请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
Ⅰ.年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
Ⅱ.某中学进行语文阅读教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学生的语文阅读能力进行基础测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班按传统阅读方法进行教学。实验班学生采用探究式教学，培养学生探究性和创造性阅读能力。一个学期后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断探究教学方法对学生语文阅读能力是否有影响，
是否能提高语文阅读试题的解题能力。
请回答：
（1）这个实验的自变量、因变量是什么？
（2）这个实验是如何控制无关因素的？
（3）这个实验属于哪类实验设计？
（4）该类型实验报告应该包含哪些基本要素。
参考答案详见解析
解析Ⅰ.【答案要点】（1）学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。(2)一般来说，学习策略可分为：①认知策略：复述策略，精细加工策略，组织策略。②元认知策略：计划策略，监视策略，调节策略。③资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略等。(3)影响掌握学习策略的主要因素有：内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。(4)促进学习策略教学的有效措施包括：①确定学习策略；②科学教授学习策略；③提供元认知指导；④丰富与完善学生的知识结构。【评分说明】若有其他合理答案，也可酌情给分。Ⅱ.【答案要点】(1)自变量：探究式教学因变量：语文阅读能力（语文阅读试题的解题能力）(2)同一个教师任教，可以控制不同教师能力水平不同因素的影响；有前测，可以控制“历史”、“测验”、“成熟”、“测量的工具”、“受试的流失”、“差异的选择”等因素的影响。(3)非随机分派控制组前后测（4）题目、摘要、关键词、问题的提出（引言）、研究方法、实验结果讨论、结论、参考文献、附录等。