高等教育自学考试《00388学前儿童数学教育》考前点题卷三

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 ABDE

参考答案 ABCDE

参考答案 ABCD

参考答案 ABCDE

参考答案 CD

参考答案 ABCD

参考答案 ABC

参考答案 ADE

参考答案 ABCD

参考答案 ABE

参考答案 1.从具体到抽象；<br />　2.从个别到一般；<br />　3.从外部动作到内部动作；<br />　4.从同化到顺应；<br />　5.从不自觉到自觉；<br />　6.从自我中心到社会化。<br />【评分参考】写出3点给3分，全部正确给5分。

参考答案 1.规范了教师的教育观念和教育行为；<br />　2.可指导和控制数学教育的整个过程；<br />　3.明示了数学教育评价的标准。<br />【评分参考】写出1点给2分，全部正确给5分。

参考答案 1.实物运算阶段（3-4岁）；<br />　2.表象运算阶段（4-5岁）；<br />　3.按数群运算阶段（5-6岁）。<br />【评分参考】写出1点给2分，全部正确给5分。

参考答案 1.观察、触摸和认识几何形体特征；<br />　2.通过自然测量认识几何形体特征；<br />　3.通过平面图形与几何形体以及几何形体之间的比较认识几何形体；<br />　4.在泥工、手工和建筑游戏等活动中巩固对几何形体的认识。<br />【评分参考】写出1点给2分，全部正确给5分。

参考答案 1.通过多种形式实现数学教育内容的整合，有的数学教育内容需要通过教学活动形式，引导儿童感受、体验，并归纳、整理；有的则是在区角活动和日常活动中获得感性经验；有的却只是渗透在相关的教学活动中。<br />　2.数学教育内容应自然地渗透于主题活动之中，在主题活动中的每一教育、教学活动都有其主要的价值取向，儿童在活动中会自然地获得某方面的数学经验。<br />　3.教师应关注和支持儿童生成的一些与数学有关的活动，给儿童提供必要的活动材料，使其生成的活动得以发展；教师和儿童共同搜集相关资料，寻求问题的答案；教师参与儿童之间的讨论、交流，更好地了解倾听儿童的想法和需要等。<br />　4.数学教育内容应与其他领域的内容有机整合，在主题活动中，每一个教育活动都有其主要的教育价值。除了数学集体教学活动以外，在主题活动中的各领域教学，都在不同程度上反映有关数量关系和空间形式方面的内容。<br />【评分参考】作答标准不唯一，根据实际解答内容酌情给分。

参考答案 在量守恒教学中，许多量的变式都涉及整体量和部分量的问题。比如，将一大杯水倒在2个或4个小杯子中，所有小杯子中水的总和与大杯子中的水是等量的。其中反映了整体可以分成部分，部分合起来等于整体，整体大于部分，部分小于整体的关系。因此，在量守恒的教学中，教师应有意识地渗透这一思想，当幼儿作守恒判断时，让幼儿讨论并强调指出这一关系。这样，幼儿学习了量的守恒，理解了整体与部分的关系，同时渗透了集合与子集关系的思想，为幼儿理解数的组成和加减法中三个数群之间的关系准备了感性条件。<br />【评分参考】作答标准不唯一，根据实际解答内容酌情给分。

参考答案 1.菲菲和佳佳两个孩子的问题，从表面上看起来不一样，但实际上都是对数字的理解困难。这不是菲菲和佳佳等个别孩子的问题，大多数这个年龄的孩子对数字都不易理解。这其实并不奇怪，因为数字符号比数目更为抽象，我们使用数字的时候，就意味着是在“抽象地”运用数目；<br />　2.我们在设计认识数字的活动时，一定要将数目与数字紧密地联系起来，让幼儿体验数字与物体数量之间的关系，并认读数字。<br />【评分参考】作答标准不唯一，根据实际解答内容酌情给分。