2026年教师资格证《高中美术》考前点题卷一
（高中）美术
考前点题
共 33 题
3392 次浏览
更新于 2026-09-26
一、单项选择题
每题2分，共26题，共52分
1
墨法中湿者为（ ），趁湿相化为“破墨”。
- A.染
- B.晕
- C.擦
- D.皴
2
民间美术杨柳青年画的特点是（ ）
- A.雅丽
- B.古朴
- C.写实
- D.肃穆
3
明代画坛上哪位画家完成了大写意花鸟画的根本变革（ ）
- A.徐渭
- B.陈淳
- C.王原祁
- D.吴历
4
以下哪一部关于绘画艺术的理论提出了“神、妙、能、逸”四品（ ）
- A.《画品》
- B.《画断》
- C.《历代名画记》
- D.《唐朝名画录》
5
在朱景玄所撰的《唐朝名画录》中，被推为“折枝花居其第一”的画家是（ ）
- A.边鸾
- B.戴兴
- C.王希孟
- D.滕昌佑
6
金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是（ ）。
- A.篆书
- B.小篆
- C.大篆
- D.草书
7
法国的普桑是（ ）画派的代表画家。
- A.后印象主义
- B.印象主义
- C.古典主义
- D.立体主义
8
下列油画作品中，属于圆形画幅的是（ ）
- A.德拉克洛瓦的《自由引导人民》
- B.鲁本斯的《强劫留西帕斯的女儿》
- C.安格尔的《土耳其浴室》
- D.达维特的《马拉之死》
9
被称为“西方油画之父”的是（ ）。
- A.勃鲁盖尔
- B.多纳泰罗
- C.提香
- D.乔尔乔涅
10
下列选项中，具有曲线美的特点又能产生变异的视觉焦点的构图方式是（ ）。
- A.三角形构图
- B.S形构图
- C.V形构图
- D.C形构图
11
李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的（ ）。
- A.视觉性
- B.实践性
- C.人文性
- D.愉悦性
12
下列选项中，不属于普通高中美术课程价值的是（ ）
- A.培养绘画能力，提高生活品质
- B.拓展发展空间，帮助规划人生
- C.激发创新精神，增强实践能力
- D.调节心理状态，促进身心健康
13
下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（ ）
- A.积极参与书法与篆刻活动
- B.识别五种以上的书体或篆刻的风格特征
- C.创作两件以上的书法或篆刻作品
- D.了解我国书法发展的基本轨迹
14
通过课程改革，构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和（ ）的美术课程体系。
- A.选择性
- B.人文性
- C.现代性
- D.审美性
15
造型元素属于美术语言，以下属于造型元素的是（ ）。
- A.对称、色彩、空间、明暗
- B.统一、变化、色彩、空间
- C.线条、形状、空间、明暗
- D.重复、均衡、色彩、明暗
16
教师在进行《水墨画》(1课时)教学中，不适合的教学活动是（ ）
- A.讲解中国画的审美理想
- B.介绍水墨画的艺术特征
- C.示范中国画的笔法与墨法
- D.讲授文房四宝的品鉴方法
17
教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这属于（ ）。
- A.直观导入法
- B.情境导入法
- C.温故知新法
- D.悬疑导入法
18
下列选项中，适合作为《扎染的设计与制作》一课中“过程与方法”教学目标的是（ ）。
- A.鉴赏扎染成品效果
- B.尝试设计扎染制作
- C.举例说明扎染工具
- D.区分扎染工艺流程
19
在教学实施过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是（ ）
- A.以教学目标为指导
- B.灵活调整教学环节
- C.抓住学生思维的火花，深入探究
- D.注重“尖子生”的培养
20
下列选项中哪一个不是美术教学的实施建议?（ ）
- A.美术鉴赏的内容不少于该模块学习总课时的20％
- B.要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用
- C.美术教师要创造性地使用美术教科书
- D.采用多种评价方式评价学生的美术作业
21
下列关于多媒体教学描述不正确的是（ ）
- A.是教育发展的必然趋势
- B.必将成为教学中的主导方式
- C.能够起到丰富教材内容的作用
- D.充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动
22
在教学过程中教师起着一个促进者的作用，教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为教学目标的教学模式是（ ）
- A.程序教学模式
- B.发现教学模式
- C.非指导性教学模式
- D.掌握学习教学模式
23
徐老师在上《战争与和平》一课时，在导入阶段，播放音乐的同时用言语描述《格尔尼卡》的画面内容，该老师运用的教学方法是（ ）。
- A.比较法
- B.情境法
- C.辩论法
- D.提问法
24
《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解与点拨，王老师是根据（ ）选择教学方法的。
- A.教学内容
- B.教学环境
- C.教学过程
- D.自身素质
25
《中国画的笔墨技巧》一课中，教师运用（ ），能更好地让学生参与演示与体会，达到更好的学习效果。
- A.演示法
- B.练习法
- C.讲授法
- D.讨论法
26
龚老师在《中国画》一课的教学评价环节中，鼓励学生将自己的作品贴在展板上，引导学生自己说明绘画构思并对自己的作品提出改进建议，接着同桌之间相互赏评，教师针对学生学习活动的内容，如构图、形式、意境等方面的表现给予了评价，最后，教师要求学生取回作品并进行完善，将作品放入自己的资料袋保存。请问他运用了何种教学评价方式?（ ）
- A.相对评价
- B.质性评价
- C.量化评价
- D.绝对评价
二、简答题
每题7分，共4题，共28分
27
拉斐尔的《椅中圣母》是文艺复兴时期的代表作，请从作品背景、内容、表现形式和审美内涵等方面对此作品进行分析。
28
为什么要进行教学设计?
29
课堂教学中使用的多媒体课件一般使用哪些软件?请说出三种。课件对教学能起到哪些作用?
30
如何正确选择美术教学方法?
三、案例分析题
每题20分，共2题，共40分
31
王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课之前，要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及对木棉花进行比较。在这一过程中，每小组的学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问老师时(其实该教师也不知道)，王老师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、记录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情境之中。
问题：请根据新课标的要求并结合王老师的教学行为，说一说你对美术课的理解。
问题：请根据新课标的要求并结合王老师的教学行为，说一说你对美术课的理解。
32
案例：
美术课上，唐老师将高中美术鉴赏《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术》一课的教学过程安排如下：课前先让学生到校内图书馆或网上查阅我国的传统艺术资料，课程开始时按个人兴趣将学生分为玉器、陶瓷和青铜器三组，并带到附近的博物馆参观，各小组分别用相机拍摄的方式记录博物馆中的藏品，随后，各小组派代表展示自己组的发现，并讲述自己对于保护我国传统艺术根脉的思考。最后，根据参观体会，唐老师带领学生举办一次提倡保护我国传统艺术活动。
唐老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?
美术课上，唐老师将高中美术鉴赏《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术》一课的教学过程安排如下：课前先让学生到校内图书馆或网上查阅我国的传统艺术资料，课程开始时按个人兴趣将学生分为玉器、陶瓷和青铜器三组，并带到附近的博物馆参观，各小组分别用相机拍摄的方式记录博物馆中的藏品，随后，各小组派代表展示自己组的发现，并讲述自己对于保护我国传统艺术根脉的思考。最后，根据参观体会，唐老师带领学生举办一次提倡保护我国传统艺术活动。
唐老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?
四、教学设计题
每题30分，共1题，共30分
33
按照所提供的文字资料，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备教案基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
【材料】
纸工艺除了传统的剪纸，还有立体纸造型。按照一定的规则和方法，用一张纸就可以制作出各种动物、器皿乃至人物、建筑。造型生动，惹人喜爱，而且取材方便，简单易行，因此在民间广泛流传。立体纸造型的工艺多种多样，依其所成作品的艺术形式，我们主要学习纸浮雕工艺和纸的立体成型工艺。这些以纸为材料设计制作的工艺品，默默地装点着我们的生活，为我们带来了方便与乐趣，设计制作这些纸工艺品，同学们要充分发挥自己的想象力与创造力。
一、纸浮雕的魅力
运用不同颜色、不同材质的纸张完成的类似纸浮雕效果的立体纸造型作品，具有很强的装饰效果。纸浮雕属于半立体表现形式，一般将制作完成的形象粘在一个硬纸底板上。
在我们欣赏与制作这些纸浮雕时，可发现其具有独特的艺术表现力：
（1）.形象的高度概括与夸张。由于纸材的特性，不可能将每个细节都刻画出来，有些细节要利用空白空间，给观者以想象。
（2）.多种技法的综合运用。卷曲、切刻、折断、揉搓等。正是运用这些技法表现了不同形体的凹凸、肌理等立体艺术效果。
（3）.制作精细。对线条疏密、曲直的合理运用，棱角处的精心处理，不仅使作品富有韵律与节奏感，还让原本柔弱的纸张呈现出犹如雕刻般的痕迹。
二、纸浮雕的基本技法
如何将一张平面的纸变为立体形态，是我们学习纸浮雕艺术的基础。
(一)折
（1）.直线折。一张纸对折即成立体型，多层折可形成扇面形。
（2）.对角折。
（3）.波浪折。
（4）.弧线折。
（5）.折圆。包括同心圆、切边圆、椭圆。
(二)卷
(三)切刻
(四)粘贴组合
(五)特殊技法
把纸揉皱，可出现不规则的肌理效果，将纸铺在硬物上，用力挤压，则会出现各种凹凸效果，在纸的背面用硬笔用力划印，正面出现划痕，表现屋顶的瓦楞。
作品一：《少数民族少女》
作品充分发挥了纸材的特点。人物形象与装饰表现精致入微，点、线、面相互呼应，变化丰富，节奏感强。
作品二：《马头》
作品选用天蓝色纸张，制作棱角分明，犹如青石雕出来的一样，富有感染力。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备教案基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
【材料】
纸工艺除了传统的剪纸，还有立体纸造型。按照一定的规则和方法，用一张纸就可以制作出各种动物、器皿乃至人物、建筑。造型生动，惹人喜爱，而且取材方便，简单易行，因此在民间广泛流传。立体纸造型的工艺多种多样，依其所成作品的艺术形式，我们主要学习纸浮雕工艺和纸的立体成型工艺。这些以纸为材料设计制作的工艺品，默默地装点着我们的生活，为我们带来了方便与乐趣，设计制作这些纸工艺品，同学们要充分发挥自己的想象力与创造力。
一、纸浮雕的魅力
运用不同颜色、不同材质的纸张完成的类似纸浮雕效果的立体纸造型作品，具有很强的装饰效果。纸浮雕属于半立体表现形式，一般将制作完成的形象粘在一个硬纸底板上。
在我们欣赏与制作这些纸浮雕时，可发现其具有独特的艺术表现力：
（1）.形象的高度概括与夸张。由于纸材的特性，不可能将每个细节都刻画出来，有些细节要利用空白空间，给观者以想象。
（2）.多种技法的综合运用。卷曲、切刻、折断、揉搓等。正是运用这些技法表现了不同形体的凹凸、肌理等立体艺术效果。
（3）.制作精细。对线条疏密、曲直的合理运用，棱角处的精心处理，不仅使作品富有韵律与节奏感，还让原本柔弱的纸张呈现出犹如雕刻般的痕迹。
二、纸浮雕的基本技法
如何将一张平面的纸变为立体形态，是我们学习纸浮雕艺术的基础。
(一)折
（1）.直线折。一张纸对折即成立体型，多层折可形成扇面形。
（2）.对角折。
（3）.波浪折。
（4）.弧线折。
（5）.折圆。包括同心圆、切边圆、椭圆。
(二)卷
(三)切刻
(四)粘贴组合
(五)特殊技法
把纸揉皱，可出现不规则的肌理效果，将纸铺在硬物上，用力挤压，则会出现各种凹凸效果，在纸的背面用硬笔用力划印，正面出现划痕，表现屋顶的瓦楞。
作品一：《少数民族少女》
作品充分发挥了纸材的特点。人物形象与装饰表现精致入微，点、线、面相互呼应，变化丰富，节奏感强。
作品二：《马头》
作品选用天蓝色纸张，制作棱角分明，犹如青石雕出来的一样，富有感染力。
输入阅读码
查看答案与解析需要输入阅读码