2026年教师资格证《初中物理》模拟试卷二
（初中）物理
模拟试卷
共 14 题
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更新于 2026-09-27
一、单项选择题
本大题共8小题，每小题5分，共40分。
1
过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是（ ）。
- A.换用质量大的重锤
- B.上下移动年画的位置
- C.调整年画，使年画的长边与重垂线平行
- D.调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
2
如图所示，穿在足够长的水平直杆上质量为m的小球开始时静止。先对小球沿杆方向施加恒力F0垂直于杆方向施加竖直向上的力F，且F的大小始终与小球的速度成正比，即F=kv(图中未标出)。已知小球与杆间的动摩擦因数为μ，且F0>μmg。下列说法错误的是（ ）。
- A.小球先做加速度减小的加速运动，后做加速度增大的减速运动直到静止
- B.小球先做加速度增大的加速运动，后做加速度减小的加速运动.直到最后做匀速运动
- C.
- D.
3
如图所示，一光滑平行金属轨道平面与水平面成θ角。两轨道上端用一电阻R相连，该装置处于匀强磁场中，磁场方向垂直轨道平面向上。质量为m的金属杆ab，以初速度υ0从轨道底端向上滑行，滑行到某一高度h后又返回到底端。若运动过程中，金属杆始终保持与导轨垂直且接触良好，且轨道与金属杆的电阻均忽略不计，则（ ）。
- A.整个过程中金属杆所受合外力的冲量大小为2mυ---0。
- B.
- C.上滑到最高点的过程中电阻尺上产生的焦耳热等于mgh
- D.金属杆两次通过斜面上的同一位置时电阻R的热功率相同
4
水平地面上方有一木箱从某一高度处做自由落体运动。木箱内有一弹射装置，某时刻沿竖直方向向上弹射一质量为m的小球，设小球刚发射时相对于木箱的初速度为υ0。假设小球对木箱的反冲忽略不计，木箱足够高，且在下列情形中一直未落地。关于小球运动的描述，下列说法正确的是（ ）。
- A.
- B.小球与木箱组成的系统在发射前后动量守恒
- C.小球相对于木箱始终以υ0竖直向上做匀速直线运动
- D.
5
如图所示，相互垂直的固定绝缘光滑挡板PO，QO竖直放置在重力场中，a、b为两个带有同种电量的小球(可以近似看成点电荷)。当用水平向左的作用力F作用于b时，a、b紧靠挡板处于静止状态。现若稍改变F的大小，使b稍向左移动一小段距离，则当a,b重新处于静止状态后（ ）。
- A.a、b间电场力增大
- B.作用力F将增大
- C.系统重力势能增加
- D.系统的电势能将增加
6
下图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是（ ）。
- A.为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板
- B.实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置
- C.沿水平桌面移动蜡烛c前应先将其点燃
- D.该实验最好在较暗的环境中进行
7
如图(a)所示，在水平地面上有一长木板B，其上叠放木块A。假定木板与地面之间、木块与木板之间的最大静摩擦力都等于滑动摩擦力。用一水平力F作用于B，A、B的加速度与F的关系如图(b)所示，重力加速度g=10m／s2则下列说法中正确的是（ ）。
- A.A的质量为0.25kg
- B.B的质量为1.25kg
- C.B与地面间的动摩擦因数为0.2
- D.A、B间的动摩擦因数为0.2
8
两个正、负电荷周围电场线分布如图所示。P、Q为电场中两点，则（ ）。
- A.正电荷由P静止释放能运动到Q
- B.正电荷在P的加速度小于在Q的加速度
- C.负电荷在P的电势能高于在Q的电势能
- D.负电荷从P移动到Q，其间必有一点电势能为零
二、简答题
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
9
结合实例，说明在初中物理教学如何贯彻科学性原则。
10
以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例，简述物理实验教学的基本过程。
三、案例分析题
本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分。
11
案例：
下面是某学生对一道习题的解答。
题目：一白炽灯标有“PZ220-100”字样，现因电网电压降低百分之十，求该灯的实际功率(假设灯丝电阻不变)。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)
(2)请给出练习题的正确解答。(6分)
(3)针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。(10分)
下面是某学生对一道习题的解答。
题目：一白炽灯标有“PZ220-100”字样，现因电网电压降低百分之十，求该灯的实际功率(假设灯丝电阻不变)。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)
(2)请给出练习题的正确解答。(6分)
(3)针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。(10分)
12
案例：
下面是某教师在初中物理“牛顿第一定律”一课的教学片段。
教师播放行人骑自行车的片段。
师：这个视频描述了一个什么情景?
生：行人骑自行车。
师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系?
生：物体受力就运动，不受力就静止。
师：你这样想是不对的。我们来看一个实验：把小车从同一高度的斜面滑下，在毛巾和玻璃表面滑行的距离不一样。这是为什么?
生：可能是摩擦力的原因。
师：老师介绍了在伽利略之前人们对力与运动的错误认识，并用多媒体展示了理想模型实
验，如果没有摩擦力，物体会怎样运动?
生：一直运动下去。
师：我用多媒体展示伽利略的理想模型实验，可以看到光滑水平面上运动的物体会一直运动下去，运动不需要力来维持。
生甲：你举的例子不符合实际情况，力撤掉后所有的物体都要停下来，所以运动需要力来维持。
师：你的想法是错误的，老师刚才讲的都白讲了。牛顿第一定律就是在这个实验的基础上得来的。
生：嗯。
问题：
(1)对上述教学片段进行评价。(15分)
(2)设计一个教学片段，帮助学生甲理解该知识的错误。(15分)
下面是某教师在初中物理“牛顿第一定律”一课的教学片段。
教师播放行人骑自行车的片段。
师：这个视频描述了一个什么情景?
生：行人骑自行车。
师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系?
生：物体受力就运动，不受力就静止。
师：你这样想是不对的。我们来看一个实验：把小车从同一高度的斜面滑下，在毛巾和玻璃表面滑行的距离不一样。这是为什么?
生：可能是摩擦力的原因。
师：老师介绍了在伽利略之前人们对力与运动的错误认识，并用多媒体展示了理想模型实
验，如果没有摩擦力，物体会怎样运动?
生：一直运动下去。
师：我用多媒体展示伽利略的理想模型实验，可以看到光滑水平面上运动的物体会一直运动下去，运动不需要力来维持。
生甲：你举的例子不符合实际情况，力撤掉后所有的物体都要停下来，所以运动需要力来维持。
师：你的想法是错误的，老师刚才讲的都白讲了。牛顿第一定律就是在这个实验的基础上得来的。
生：嗯。
问题：
(1)对上述教学片段进行评价。(15分)
(2)设计一个教学片段，帮助学生甲理解该知识的错误。(15分)
四、教学设计题
本大题共2小题，第l3题12分。第14题28分，共40分。
13
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料下图是初中物理某教科书“分子热运动”一节中的内容。
任务：
(1)抽掉玻璃板后，会发生什么变化?发生变化的原因是什么?(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
材料下图是初中物理某教科书“分子热运动”一节中的内容。
任务：
(1)抽掉玻璃板后，会发生什么变化?发生变化的原因是什么?(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
14
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料如图所示为某初中物理教科书“压强”一节的“想想议议”。
任务：
(1)影响压力作用效果的因素有哪些?(4分)
(2)基于该图片，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
材料如图所示为某初中物理教科书“压强”一节的“想想议议”。
任务：
(1)影响压力作用效果的因素有哪些?(4分)
(2)基于该图片，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
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