，不是超前教育。答案：A

22.

《幼儿园工作规程》规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施

A.保育的机构
B.教育的机构
C.保育和教育的机构
D.慈善的机构

参考答案C

解析《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园的任务是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育，强调两者兼具。答案：C

23.

“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责，生活在敌意中，就学会了争斗，生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是

A.遗传素质
B.环境
C.兴趣与需要
D.心理内部矛盾

参考答案B

解析题干描述孩子在不同生活场景（批评、敌意、鼓励等环境）下会有不同的学习和发展，重点强调外界环境对人的影响。答案：B环境

24.

学前教育作用于政治的主要途径是

A.普及教育
B.培养人才
C.制造舆论
D.教育立法

参考答案B

解析学前教育主要通过培养人才，为政治服务，这些人才未来会在社会各领域影响政治发展。而普及教育、制造舆论、教育立法并非学前教育作用于政治的主要途径。答案：B

25.

以增进儿童对环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动即

A.学前儿童体育
B.学前儿童智育
C.学前儿童德育
D.学前儿童美育

参考答案B

解析题干强调以增进儿童对环境认识、培养认识活动兴趣习惯及发展智力为目的，这符合学前儿童智育的内涵。学前儿童体育侧重于身体锻炼等；学前儿童德育侧重品德培养；学前儿童美育侧重审美等方面。答案：B

26.

对幼儿园具体、微观现象的某一方面进行评判，如园舍卫生、院长岗位职责、教师学历资格等的评估，此类评价即

A.局部评价
B.区域评价
C.整体评价
D.单纯评价

参考答案D

解析单纯评价是对更为具体、微观的现象的某一方面进行评判，如园舍的卫生工作评估、幼儿动作发展评估、园长岗位职责评估、教师学历资格评估等。

27.

根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的

A.分类指导原则
B.家长主体性原则
C.双向互动原则
D.因地制宜原则

参考答案D

解析题干强调根据不同地区等实际情况采取适宜措施，“因地制宜”就是根据各地的具体情况，制定适宜的办法，符合题意。答案：D

28.

“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是

A.创造性
B.长期性
C.反复性
D.主体性

参考答案D

解析幼儿教师劳动手段的主体性指教师自身就是教育手段，幼儿会信任、尊重、依恋教师，模仿教师言行，教师自身的言行举止等就是影响幼儿的重要手段。创造性强调教师因材施教、教学方法创新等，与题干幼儿模仿教师言行不符。长期性强调教育效果的滞后，题干未体现。反复性并非幼儿教师劳动手段特点。答案：D.主体性

29.

教育部2012年2月颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》分别从“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教师的

A.职前专业准备标准
B.职业准入标准
C.合格教师标准
D.优秀教师标准

参考答案C

解析《幼儿园教师专业标准(试行)》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，涵盖了理念师德、知识、能力等各方面，是成为一名合格教师应达到的标准。答案：C

30.

新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训，时间不少于

A.90学时
B.120学时
C.180学时
D.360学时

参考答案B

解析新教师试用期培训时间通常有明确规定，需记忆相关标准。一般新教师试用期培训时间不少于120学时。答案：B

二、名词解释

本大题共4小题，每小题4分，共16分

31.

“五指活动”

参考答案是陈鹤琴“活教育”课程的内容，（1分）分为五个方面：健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动和语文活动。（3分）

解析

32.

儿童发展：

参考答案指个体从出生到18岁这一期间身心整体的连续变化过程。（2分）儿童发展是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长过程。同时还是一个不断矛盾统一、从量变到质变的过程。（2分）

解析

33.

学前儿童德育

参考答案是年轻一代德育的最初阶段，是教育者根据一定的社会要求、有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响；（2分）是按照社会的要求，以引导和促进学前儿童社会性发展，培养和形成学前儿童道德品质为目的所进行的教育活动。（2分）

解析

34.

幼儿园教育

参考答案是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部分的指导与监督下，结合社会的需求，（2分）由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的以促进幼儿身心和谐发展为目的的活动。（2分）

三、简答题

本大题共4小题，每小题6分，共24分

35.

简述社区教育在学前教育中的作用。

参考答案社区教育在学前教育中的作用：(1)为学前儿童提供公平的教育机会；（2分） (2)可提高全社区居民的素质；（2分） (3)为幼教毕业生提供广阔的从业渠道。（2分）

解析

36.

简述蒙台梭利的学前教育思想。

参考答案(1)创设“有准备的环境”。（2分）(2)遵循自由教育的原则。（2分）（3）作为“导师”的教师。（1分）(4)使用精心设计的教具开展工作。（1分）

解析

37.

简述学前儿童智育的内容。

参考答案(1)引导学前儿童获得生活中易懂的知识，形成对事物的初步概念。(2)发展学前儿童智力。(3)培养正确运用感官的基本能力。(4)发展语言交往能力。(5)增进学前儿童对环境的认识。(6)培养求知欲和学习兴趣。(7)培养解决问题的能力。（以上要点答对6个即可得6分）

解析

38.

简述幼儿园教育评价的功能。

参考答案(1)鉴定功能。（2分）(2)诊断功能。（1分）(3)改进功能。（1分）(4)激励功能。（1分）(5)导向功能。（1分）

四、论述题

本大题共2小题，每小题10分，共20分

39.

联系实际分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。

参考答案(1)培养幼儿对小学生活的热爱与向往。(2)培养幼儿对小学生活的适应性。(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。(4)加强幼儿园教师业务能力培养。(5)建立和健全幼儿园与小学的联系。（联系实际分析略）（每个要点含联系实际分析各占2分）

解析

40.

试述幼儿园教师必须具备的专业能力。

参考答案（1）环境的创设与利用；（2分）（2）一日生活的组织与保育；（2分）（3）游戏活动的支持与引导；（2分）（4）教育活动的计划与实施;（1分）（5）激励与评价；（1分）（6）沟通与合作；（1分）（7）反思与发展。（1分）

五、案例分析题

本大题10分

41.

为了迎合幼儿家长“不让孩子输在人生的起跑线上”，而要使孩子“多才多艺”、及早成材、能在未来的竞争中赢得更多主动权的心理、愿望，这些年，一些社会教育机构纷纷推出了“超前学前教育”、“神童学前教育”计划、“0岁方案”、“英才学前教育工程”等等，而一些家长对这些“计划”、“方案”、“工程”乐此不疲、趋之若骛。每逢周末和假期，就送孩子去超前识字班、幼儿书法班、幼儿美术班、早教英语班、“神童”数学班、少儿电脑班、少儿钢琴班等。结果，几年下来，不少家长大失所望。当然有些孩子通过这些“超前”培养和训练，某些方面的能力确实超常，能认上千字、背数百首古诗，会做小学数学题，但有更多的幼儿在性格上缺陷明显：不合群、不会与人交往（交际）、不愿参加集体活动包括趣味游戏活动；升入到小学后，不少幼儿对参加过“早教”的项目缺乏兴趣，大多数孩子学科学习成绩在同学中属于中等水平，有的甚至还不如没有接受过这种早期或超前教育的同龄者。从功能论角度分析上述学前早教现象，指出其存在的主要问题，提出正确的做法或思路。

参考答案(1)学前教育的本体功能和价值是促进幼儿全面和谐的发展。(2前教育功能的释放不是无条件的随意行为，必然受到儿童身心发展规律的制约。(2分) (2)存在的主要问题； ①违背（违反）儿童身心发展规律，夸大学前早期教育功能和作用；采取“揠苗助长”的做法，实施“超前学前教育”、“神童学前教育”。（3分） ②实施的教育不全面，只注重智力开发（读、写、算等智能训练)，而缺少应有的游戏等活动，忽视“体、美、德”方面的教育。（2分） (3)正确的做法（思路）应当是：早期教育要适应儿童的年龄特征。抓住敏感期，适时地对孩子进行体格训练、口语训练等，要与孩子一同开展游戏活动等；……总之，应对孩子实施体、智、德、美全面发展的教育。(3分)（亦可根据综合应用有关原理的答题水平给分，酌情掌握）