2026年教师职称《初中道德与法治》模拟试卷二
基础知识、综合素质、初中道德与法治
模拟试卷
共 35 题
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更新于 2026-09-28
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
哪种教学形式是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景, 令其经历的仿真性演习活动？（ ）
- A.欣赏
- B.情景模拟与角色扮演
- C.参观访问
- D.操作性.实践性活动
2
与道德、纪律相比较，法律具有的最显著特征是（ ）。
- A.依靠社会舆论保障实施
- B.规定公民的权利和义务
- C.只对部分社会成员具有约束力
- D.靠国家强制力保证实施
3
教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行引导和评价的方法是（ ）。
- A.描述性评价
- B.谈话法
- C.观察法
- D.成长记录
4
从“法制”到“法治”，再从建设“法治国家”到建设“法治中国”,中国共产党在探索和推进依法治国的道路上实现了两次重大飞跃，不断追求更高的建设目标。两次重大飞跃印证了（ ）。
①人类认识是无限发展的
②对真理的追求是一个永无止境的过程
③参加实践就能获得真理
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
①人类认识是无限发展的
②对真理的追求是一个永无止境的过程
③参加实践就能获得真理
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
- A.①②
- B.②③
- C.①④
- D.③④
5
图中表明该高品在市场中处于的状态（ ）。
①供不应求
②供过于求
③卖方市场
④买方市场
①供不应求
②供过于求
③卖方市场
④买方市场
- A.①②
- B.①③
- C.②④
- D.③④
6
“百里不同风，千里不同俗”。不同国家,不同民族，不同地区的风俗习惯大不相同。这说明（ ）。
- A.各具特色的风俗习惯体现了文化的多样性
- B.各国、各民族、各地区没有相同的风俗习惯
- C.不同的风俗习惯表现出不同国家和地区的文化优劣
- D.要认同本地区本民族的风俗习惯.反对其他的风俗习惯
7
下列属于刑罚种类的是（ ）。
①管制
②拘留
③罚款
④拘役
①管制
②拘留
③罚款
④拘役
- A.①②
- B.①③
- C.①④
- D.②④
8
在近年来的医疗纠纷中，极个别患者及其家属在医院设灵堂、损坏公共财物、殴打医务人员。这种行为（ ）。
- A.是用恰当的方式维护自己的合法权益
- B.是具有法制观念、权利责任意识的表现
- C.违反了我国法律法规，应承担法律责任
- D.虽然不违法，但要受到社会舆论的谴责
9
受英国脱欧的影响，国际汇率市场出现巨幅波动。这说明（ ）。
- A.世界上任何事物都是相互联系的
- B.世界是一个普遍联系的有机整体
- C.人为事物的联系通常都是主观的
- D.人们只能看见事物间的内在联系
10
思想品德课教师如何主动开发课程资源？（ ） ①自主开发 ②特色开发 ③共同开发 ④自己开发
- A.①②③
- B.①③④
- C.②③④
- D.①②④
11
定性评价与定量评价是思想品德课按（ ）划分的评价标准。
- A.按照评价分析方法的不同
- B.按照评价基准的不同
- C.按照评价功能的不同
- D.按照评价主体的不同
12
下图是某商品的需求曲线（P表示商品价格，Q表示商品需求量）。据图,一般来说，商品生产者应该（ ）。
- A.在该商品价格下降时，增加其替代品的生产
- B.在该商品价格上升时，增加其替代品的生产
- C.在该商品价格上升时，增加其互补品的生产
- D.在该商品价格下降时，减少其互补品的生产
13
孙某醉酒驾车造成交通事故，导致路人伤亡,在法庭上孙某辩解自己当时是因为醉酒无法控制自己行为。醉酒人犯罪（ ）。
- A.不负刑事责任
- B.应负刑事责任
- C.应从轻处罚
- D.应减轻处罚
14
思想品德课学期期末以百分制测验的方式开展教学评价，属于（ ）。
- A.终结性评价、定量评价
- B.形成性评价、定性评价
- C.形成性评价、定量评价
- D.终结性评价、定性评价
15
思想品德课程设计的基础是（ ）。
- A.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民
- B.我国社会主义经济、政治、文化、社会建设进入一个新的历史阶段
- C.坚持与时俱进，体现以人为本，为学生成长服务
- D.初中生逐步扩展的生活.尤其是身心发展特点
16
“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠;水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋;风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。”这蕴含的道理是（ ）。
- A.个人的力量是微不足道的
- B.集体是个人成长的保障
- C.个人融人集体更有力量
- D.集体力量是个人力量的总和
17
思想品德课程教学评价的基本程序不包括（ ）。
- A.准备阶段
- B.实施阶段
- C.评价阶段
- D.调整阶段
18
微博、微信等网络媒体已逐渐成为人们生活的一部分，并改变着人们的生活方式、工作方式,甚至思维方式。这表明（ ）。
- A.旧媒体在文化传播中不再发生作用
- B.新传媒手段具有更强大的独享功能
- C.大众传媒已不是文化传播的主要手段
- D.新媒体在人们生活中发挥着重要作用
19
中国奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝地走和平发展道路,绝不会因为综合国力的增强而改变。这是基于（ ）。
①和平与发展的当今时代潮流
②全球化使国家间的利益趋于一致
③我国的国家性质和历史传统
④国家间共同利益高于国家自身利益
①和平与发展的当今时代潮流
②全球化使国家间的利益趋于一致
③我国的国家性质和历史传统
④国家间共同利益高于国家自身利益
- A.①③
- B.①④
- C.②③
- D.③④
20
“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事, 巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（ ）。
- A.坚持就是胜利
- B.改变自己的思维方式
- C.相信自己，迎难而上
- D.决不回头
21
某村民为盖房欲去山上砍伐几棵国有树木，其儿子说,未经许可去砍伐国有树木是违反森林法的，村民听从了儿子的劝导,打消了砍伐的念头。这体现的法的功能是（ ）。
- A.教育功能
- B.惩治功能
- C.强制功能
- D.预测功能
22
思想品德课程评价的目的有（ ）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高
- A.①②③④
- B.②③④
- C.①②③
- D.①②④
23
下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是（ ）。
- A.“形谢神灭”与“理生万物”
- B.“削足适履”与“指鹿为马”
- C.“沧海桑田”与“断章取义”
- D.“量力而行”与“尽力而为”
24
思想品德课教学过程的核心环节是（ ）。
- A.课堂组织
- B.课堂导入
- C.课堂收束
- D.课堂教学
25
教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。
- A.练习法
- B.演示法
- C.实验法
- D.发现法
26
有专家认为，中国的反腐大潮将使GDP下降1%;但从长期来看，反腐将给中国经济带来巨额红利。这蕴含的哲学道理是（ ）。
- A.事物的发展是辩证的否定过程
- B.内因和外因是事物发展的原因
- C.主要矛盾和次要矛盾相互转化
- D.看问题要分清主流和支流
27
故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（ ）也是诚实的一种表现。
- A.说出自己的想法
- B.说的和做的一样
- C.勇于承认错误
- D.敢于说“不知道”
28
下图漫画揭示了我国社会经济生活中的某一现实问题。它启示我们要（ ）。
- A.建立知识产权保护制度
- B.激励知识和技术创新
- C.建立社会保障制度
- D.区分文化中的精华和糟粕
29
图2为某商品的需求曲线（图中P为价格，Q为需求）,在其他条件不变的情况下，该曲线向左平移意味着（ ）。
①价格不变,有效需求减少
②其替代品价格可能下跌了
③其替代品价格可能上涨了
④有效需求减少，价格上涨
①价格不变,有效需求减少
②其替代品价格可能下跌了
③其替代品价格可能上涨了
④有效需求减少，价格上涨
- A.①②
- B.①③
- C.②④
- D.③④
30
思想品德课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与信息化资源，其中文字与音像资源中最主要的资源是（ ）。
- A.思想品德教科书
- B.时事政治方面的录像、影视作品
- C.收集网上的文字资料、教学课件
- D.报刊、图片、录音
二、材料分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
31
一年暑假，某政治特级教师应邀在某市小礼堂上课,执教的是初二政治《走向自立的人生》一课，因举办单位失误,学生没通知到齐，只好从附近硬凑了三四十名学生,其中既有小学五年级的、初一、初二的，也有初三、高一的,教室里乱成了一片，这样的课怎么上?听课的老师都很着急，为这位特级老师捏了一把汗。面对这支杂牌军和混乱的局面,这位特级老师不慌不忙，先让学生按年级就坐,然后鼓励小同学争取读懂课文，不理解的大胆提问。小同学的问题,老师并不马上回答，而是让大同学来回答,大同学回答不出来，老师就适当点拨,诱导和启发。随着一个个问题，知识就像潺潺流水,悄悄地流进学生的心田，激起了一朵朵浪花。下课铃声在不知不觉中响了,而学生们却还陶醉在诱人的教学法氛围中，惋惜时间过得太快,恋恋不舍地凝视着陌生而亲切的老师，从心底里发出了共同的呼声:“老师，欢迎您下次再来给我们上课”。请问该案例中的老师采用了什么样的教育方式?
32
阅读材料并回答问题。为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。
三、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
33
义务教育道德与法治课程的基本理念？
34
在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举5种品质）
四、教学设计题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
35
人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》第一课《爱在屋檐下》第一框“我知我家” 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼, 它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织, 家里有亲人，家中有亲情。 家庭关系的确立有多种情形: 依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭--小两口结婚成了家; 因生育导致的血缘关系结合成家庭--宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭--养子女与养父母组成一家人; 随父（母）再婚组成新的家庭--继子女与继父母也是一家人。 家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家族。现在一般为核心家庭和主干家庭。核心家庭, 是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭, 是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。此外，还有少量单亲家庭（父母中的一方与子女一起生活）、联合家庭（父母与多对已婚子女组成的家庭, 或者已婚同辈联合组成的家庭）。 我们与父母的关系不可选择。对我们来说，在家庭关系中, 最主要的是与父母的关。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的, 这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 我们要认识自己的家, 特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质, 立志为家庭做出自己的贡献。 根据所给材料设计一篇教学设计。
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