2026年教师职称《高中音乐》模拟试卷一
基础知识、综合素质、高中音乐
模拟试卷
共 35 题
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更新于 2026-09-28
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
下面谱例出自格里格的钢琴曲《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲？ （ ）
- A.Lento
- B.Allegro
- C.Adagio
- D.Andante
2
“a+b+a”三个乐句组成的乐段结构属于（ ）。
- A.重复式结构
- B.再现式结构
- C.部分重复式结构
- D.并列式结构
3
下列谱例属于哪种模仿手法？（ ）
- A.局部模仿
- B.卡农模仿
- C.扩大模仿
- D.倒影模仿
4
下列旋律创作手法采用的是（ ）。
- A.变化重复
- B.变奏
- C.模仿
- D.模进
5
下面哪个调式为A角调式的同宫系统调？（ ）
- A.
C徵调式 - B.F宫调式
- C.D羽调式
- D.G商调式
6
图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是（ ）。
- A.浙江余姚市河姆渡
- B.湖北随州随县
- C.河南安阳武官村
- D.河南舞阳贾湖遗址
7
乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（ ）。
- A.《琵琶行》
- B.《空山鸟语》
- C.《阳关三叠》
- D.《枫桥夜泊》
8
《五洲人民齐欢笑》选自歌剧（ ）。
- A.《江姐》
- B.《白毛女》
- C.《红珊瑚》
- D.《刘胡兰》
9
下面谱例中的旋律是哪个地方的民歌？（ ）
- A.青海
- B.河北
- C.江浙
- D.云南
10
下列谱例展示的是我国哪种传统说唱音乐形式？（ ）
- A.苏州弹词
- B.京韵大鼓
- C.四川清音
- D.单弦牌子曲
11
下面谱例出自哪位作曲家？（ ）
- A.赵元任
- B.贺绿汀
- C.聂耳
- D.黄自
12
下面旋律片段出自作品（ ）。
- A.《黄河》
- B.《竹马》
- C.《中国男儿》
- D.《体操——兵操》
13
下面谱例出自哪部音乐作品？（ ）
- A.《北京喜讯到边寨》
- B.《万马奔腾》
- C.《姑苏行》
- D.《丰收锣鼓》
14
画家康定斯基所属的表现主义美术派和下列哪位作曲家的音乐风格类似？（ ）
- A.勋伯格
- B.德彪西
- C.斯特拉文斯基
- D.巴托克
15
《爱的罗曼史》一曲曾为哪部电影主题曲？（ ）
- A.《卡门》
- B.《猫》
- C.《禁忌的游戏》
- D.《歌剧魅影》
16
下列四个选项中，哪个乐器是在美国广泛使用的班卓琴？ （ ）
- A.
- B.
- C.
- D.
17
以下不属于拉丁美洲音乐的是（ ）。
- A.探戈
- B.桑巴
- C.弗拉门戈
- D.圆舞曲
18
下列歌曲片段出自歌剧（ ）。
- A.《弥赛亚》
- B.《图兰朵》
- C.《费德里奥》
- D.《唐璜》
19
19世纪，将小提琴家帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲的作曲家是（ ）。
- A.李斯特
- B.肖邦
- C.舒曼
- D.舒伯特
20
下面谱例是舒伯特创作的一首歌曲。歌曲名为（ ）。
- A.《菩提树》
- B.《普罗米修士》
- C.《野玫瑰》
- D.《美丽的磨坊女》
21
下列谱例中的旋律片段选自格林卡创作的（ ）。
- A.《圆舞曲》
- B.《伊万·苏萨宁》
- C.《云雀》
- D.《马德里之夜》
22
“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上， 如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点？（ ）
- A.指涉主义
- B.形式主义
- C.极简主义
- D.表现主义
23
音乐课上，教师带领大家欣赏了中国经典二胡曲《二泉映月》， 并介绍了有关作曲家阿炳的生平以及作品的创作背景。在欣赏完此曲后，又紧接着聆听了外国作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》， 让学生讨论乐曲各自的特点。教师运用的教学方法是（ ）。
- A.讲授法
- B.练习法
- C.演示法
- D.比较法
24
在一个单元的课程教学中，教师以“旅游”的方式带领学生走进不同的国家， 了解不同国家的文化，感受各种各样的音乐风格， 感受世界音乐的魅力。该教师的行为符合《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的哪一基本理念？（ ）
- A.彰显美育功能
- B.理解多元文化
- C.强调音乐实践
- D.深化情感体验
25
在音乐课上，教师带领学生欣赏了舞剧《睡美人》， 请学生说出看完后的感受。之后，教师讲解了该音乐作品的风格及历史上具有较大影响力的音乐流派、作曲家。以上课程体现了哪一教学模块？ （ ）
- A.音乐编创
- B.演奏
- C.歌唱
- D.音乐鉴赏
26
“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的， 在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器， 而是人的体态活动。”这是哪位音乐教育家的观点？（ ）
- A.达尔克罗兹
- B.奥尔夫
- C.铃木镇一
- D.柯达伊
27
“学生在了解少数民族民间歌舞的相关知识后，能够通过教师播放的图片及舞蹈音频独立分析并准确说出答案。”这一能力处于皮亚杰学习理论的哪个发展阶段？ （ ）
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
28
下面谱例最合适的合唱声部是（ ）。
- A.女中音
- B.女低音
- C.男中音
- D.男高音
29
定音鼓在管弦乐队（图2）中的位置是（ ）。
- A.②
- B.①
- C.④
- D.③
30
“教师请学生尽可能多地找出用‘嘴'发出声音的方式（尖叫、弹舌、口哨等），做音乐， 并分组表演”，此项活动的主要目的是（ ）。
- A.探索音乐
- B.讲解知识
- C.提高审美
- D.训练技巧
二、案例分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
31
案例： 在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时， 老师简单介绍作曲家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点， 播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生: “这段音乐的主题给你怎样的感受？”同学们有的说甜美， 有的说幸福，有的说梦幻， 有的说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说: “这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来？ ” 问题：依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念， 对上述案例片段进行分析，并简述你的观点。
三、教学设计题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
32
请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象: 必修“歌唱”模块的学生 教学内容：学唱《毕业歌》
要求: （1）设定教学目标与重点。 （2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程， 其中至少包括2个课堂提问。 （3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
要求: （1）设定教学目标与重点。 （2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程， 其中至少包括2个课堂提问。 （3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
四、音乐编创题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
33
下面谱例是三声部合唱《春游》的片段，请按照要求对其进行改编。
要求: （1）将其改编为二声部合唱。 （2）改编后合唱的低声部为高声部卡农模仿，两声部形成轮唱形式。
要求: （1）将其改编为二声部合唱。 （2）改编后合唱的低声部为高声部卡农模仿，两声部形成轮唱形式。
五、音乐作品分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
34
分析歌曲《沃尔塔瓦河》。
要求： （1）说明该旋律的调式调性。 （2）写出曲式结构名称， 并画出图示。 （3）说明1一8小节与9一16小节旋律之间的发展手法。
要求： （1）说明该旋律的调式调性。 （2）写出曲式结构名称， 并画出图示。 （3）说明1一8小节与9一16小节旋律之间的发展手法。
六、课例点评题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
35
依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价， 并说明理由。
【课题名称】《懂你》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【主要目标】 通过学习《懂你》，运用分组合作、对比分析、即兴创编等方法， 锻炼团队协作与音乐分析的能力。在课堂活动中感受流行音乐的魅力，拓宽音乐知识， 积累音乐文化，能够逐步建立学习音乐的热情。
（其他目标略）
【教学过程片段】
（一）导入阶段（略）
（二）展开阶段: 新课教学 1.教师利用多媒体播放歌曲《懂你》，并提问: 大家感受到歌曲的音乐情绪与速度是怎样的？请学生仔细聆听歌曲， 并在思考后踊跃发言回答问题。 2.再次播放歌曲，请学生思考歌曲描绘了怎样的情景。待学生思考发言结束后， 为学生介绍这首《懂你》的创作背景，以及这首电影插曲来源的电影《九香》的故事情节。 3.利用多媒体播放电影《九香》中母亲“舔碗”的画面， 请同学们分享感受。 4.教师进行钢琴范唱，学生跟琴学唱歌曲， 再次体会其中表达的情感内涵。并在学唱后进行分组，对歌曲、歌词进行有感情的朗诵。之后共同交流在生活中还有没有其他像母亲一样默默为他人奉献的人。并聆听另外一首相关作品《好大一棵树》。 5.按照之前的分组， 让学生共同编创一个小话剧，内容围绕这些在生活中默默付出的人展开， 六分钟后进行简单展示，并请一组同学上台展示， 展示过后生生点评、教师点评。
【课题名称】《懂你》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【主要目标】 通过学习《懂你》，运用分组合作、对比分析、即兴创编等方法， 锻炼团队协作与音乐分析的能力。在课堂活动中感受流行音乐的魅力，拓宽音乐知识， 积累音乐文化，能够逐步建立学习音乐的热情。
（其他目标略）
【教学过程片段】
（一）导入阶段（略）
（二）展开阶段: 新课教学 1.教师利用多媒体播放歌曲《懂你》，并提问: 大家感受到歌曲的音乐情绪与速度是怎样的？请学生仔细聆听歌曲， 并在思考后踊跃发言回答问题。 2.再次播放歌曲，请学生思考歌曲描绘了怎样的情景。待学生思考发言结束后， 为学生介绍这首《懂你》的创作背景，以及这首电影插曲来源的电影《九香》的故事情节。 3.利用多媒体播放电影《九香》中母亲“舔碗”的画面， 请同学们分享感受。 4.教师进行钢琴范唱，学生跟琴学唱歌曲， 再次体会其中表达的情感内涵。并在学唱后进行分组，对歌曲、歌词进行有感情的朗诵。之后共同交流在生活中还有没有其他像母亲一样默默为他人奉献的人。并聆听另外一首相关作品《好大一棵树》。 5.按照之前的分组， 让学生共同编创一个小话剧，内容围绕这些在生活中默默付出的人展开， 六分钟后进行简单展示，并请一组同学上台展示， 展示过后生生点评、教师点评。
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