2026年教师资格证《初中音乐》预测试卷一
（初中）音乐
预测试卷
共 35 题
725 次浏览
更新于 2026-09-26
一、单项选择题
每题2分，共30题，共60分
1
《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为背景，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑杰作。请将下列乐章按照顺序排列（ ）。
①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》
③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》
⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》
⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》
①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》
③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》
⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》
⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》
- A.⑧⑤④③⑥⑦②①
- B.③①⑧⑦⑥⑤④②
- C.③①⑦⑧⑥⑤④②
- D.③①⑧⑦⑤⑥④②
2
在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（ ）。
- A.音源创设情境
- B.美术创设情境
- C.语言创设情境
- D.光线创设情境
3
世界近代音乐史上有两位集印象主义音乐之大成的大师，即德彪西和（ ）。
- A.拉威尔
- B.杜卡
- C.雷斯庇基
- D.巴赫
4
下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的？（ ）
- A.p-mf-mp
- B.mp-p-mf
- C.mf-mp-p
- D.p-mp-mf
5
世界三大古老戏剧文化是（ ）。
- A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲
- B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧
- C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧
- D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧
6
下列旋律片段是（ ）。
- A.《威廉·退尔》序曲
- B.《天堂与地狱》序曲
- C.《自由射手》序曲
- D.《塞维利亚的理发师》序曲
7
被誉为“中国舒伯特”的音乐家是（ ）
- A.萧友梅
- B.刘天华
- C.赵元任
- D.黎锦辉
8
下列选项中属于“感受与欣赏”领域的是（ ）。
①音乐与社会生活②音乐风格与流派
③探索音响与音乐④音乐情绪与情感
①音乐与社会生活②音乐风格与流派
③探索音响与音乐④音乐情绪与情感
- A.①②
- B.①③
- C.②④
- D.③④
9
巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，以证明键盘乐器转调优越性的作品是（ ）。
- A.《英国组曲》
- B.《法国组曲》
- C.《平均律钢琴曲集》
- D.《创意曲集》
10
《霓裳羽衣舞》是我国（ ）代著名舞蹈作品。
- A.汉
- B.唐
- C.宋
- D.元
11
吹奏乐队是以（ ）组成的乐队，所以也有人称之为管乐队。
- A.打击乐器和弦乐器
- B.木管乐器和铜管乐器
- C.管乐器和打击乐器
- D.管乐器和弦乐器
12
《幻想交响曲》出自法国浪漫主义音乐家（ ）之手。
- A.勃拉姆斯
- B.柏辽兹
- C.罗西尼
- D.圣桑
13
提出“大音希声”这一音乐美学思想的是（ ）。
- A.墨子
- B.荀子
- C.庄子
- D.老子
14
D和声大调与d和声小调的不稳定音级是（ ）。
- A.
- B.
- C.
- D.
15
下面的歌曲片段出自作品（ ）。
- A.《可怜的秋香》
- B.《黄河怨》
- C.《西风的话》
- D.《毕业歌》
16
20世纪初京剧老生中艺名“麒麟童”的是（ ）。
- A.梅兰芳
- B.荀慧生
- C.谭鑫培
- D.周信芳
17
（ ）创作的一首很有名的乐曲叫作《上主是我坚固的堡垒》。
- A.马丁·路德
- B.瓦尔迪
- C.巴赫
- D.恩格斯
18
某老师在《唱脸谱》这节课中请学生以小组为单位为歌曲进行舞蹈创编。随后邀请了几名同学代表穿上京剧的行头，在大家一同演唱《唱脸谱》时进行表演。整堂课在轻松、欢快的氛围中有序地进行着。案例中的这位老师体现了哪种音乐课程价值？（ ）
①创造性发展价值
②审美体验价值
③社会交往价值
④文化传承价值
①创造性发展价值
②审美体验价值
③社会交往价值
④文化传承价值
- A.①②③④
- B.①③④
- C.①④
- D.①②④
19
完全进行的和弦序列进行是（ ）。
- A.T—D—T
- B.T—S—T
- C.T—S—D—T
- D.T—D—S—T
20
下列哪个力度记号适合下雨天气忽降大雷的音乐？（ ）
- A.mf
- B.sf
- C.dim.
- D.erese.
21
圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是（ ）。
- A.3／4、3／8
- B.2／4、2／8
- C.4／4、4／8
- D.6／4、6／8
22
下列哪些是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念？（ ）
①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
③强调音乐实践，鼓励音乐创造
④重视音乐实践，增强创造意识
①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
③强调音乐实践，鼓励音乐创造
④重视音乐实践，增强创造意识
- A.①②
- B.②③
- C.①③
- D.②④
23
过去的音乐教学大纲，在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为主线。新音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
- A.重视音乐实践、鼓励音乐创造
- B.提高音乐文化素养和审美能力
- C.促进青少年学生素质的全面发展
- D.强调德育和智育方面的价值目标
24
西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是（ ）。
- A.李斯特
- B.肖邦
- C.奥芬巴赫
- D.斯美塔那
25
下列旋律出自哪部作品？（ ）
- A.《第九(自新大陆交)响曲》
- B.《鳟鱼》
- C.《G大调弦乐小夜曲》
- D.《蓝色狂想曲》
26
一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的（ ）。
- A.冷处理
- B.热处理
- C.冰处理
- D.温处理
27
在学习《沁园春·雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会作品。体会人文内涵.张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及《沁园春·雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质？（ ）。
- A.情感性
- B.审美性
- C.人文性
- D.实践性
28
“(领)哈腰挂来！(合)嘿！呦号嘿呀，嘿！蹲腿哈腰，嘿！漏钩挂好，嘿！腰挺起来，个‘把门’，嘿！……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，你认为这类属于（ ）。
- A.花儿
- B.信天游
- C.进行曲
- D.号子
29
（ ）是浪漫主义时期的著名音乐评论家并且创作了《梦幻曲》。
- A.舒曼
- B.巴赫
- C.门德尔松
- D.德彪西
30
某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于（ ）。
- A.奥尔夫教学法
- B.柯达伊教学法
- C.达尔克罗兹教学法
- D.铃木教学法
二、音乐编创题
每题10分，共1题，共10分
31
根据给出的第一小节创编出8小节的旋律。
要求：
(1)分析出调式调性，并在终止与半终止处使用K46和弦的终止式。(3分)
(2)不允许对已给旋律做增减音符、改动节奏和音符音高变动的处理。(3分)
(3)使用对比的旋律发展手法。(4分)
要求：
(1)分析出调式调性，并在终止与半终止处使用K46和弦的终止式。(3分)
(2)不允许对已给旋律做增减音符、改动节奏和音符音高变动的处理。(3分)
(3)使用对比的旋律发展手法。(4分)
三、音乐作品分析题
每题15分，共1题，共15分
32
分析下面的谱例
要求：(1)画出曲式结构图示。(5分)
(2)写出曲式整体结构名称。(5分)
(3)说明该曲式结构的特点，并列举该曲式的其他歌曲名称。(5分)
要求：(1)画出曲式结构图示。(5分)
(2)写出曲式整体结构名称。(5分)
(3)说明该曲式结构的特点，并列举该曲式的其他歌曲名称。(5分)
四、教学设计题
每题35分，共1题，共35分
33
请依据《义务教育音乐课程标准》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《鳟鱼》
教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》
要求：
(1)设定教学目标。(20分)
(2)针对教学目标设计教学过程，其中包括至少2个课堂提问。(15分)
教学对象：七年级学生
教学内容：《鳟鱼》
教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》
要求：
(1)设定教学目标。(20分)
(2)针对教学目标设计教学过程，其中包括至少2个课堂提问。(15分)
五、案例分析题
每题15分，共1题，共15分
34
阅读案例，回答问题
王老师在教授音乐《英雄凯旋歌》时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱，但是发现学生在演唱“胜利的歌声到处传扬”这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱.但效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”
问题：
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。并给出合理性改进建议。(15分)
王老师在教授音乐《英雄凯旋歌》时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱，但是发现学生在演唱“胜利的歌声到处传扬”这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱.但效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”
问题：
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。并给出合理性改进建议。(15分)
六、课例点评题
每题15分，共1题，共15分
35
依据《义务教育音乐课程标准》基本理念，对下面教学设计的展开阶段进行分析、评价。
【课程名称】梨园风采一《夫妻双双把家还》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》
【主要目标】
<1>.能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
<2>.两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。
(其他目标略)
【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
【教学过程片段】
<1>.导入阶段(略)
<2>.展开阶段：新课教学
(1)走进戏曲，故事到旋律
①学生讲述课前查阅的中国四大爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不同感受。
②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。
③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。
(2)故事旋律结合之歌唱感受
①观看视频《夫妻双双把家还》，教师和音乐课代表示范对唱并适当加入眼神、表情、动作。
②学生说一说自己的感受。
(3)故事旋律结合之表演
将学生两两分组，根据《天仙配》的故事情节表演《夫妻双双把家还》。注意两两之间的配合：①节奏的把握；②声音的和谐。
(4)故事旋律结合进行创编
问：中国四大爱情故事你最喜欢哪一个？选择一个自己喜欢的编写后续故事。
请四组学生分享自己小组创编的故事，并分享感受与收获。
<3>.小结(略)
【课程名称】梨园风采一《夫妻双双把家还》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》
【主要目标】
<1>.能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
<2>.两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。
(其他目标略)
【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
【教学过程片段】
<1>.导入阶段(略)
<2>.展开阶段：新课教学
(1)走进戏曲，故事到旋律
①学生讲述课前查阅的中国四大爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不同感受。
②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。
③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。
(2)故事旋律结合之歌唱感受
①观看视频《夫妻双双把家还》，教师和音乐课代表示范对唱并适当加入眼神、表情、动作。
②学生说一说自己的感受。
(3)故事旋律结合之表演
将学生两两分组，根据《天仙配》的故事情节表演《夫妻双双把家还》。注意两两之间的配合：①节奏的把握；②声音的和谐。
(4)故事旋律结合进行创编
问：中国四大爱情故事你最喜欢哪一个？选择一个自己喜欢的编写后续故事。
请四组学生分享自己小组创编的故事，并分享感受与收获。
<3>.小结(略)
输入阅读码
查看答案与解析需要输入阅读码