童童今年4岁，是家里的心肝宝贝。在家里，父母不肯让她做一丁点儿事，吃饭、穿衣也都是妈妈一手包办。刚入园时，童童妈妈就反复向老师强调，童童还不会自己吃饭、穿衣，要老师们多多关心。带班的杨老师告诉童童妈妈，童童上幼儿园了，要学会自己吃饭、穿衣，我们要一起培养她的生活自理能力，不要再事事包办。每到幼儿园的用餐时间，童童总是不肯自己主动吃饭，杨老师看在眼里，急在心里。为了鼓励与帮助童童早日养成良好的用餐习惯，杨老师在其吃饭时总是耐心地陪伴在身边。当童童想让杨老师喂饭时，杨老师便鼓励她自己吃，并教给她正确的拿勺子、扶碗的方法。在杨老师的及时肯定和夸奖下，一个学期下来，童童能自己吃饭了。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）
参考答案详见解析
解析杨老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。
（1）杨老师的教育行为符合为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，杨老师面对童童妈妈溺爱孩子的行为并没有一贯指责，而是要家长和自己一起培养孩子的生活自理能力，体现了其尊重幼儿家长的教师职业道德规范。
（2）杨老师的教育行为符合关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，杨老师为了鼓励与帮助童童早日养成良好的用餐习惯，吃饭时总是耐心地陪伴在童童身边，体现了其关爱学生的教师职业道德规范。
（3）杨老师的教育行为符合教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，杨老师不仅鼓励童童自己吃饭，还教给他正确的拿勺子、扶碗的方法，使童童能够学会自己吃饭，体现了其教书育人的教师职业道德规范。
总之，作为幼儿教师，我们必须从工作的每个细节出发，切实履行好自己的工作职责，不仅要关心、爱护幼儿，还要做到为人师表。