2021年上半年教师资格证《初中信息技术》试题（网友回忆版）
一、单选题
每题3分，共15题，共45分
1.
2020年9月，杭州市西湖区检察院举报中心接到市民举报，在某网络平台上有人销售侮辱、诋毁英烈董存瑞、黄继光的贴画。西湖区检察院调查后发现，在该平台经营“某某画坊”的翟某某销售侮辱、诋毁革命先烈董存瑞、黄继光的贴画。对此，下列说法正确的是（ ）。
参考答案D
解析本题考查计算机职业道德及相关法规。
根据《中华人民共和国刑法修正案（十一）》的第三十五条：在刑法第二百九十九条后增加一条，作为第二百九十九条之一：“侮辱、诽谤或者以其他方式侵害英雄烈士的名誉、荣誉，损害社会公共利益，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”网络不是非法之地，在网上诋毁贬损戍边英雄行为，属于违法行为，公安机关将依法予以严厉打击。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
根据《中华人民共和国刑法修正案（十一）》的第三十五条：在刑法第二百九十九条后增加一条，作为第二百九十九条之一：“侮辱、诽谤或者以其他方式侵害英雄烈士的名誉、荣誉，损害社会公共利益，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”网络不是非法之地，在网上诋毁贬损戍边英雄行为，属于违法行为，公安机关将依法予以严厉打击。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2.
“健康码”是基于个人在线填报信息与后台数据实时计算比对，经后台审核后生成的如图所示的二维码，实施“绿码、橙码、红码”三色动态管理，自动产生，动态更新。根据疫情防控要求，“红码”“橙码”在个人满足一定条件后，转为“绿码”。健康码的应用使疫情防控更加高效、精准，其背后使用的关键技术是（ ）。
参考答案B
解析本题考查计算机新技术的认识。
A项：物联网是通过一系列传感设备，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。与题干不符，排除。
B项：大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合。健康码系统是基于用户数据，如个人填写信息、位置信息或消费信息等数据，经过大数据处理从而分析出健康状态，与后台数据实时计算比对，经后台审核后生成红码、橙码、绿码。描述正确。
C项：云计算是将计算任务分布在互联网上大量计算机构成的资源池中，并将资源池中的资源虚拟成一个个可任意组合的按需付费的服务，然后以服务的形式提供给用户使用。与题干不符，排除。
D项：区块链是按照时间顺序，将数据区块以顺序相连的方式组合成的链式数据结构，并以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
A项：物联网是通过一系列传感设备，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。与题干不符，排除。
B项：大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合。健康码系统是基于用户数据，如个人填写信息、位置信息或消费信息等数据，经过大数据处理从而分析出健康状态，与后台数据实时计算比对，经后台审核后生成红码、橙码、绿码。描述正确。
C项：云计算是将计算任务分布在互联网上大量计算机构成的资源池中，并将资源池中的资源虚拟成一个个可任意组合的按需付费的服务，然后以服务的形式提供给用户使用。与题干不符，排除。
D项：区块链是按照时间顺序，将数据区块以顺序相连的方式组合成的链式数据结构，并以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3.
下列选项中，体现了人工智能技术应用的是（ ）。
①扫描二维码打开某授权网站链接
②聊天过程中使用语音输入法输入汉字
③通过刷脸可以在ATM机无卡取款
④使用GPS导航软件避开拥堵路段
⑤使用APP直播观看天安门广场升旗仪式
①扫描二维码打开某授权网站链接
②聊天过程中使用语音输入法输入汉字
③通过刷脸可以在ATM机无卡取款
④使用GPS导航软件避开拥堵路段
⑤使用APP直播观看天安门广场升旗仪式
参考答案B
解析本题考查人工智能技术的应用领域。
①中扫描二维码和③中刷脸都应用了图像识别，属于人工智能技术。②中语音输入汉字应用了语音识别，属于人工智能技术。④中用GPS导航主要用到数据分析，不属于人工智能。⑤中的直播主要用到了网络和多媒体技术，不属于人工智能。
综上描述，①②③体现了人工智能技术的应用。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
①中扫描二维码和③中刷脸都应用了图像识别，属于人工智能技术。②中语音输入汉字应用了语音识别，属于人工智能技术。④中用GPS导航主要用到数据分析，不属于人工智能。⑤中的直播主要用到了网络和多媒体技术，不属于人工智能。
综上描述，①②③体现了人工智能技术的应用。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4.
机动车驾驶人考试中的“理论考试”规定，考试成绩低于90分为不合格。根据成绩判断是否合格的部分流程图如下图所示。如果输入的成绩为90分，则该流程的执行顺序为（ ）。
参考答案B
解析本题考查流程图。
流程图的运算顺序是从“开始”处开始，接着按照流程线箭头运行至平行四边形框“输入成绩”（①），继续按流程线运行，可发现流程图的中间部分为“双分支结构”，先执行菱形框中的判断条件“成绩不低于90”（②），若该判断条件成立（即大于等于90）则输出结果1，若不成立则输出结果2。因题干输入的成绩为90，该判断条件成立，输出结果1（④），再根据流程线至“结束”处结束运行。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
流程图的运算顺序是从“开始”处开始，接着按照流程线箭头运行至平行四边形框“输入成绩”（①），继续按流程线运行，可发现流程图的中间部分为“双分支结构”，先执行菱形框中的判断条件“成绩不低于90”（②），若该判断条件成立（即大于等于90）则输出结果1，若不成立则输出结果2。因题干输入的成绩为90，该判断条件成立，输出结果1（④），再根据流程线至“结束”处结束运行。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5.
网线RJ-45接头有两种接法，一种是直连互联法，一种是交叉互联法（如下图所示）。下列选项中可以使用交叉互联法的是（ ）。
参考答案A
解析本题考查双绞线的连通方式。
根据双绞线两端线序排列不同，可分为直通线（直连互联法）和交叉线（交叉互联法）。直通线两头的排序标准一样，用于不同的设备相连；交叉线两头的排序标准不同，相同的设备相连用交叉线。
根据上面描述，A选项需使用交叉线，当选。
B、C、D三项：均需使用直通线。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
根据双绞线两端线序排列不同，可分为直通线（直连互联法）和交叉线（交叉互联法）。直通线两头的排序标准一样，用于不同的设备相连；交叉线两头的排序标准不同，相同的设备相连用交叉线。
根据上面描述，A选项需使用交叉线，当选。
B、C、D三项：均需使用直通线。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6.
在Python程序语言中，表达式1001==0x3E7的结果是（ ）。
参考答案B
解析本题考查Python中表达式的计算。
在Python中，0x3E7表示为十六进制的“3E7”，而“1001”没有任何标记，说明为十进制。需要先将十六进制数值“3E7”转换为十进制，再与“1001”进行比较。
十六进制3E7转换十进制的方法为“位权展开求和法”。3×
＋14×
＋7×
=999。可知1001≠999，所以表达式“1001==0x3E7”的结果为False。B项正确。
A、C两项：书写格式错误，True和False，开头字母应大写。与题干不符，排除。
D项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
在Python中，0x3E7表示为十六进制的“3E7”，而“1001”没有任何标记，说明为十进制。需要先将十六进制数值“3E7”转换为十进制，再与“1001”进行比较。
十六进制3E7转换十进制的方法为“位权展开求和法”。3×
＋14×＋7×=999。可知1001≠999，所以表达式“1001==0x3E7”的结果为False。B项正确。A、C两项：书写格式错误，True和False，开头字母应大写。与题干不符，排除。
D项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7.
有一幅8×8像素的黑白图像，如下图所示，如果该图像的第一行按照从左到右编码为10010010，那么第五行编码的十进制数值是（ ）。
参考答案D
解析本题考查二进制编码和进制转换。
由题干和图可知，若第一行按照从左向右编码为“10010010”，说明白块表示“1”，黑块表示“0”。根据此规则，可得第五行的编码为“11101101”，再将二进制“11101101”转换为十进制数。其运算方法为：
=237。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
由题干和图可知，若第一行按照从左向右编码为“10010010”，说明白块表示“1”，黑块表示“0”。根据此规则，可得第五行的编码为“11101101”，再将二进制“11101101”转换为十进制数。其运算方法为：
=237。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8.
在Excel中的B2单元格输入公式，如下图所示。按回车键后，该单元格返回的值为（ ）。
参考答案C
解析本题考查Excel中常见函数的认识。
LEFT函数为从左取子串函数，LEFT(A2,1)表示从单元格A2中的字符串里，从左边开始取走1个字符作为子串，结果为“B”。
IF函数为判断函数，IF(LEFT(A2,1)="B","北京",IF(LEFT(A2,1)="S","山东","山西"))，表示若判断条件“LEFT(A2,1)="B"”判断为True，则输出“北京”，若“LEFT(A2,1)="B"”判断为False，则执行“IF(LEFT(A2,1)="S","山东","山西")”。已知表达式“LEFT(A2,1)”取到的子串为“B”，则判断条件“LEFT(A2,1)="B"”的结果为True，所以执行输出“北京”。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
LEFT函数为从左取子串函数，LEFT(A2,1)表示从单元格A2中的字符串里，从左边开始取走1个字符作为子串，结果为“B”。
IF函数为判断函数，IF(LEFT(A2,1)="B","北京",IF(LEFT(A2,1)="S","山东","山西"))，表示若判断条件“LEFT(A2,1)="B"”判断为True，则输出“北京”，若“LEFT(A2,1)="B"”判断为False，则执行“IF(LEFT(A2,1)="S","山东","山西")”。已知表达式“LEFT(A2,1)”取到的子串为“B”，则判断条件“LEFT(A2,1)="B"”的结果为True，所以执行输出“北京”。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9.
一个时长为30秒、1600×1200像素、24位色、25帧/秒的未经压缩的AVI格式无声视频文件，使用视频编辑软件压缩后的部分属性如下图所示，则其压缩比约为（ ）。
参考答案B
解析本题考查视频文件大小的求解。
视频文件大小计算公式为：视频文件大小（字节）＝图像分辨率×颜色深度×帧速率×时间÷8。根据题干和图中所示的参数，压缩前的视频文件大小=1600×1200×24×25×30÷8，压缩后的视频文件大小=800×600×24×25×20÷8。
压缩比=压缩前的文件大小：压缩后的文件大小=（1600×1200×24×25×30÷8）:（800×600×24×25×20÷8）=6:1。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
视频文件大小计算公式为：视频文件大小（字节）＝图像分辨率×颜色深度×帧速率×时间÷8。根据题干和图中所示的参数，压缩前的视频文件大小=1600×1200×24×25×30÷8，压缩后的视频文件大小=800×600×24×25×20÷8。
压缩比=压缩前的文件大小：压缩后的文件大小=（1600×1200×24×25×30÷8）:（800×600×24×25×20÷8）=6:1。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10.
当今我们已进入“互联网+”的时代，各行各业、各个领域以及人们日常工作和生活都十分关注信息系统安全。信息系统安全主要是指系统安全和信息安全，系统安全包括物理安全和运行安全，信息安全包括（ ）。
参考答案D
解析本题考查信息安全的范围。
信息安全包括数据安全和内容安全两个方面。数据通常指的是存储在计算机、网络或其他媒介上的各种数据信息；内容通常指的是传递在计算机、网络或其他媒介上的各种信息。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
信息安全包括数据安全和内容安全两个方面。数据通常指的是存储在计算机、网络或其他媒介上的各种数据信息；内容通常指的是传递在计算机、网络或其他媒介上的各种信息。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11.
小王从互联网上搜集了10000张汽车图片，将这些图片预处理为800×600像素，24位色的BMP图像文件，并按汽车种类整理存储。关于这些图像文件下列说法正确的是（ ）。
参考答案A
解析本题考查图像文件的存储空间。
图像文件大小的计算公式为：图像文件大小（字节）＝图像分辨率×颜色深度÷8。
A项：根据以上公式，代入参数可得图像文件大小=800×600×24÷8÷1024÷1024≈1.37MB。正确。
B项：根据计算公式可知，当分辨率和颜色深度一定时，其存储容量保持不变，错误。
C项：大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合，数据量一般需要达到TB级别。题干中描述的10000张图片总容量为13700MB≈13.38GB，远远不到大数据的范围，错误。
D项：
，即256色图像的颜色深度为8。将参数代入公式可得存储空间＝200×200×8÷8÷1024÷1024≈0.04MB。0.04MB<1.37MB，则单张图像存储容量将变小，错误。
故正确答案为A。
图像文件大小的计算公式为：图像文件大小（字节）＝图像分辨率×颜色深度÷8。
A项：根据以上公式，代入参数可得图像文件大小=800×600×24÷8÷1024÷1024≈1.37MB。正确。
B项：根据计算公式可知，当分辨率和颜色深度一定时，其存储容量保持不变，错误。
C项：大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合，数据量一般需要达到TB级别。题干中描述的10000张图片总容量为13700MB≈13.38GB，远远不到大数据的范围，错误。
D项：
，即256色图像的颜色深度为8。将参数代入公式可得存储空间＝200×200×8÷8÷1024÷1024≈0.04MB。0.04MB<1.37MB，则单张图像存储容量将变小，错误。故正确答案为A。
12.
关系数据库中，实现表与表之间的联系是通过（ ）。
参考答案D
解析本题考查关系数据库的联系方式。
关系数据库中，表与表通过公共字段建立联系，并且公共字段类型要保持一致。
D项：参照完整性是指如果关系
的外码X与关系
的主码相对应，则X的每个值或等于的主码的某一个值或取空值。由此可知，参照完整性中的外码X为公共字段，并且类型一致。所以实现表与表之间的联系是通过参照完整性，正确。
A项：值域是一组具有相同数据类型的值的集合。与题干不符，排除。
B项：二维表中的列称为属性。每个属性对应表中的一个字段，属性名就是字段名。与题干不符，排除。
C项：用户自定义完整性是对某字段的取值范围做的约束。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
关系数据库中，表与表通过公共字段建立联系，并且公共字段类型要保持一致。
D项：参照完整性是指如果关系
的外码X与关系的主码相对应，则X的每个值或等于的主码的某一个值或取空值。由此可知，参照完整性中的外码X为公共字段，并且类型一致。所以实现表与表之间的联系是通过参照完整性，正确。A项：值域是一组具有相同数据类型的值的集合。与题干不符，排除。
B项：二维表中的列称为属性。每个属性对应表中的一个字段，属性名就是字段名。与题干不符，排除。
C项：用户自定义完整性是对某字段的取值范围做的约束。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13.
在Flash中，某图层共有3个关键帧，关键帧上实例的位置坐标如下图所示，X轴正向向右，Y轴正向向下。单击“开始”按钮后，实例的飞行路线的形状是（ ）。
- A.
- B.
- C.
- D.
参考答案D
解析本题考查Flash中实例的坐标。
由题干可知，X轴正向向右，Y轴正向向下；再由题图中所示可以看出，在第1帧到第2帧中，Y轴保持不变，X轴数值增大；可以推断出第1帧到第2帧的过程中，实例横向向右平移。接着由第2帧到第3帧中，X轴保持不变，Y轴数值增大；可以推断出第2帧至第3帧的过程中，实例纵向向下平移。
综合以上叙述，可得出实例是先向右平移，后向下平移。
故正确答案为D。
由题干可知，X轴正向向右，Y轴正向向下；再由题图中所示可以看出，在第1帧到第2帧中，Y轴保持不变，X轴数值增大；可以推断出第1帧到第2帧的过程中，实例横向向右平移。接着由第2帧到第3帧中，X轴保持不变，Y轴数值增大；可以推断出第2帧至第3帧的过程中，实例纵向向下平移。
综合以上叙述，可得出实例是先向右平移，后向下平移。
故正确答案为D。
14.
使用Photoshop软件制作“武汉加油”海报，界面如图所示，下列操作可行的是（ ）。
参考答案A
解析本题考查Photoshop图层。
A项：“武汉”图层为文字图层，不能直接添加滤镜效果，将其栅格化转为普通图层后，方可添加滤镜效果，A选项操作可行。
B项：“加油”图层被锁定，无法对其进行编辑，B选项操作不可行。
C项：“背景”图层的顺序不可调整，C选项操作不可行。
D项：不透明度的设置是针对于整个图层的，因此无法单独设置“人物”图层中最右侧的人物图案的不透明度，D选项操作不可行。
故正确答案为A。
A项：“武汉”图层为文字图层，不能直接添加滤镜效果，将其栅格化转为普通图层后，方可添加滤镜效果，A选项操作可行。
B项：“加油”图层被锁定，无法对其进行编辑，B选项操作不可行。
C项：“背景”图层的顺序不可调整，C选项操作不可行。
D项：不透明度的设置是针对于整个图层的，因此无法单独设置“人物”图层中最右侧的人物图案的不透明度，D选项操作不可行。
故正确答案为A。
15.
若信息的带宽是100MHz，信噪比是30dB，要计算信道的信道容量时，下列表达式正确的是（ ）。
- A.
- B.
- C.
- D.
参考答案A
解析本题考查根据信噪比计算信道容量的方法。
信道容量的计算需要用香农公式：C＝B×
，其中C表示信道容量，B表示带宽，
表示信噪比。而信噪比在实际传输中，更多地用 
来表示，单位是分贝（dB）。根据题目信息，信噪比是30dB，说明=30，可得=1000。接着代入香农公式可得C=100×
×
。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
信道容量的计算需要用香农公式：C＝B×
，其中C表示信道容量，B表示带宽，表示信噪比。而信噪比在实际传输中，更多地用 来表示，单位是分贝（dB）。根据题目信息，信噪比是30dB，说明=30，可得=1000。接着代入香农公式可得C=100××。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
二、简答题
每题10分，共3题，共30分
16.
简述模式识别的基本过程。
参考答案详见解析
解析（1）待识别事物：确定待识别的事物，例如图像、音频、文本等。
（2）预处理系统：对待识别事物进行数据采集、数据清洗、特征提取和特征选择等预处理操作，将其转换为更容易处理和分析的形式，提取出可以用于分类或预测的特征。
（3）识别处理系统：根据预处理系统得到的特征，选取合适的分类或预测模型和算法进行模型训练、评估和优化，得到训练好的模型。然后，使用训练好的模型对未知数据进行分类或预测，得到识别结果。
（4）识别结果：根据识别处理系统得到的识别结果，对待识别事物进行分类或预测，并对识别结果进行评估和优化。
（2）预处理系统：对待识别事物进行数据采集、数据清洗、特征提取和特征选择等预处理操作，将其转换为更容易处理和分析的形式，提取出可以用于分类或预测的特征。
（3）识别处理系统：根据预处理系统得到的特征，选取合适的分类或预测模型和算法进行模型训练、评估和优化，得到训练好的模型。然后，使用训练好的模型对未知数据进行分类或预测，得到识别结果。
（4）识别结果：根据识别处理系统得到的识别结果，对待识别事物进行分类或预测，并对识别结果进行评估和优化。
17.
《孙子算经》中“韩信点兵”的问题用现代文表达如下：一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，问这个数是什么数。请用伪代码描述求解这个问题的算法。
参考答案详见解析
解析x=1
while true do
if s%3＝＝2 并且 s%5＝=3 并且 s%7=＝2 then
输出 s，并跳出while
end if
x=x+1
end while
while true do
if s%3＝＝2 并且 s%5＝=3 并且 s%7=＝2 then
输出 s，并跳出while
end if
x=x+1
end while
18.
简要回答具有较强信息意识的学生有哪些主要表现。
参考答案详见解析
解析具备信息意识的学生，具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈现与传递方式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新；能根据解决问题的需要，评估数据来源，辨别数据的可靠性和时效性，具有较强的数据安全意识；具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达；崇尚科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活的意识；具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识；能有意识地保护个人及他人隐私，依据法律法规合理应用信息，具有尊法学法守法用法意识。
三、案例分析题
每题20分，共2题，共40分
19.
案例：在《数的不同进制转换》的课上，赵老师采用了“不插电”的教学方式。赵老师先引导学生玩了一个“卡片游戏”，请每个学生准备5张卡片，每张卡片上依次写数字16、8、4、2、1，然后从左到右以数字的降序依次排列卡片，放在桌上，如下图所示。
赵老师接着说：“我们使用1和0表示卡片的正反面，1为正面，0为反面，那么要表示数字3，就需要用卡片2和卡片1（最右侧的两张）。我们把左边的三张翻过去，用0和1表示的是00011。”赵老师又列举了几个数字的例子，让同学们用0和1表示。
赵老师提问：“大家留意到卡片上的数字有怎样的规律？如果这些卡片的左侧增加一张卡片，这张卡片要写什么数字？”
随后，赵老师讲解二进制到十进制的转换规则并给出实例：1101（二进制数）=（1×
）+（1×
）+（0×
）+（1×
）=13（十进制数）
接着，赵老师又请大家玩一个手指游戏，他请大家思考：“按照传统指法，我们一只手能表达10及10以内的数字。如果伸出的手指算作1，弯曲的手指算作0，用一只手可以表达多少个自然数？”
经过尝试，同学们发现，按照这样的规则，可以表达出31及31以内的任一数字。
问题：
（1）结合案例，说明赵老师采用的教学方式有什么好处。（10分）
（2）“手指游戏”的教学意图是什么？（10分）
赵老师接着说：“我们使用1和0表示卡片的正反面，1为正面，0为反面，那么要表示数字3，就需要用卡片2和卡片1（最右侧的两张）。我们把左边的三张翻过去，用0和1表示的是00011。”赵老师又列举了几个数字的例子，让同学们用0和1表示。
赵老师提问：“大家留意到卡片上的数字有怎样的规律？如果这些卡片的左侧增加一张卡片，这张卡片要写什么数字？”
随后，赵老师讲解二进制到十进制的转换规则并给出实例：1101（二进制数）=（1×
）+（1×）+（0×）+（1×）=13（十进制数）接着，赵老师又请大家玩一个手指游戏，他请大家思考：“按照传统指法，我们一只手能表达10及10以内的数字。如果伸出的手指算作1，弯曲的手指算作0，用一只手可以表达多少个自然数？”
经过尝试，同学们发现，按照这样的规则，可以表达出31及31以内的任一数字。
问题：
（1）结合案例，说明赵老师采用的教学方式有什么好处。（10分）
（2）“手指游戏”的教学意图是什么？（10分）
参考答案详见解析
解析（1）赵老师采用的教学方式是游戏式的任务驱动法，主要的好处有：
①发挥学生主体地位。教师把学习的主动权交给了学生，加上适时的引导和点拨，让学生在游戏中发现问题、解决问题，学生的主体作用能够得到充分的发挥。
②激发学生的学习动机。将知识内容融入卡片游戏的情境中，充分考虑学生现有的认知能力，学生能在认知冲突中解决问题，能在自我建构中，形成自我知识赋予，提高学习动机。
（2）“手指游戏”设置在教师已经讲授并展示了二进制到十进制转换的规则之后，其主要意图有：
①加深对知识的掌握。通过课堂练习，学生可以更好地评测自己的学习情况，及时发现学习中的问题，进而有针对性地查漏补缺。
②重视学以致用。通过手指游戏，学生能够利用所学内容解决生活中真实存在的问题，不仅能及时练习所学知识，还能培养运用知识解决实际问题的意识。
①发挥学生主体地位。教师把学习的主动权交给了学生，加上适时的引导和点拨，让学生在游戏中发现问题、解决问题，学生的主体作用能够得到充分的发挥。
②激发学生的学习动机。将知识内容融入卡片游戏的情境中，充分考虑学生现有的认知能力，学生能在认知冲突中解决问题，能在自我建构中，形成自我知识赋予，提高学习动机。
（2）“手指游戏”设置在教师已经讲授并展示了二进制到十进制转换的规则之后，其主要意图有：
①加深对知识的掌握。通过课堂练习，学生可以更好地评测自己的学习情况，及时发现学习中的问题，进而有针对性地查漏补缺。
②重视学以致用。通过手指游戏，学生能够利用所学内容解决生活中真实存在的问题，不仅能及时练习所学知识，还能培养运用知识解决实际问题的意识。
20.
案例：《电子地图的应用》一课的教学重点在于学生要掌握常用电子地图的操作及其合理应用。周老师在思考该教学重点时意识到，这样的教学重点考虑了学生作为软件的“消费者”而不是“制造者”。因此他尝试调整教学重点，在原有的评价表中增加了“深度理解”维度，如下表。
问题：
（1）请分析“操作与应用”维度水平1和水平2评价的重点是什么。（10分）
（2）增加“深度理解”维度的目的是什么？（10分）
问题：
（1）请分析“操作与应用”维度水平1和水平2评价的重点是什么。（10分）
（2）增加“深度理解”维度的目的是什么？（10分）
参考答案详见解析
解析（1）水平1评价重点是学生能否熟练地掌握电子地图的基本使用方法和技巧，更关注学生的基本技能。
水平2评价重点是学生能否运用所学知识和技能，从多个出行方案中选择最优解，更关注学生对基本技能的应用。
（2）周老师是考虑到学生也需要作为软件的“制造者”这一因素，设置了“深度理解”维度。其主要目的是更全面地评价学生的学习情况，不仅仅关注其操作技能和应用能力，还要关注学生是否能够深入理解电子地图的基本原理和算法。通过将技能目标和认知目标进行有机结合，可以帮助培养学生的创新能力和实践能力，从而真正成为一个“制造者”。
水平2评价重点是学生能否运用所学知识和技能，从多个出行方案中选择最优解，更关注学生对基本技能的应用。
（2）周老师是考虑到学生也需要作为软件的“制造者”这一因素，设置了“深度理解”维度。其主要目的是更全面地评价学生的学习情况，不仅仅关注其操作技能和应用能力，还要关注学生是否能够深入理解电子地图的基本原理和算法。通过将技能目标和认知目标进行有机结合，可以帮助培养学生的创新能力和实践能力，从而真正成为一个“制造者”。
四、教学设计题
每题35分，共1题，共35分
21.
阅读材料，根据要求完成教学设计。
人类社会进入信息时代，每时每刻都产生大量的信息，获取处理信息已成为公民具备的素养与能力，“信息处理工具”是初中信息技术教材第一章第二节的教学内容，节选如下：
教学目标：
①认识常见的计算机，说出计算机系统的基本组成；
②通过体验移动终端设备的使用，感受信息技术给人类学习、生活和工作带来的变化。
教学对象：初中一年级学生。
教学方法；异步在线教学。
学习方式：居家自主学习。
依据上述材料，完成下列任务：
（1）围绕教学目标，设计自主学习资源，供学生异步在线学习。要求：设计3种学习资源，完成下表。（15分）
（2）围绕教学目标，设计基于智能手机应用软件的体验式学习活动过程。（20分）
人类社会进入信息时代，每时每刻都产生大量的信息，获取处理信息已成为公民具备的素养与能力，“信息处理工具”是初中信息技术教材第一章第二节的教学内容，节选如下：
教学目标：
①认识常见的计算机，说出计算机系统的基本组成；
②通过体验移动终端设备的使用，感受信息技术给人类学习、生活和工作带来的变化。
教学对象：初中一年级学生。
教学方法；异步在线教学。
学习方式：居家自主学习。
依据上述材料，完成下列任务：
（1）围绕教学目标，设计自主学习资源，供学生异步在线学习。要求：设计3种学习资源，完成下表。（15分）
（2）围绕教学目标，设计基于智能手机应用软件的体验式学习活动过程。（20分）
参考答案详见解析
解析（1）
（2）教师提供“移动终端设备使用指南”课件，同时设置如下任务，请学生完成：
①下载和安装两个应用软件，其中一个是在线学习的软件，还有一个是出行导航的软件，并记录下载的软件名称和安装的过程。
②完成两个应用软件的体验活动。使用下载的在线学习软件查询计算机的种类，使用出行导航软件查询从家到学校的路线，并记录查询的结果。
③将上述两个任务的成果整理后，提交至“信息技术互动学习平台”。查阅至少3名同学的成果，并对其进行评价。
最后，教师结合学生的成果和评价，对该体验活动做出反馈和总结。
（2）教师提供“移动终端设备使用指南”课件，同时设置如下任务，请学生完成：
①下载和安装两个应用软件，其中一个是在线学习的软件，还有一个是出行导航的软件，并记录下载的软件名称和安装的过程。
②完成两个应用软件的体验活动。使用下载的在线学习软件查询计算机的种类，使用出行导航软件查询从家到学校的路线，并记录查询的结果。
③将上述两个任务的成果整理后，提交至“信息技术互动学习平台”。查阅至少3名同学的成果，并对其进行评价。
最后，教师结合学生的成果和评价，对该体验活动做出反馈和总结。