2025年3月29日事业单位招聘D类《综合应用能力（中学）》试题（网友回忆版）

给定材料
材料1
近期，学校准备开展科普宣传⽉活动，要求各班级积极参与。班主任赵⽼师在征集全班学⽣意⻅后，结合新闻热点，确定开展以“中国航天”为主题的班级实践活动。他还邀请物理和信息技术⽼师同步参与指导，共同带领学⽣以宣传册、视频、海报等多种形式呈现中国航天发展史，向全校师⽣展示中国航天取得的巨⼤成就，引导⼤家学习强国本领，传承载⼈航天精神，肩负起科技强国的使命担当。
活动伊始，赵⽼师让同学们以⼩组为单位，通过多种途径收集中国航天发展的相关资料。有的⼩组阅读了航天科普书籍，了解科学家事迹；有的⼩组利⽤⽹络搜集了中国太空探索的视频、图⽚资料；有的⼩组利⽤周末参观了当地科普场馆，实地观看了航天成果展览……⼀周后，各个⼩组依次分享了前期成果，⼤家各抒⼰⻅，相互补充，⽓氛⾮常热烈。⽼师们对各⼩组的成果进⾏点评，并基于同学们的表现让他们负责制作“遨游太空”短视频、解密“如何上天”；海报组负责制作“中国航天”宣传海报；宣传册组负责制作“中国航天史”宣传册。过程中，同学们主动变换前期学习资料，积极分享⼼得，互相启发，在三位⽼师的指导下，⼤家了解了航天原理，学习了视频制作的处理技术。对⼈类探索太空的历史和中国航天发展历程有了深刻的认识，各组出⾊完成了任务，展示的各项成果也得到了全校师⽣的称赞。
活动结束后，同学们表示⾮常喜欢这次活动，收获很⼤，有同学说，能和同学们⼀起外出参观，让我⼤开眼界，有同学说，我学会了制作视频，真开⼼，有同学说，我的美术特⻓有了⽤武之地，有同学说，我以后要成为⼀个宇航员，有同学说，我发现物理学科在科技发展中作⽤太⼤了，我要学好物理……⼤家都为祖国航天事业的发展感到⾃豪，由衷地钦佩于探索，⽢于奉献的中国航天⼈，纷纷表示要为科技强国贡献⼒量，物理和信息技术⽼师也反映，课上学⽣的学习热情更⾼了。
材料2
为了让学⽣喜欢化学课，提⾼化学学科教学质量，徐⽼师结合往年教学经验，在本学期进⾏了创新尝试，他制作了陈述著名化学家趣事的微视频集，让学⽣们深刻感受科学家们忘我奉献、勇于创新、探索未知的精神，引导学⽣树⽴更⼤的志向，激发学⽣学习化学的热情，他还编写了朗朗上⼝的元素周期歌，与同学们⼀起演唱，并组织学⽣们以情境表演的⽅式，开展“元素宝宝”⾃我介绍，以⽣动有趣的形式把元素特征呈现给学⽣，这些做法帮助学⽣解决了记不住、记混淆等常⻅问题，快速掌握了化学元素名称、符号、序号及其核外电⼦排布规律。徐⽼师积极挖掘⽣活中的化学，设计⾃来⽔硬度测定、区分空⽓和氧⽓、⾃制汽⽔、烧不坏的⼿帕等实验，把抽象、枯燥的化学学习内容与学⽣⽣活实践结合，通过教师演示实验、学⽣⾃主设计实验等多种⽅式，让学⽣在做中学、⽤中学、创中学，直观、真切地体验到化学就在身边，以提⾼学⽣的化学知识应⽤能⼒，发展学⽣的创新素养。
此外，针对个别学⽣化学学习困难、⾃暴⾃弃的情况，徐⽼师带着他们分析原因，引导他们寻找有效提升化学学习效果的途径，消除他们对于化学学习的畏难情绪。同时，根据每个学⽣的学习⽔平，设定难度适宜的学习任务，并指导他们制定学习计划。每当看到学⽣进步的时候，徐⽼师都会在班上对他们进⾏表扬，肯定他们的努⼒。徐⽼师的新尝试取得了良好的效果，全班同学学习化学的积极性得到了很⼤提升，班⾥的化学学科教学质量显著改善。
材料3
有⼀次，学校开展了以“品读经典，培根铸魂”为主题的阅读活动，要求学⽣利⽤课余时间在两周内读完⼀部经典著作。语⽂贺⽼师结合这次活动，组织学⽣进⾏了读书⼼得分享，但是在分享的过程中，贺⽼师发现⼤多数同学都是蜻蜓点⽔式地阅读，对书中的⼈物关系、关键情节不甚了解。有的同学表示认真看了⼏遍，但是理解不了。也有同学说阅读量太⼤，实在读不完。贺⽼师听了，感到很⽆奈，⼀时也找不到解决问题的好办法。
后来，得知市⾥组织了阅读教学研讨会，贺⽼师主动向学校申请参会学习。研讨会上，授课专家做了精彩的专题报告，分享了⼤量案例，并且深⼊分析了案例背后的理论依据，还推荐了相关书籍和资料，与会教师深受启发。在互动交流环节，贺⽼师也把⾃⼰在经典阅读教学中遇到的困惑提了出来，得到很多⽼师的共鸣与回应。
在之后的教学活动中，贺⽼师查阅了⼤量的理论书籍和材料，并结合当时班级实际情况，将“如何⾼质量完成经典阅读”作为研究主题，通过设计阅读任务率，从明确阅读任务，剖析经典语句，总结阅读技巧等⽅向，探索开展能提⾼学⽣阅读能⼒的教学实践。过程中，贺⽼师还对学⽣阅读进度，阅读技巧掌握⽔平和阅读质量进⾏了评估，及时给学⽣相关指导，并对教学进⾏了相应调整。
后续，贺⽼师将经典阅读实践中的有效经验应⽤到其他阅读教学中，经过不断的实践和探索，形成了具有⾃⼰特⾊的阅读教学模式、班级学⽣阅读能⼒不断提⾼；贺⽼师将⾃⼰的经验在各级平台上进⾏了交流和分享，对其他学校的阅读教学起到了良好的示范作⽤。
材料4
近⽇，为了⼤⼒弘扬科学精神和科学家精神，⽤新时代科学家精神铸魂育⼈，引导⼴⼤中学⽣⾛近科学家、了解科学家精神，⽴志为党成才，为国奉献。学校开展了——科学家（精神）进校园活动，李⽼师所在的年级组准备以“求实精神”为主题，组织各班召开主题班会，引导学⽣将“求实精神”落实在⽇常学习中，为此年级组⻓召集各班班主任开展了⼀次讨论会。
李⽼师率先发⾔：“我认为学校这次组织召开以‘求实精神’为主题的班会很有必要；现在的学⽣经常盲⽬轻信他⼈的观点，有时候⼀个学⽣给出的回答其实是错误的，但是其他学⽣想都不想，就纷纷附和，没有⾃⼰的分析和思考”。⼀⽯激起千层浪，⽼师们纷纷说起了⾃⼰班⾥的情况。有的⽼师说，现在有些学⽣写作业时不认真读题，看到个别要求就开始作答，做完了也不检查，根本不认真思考，结果对的还没错的多；有的⽼师说，她班⾥也有学⽣在完成实验时不想费事，就⾃编了⼀部分实验数据。甚⾄还有学⽣不做，找别⼈帮忙，帮⾃⼰完成⼀份实验报告；有的⽼师说，班⾥有学⽣为了能够快速完成作业、直接上⽹搜索答案。⾄于答案是否正确，他们也不在意，有的⽼师说，学⽣中流⾏⼀种观点：现在都是智能时代了，只要拍照上传平台，只要会拍照就⾏了，⼲吗还要⾃⼰做作业?
2021年9⽉，科学家精神被纳⼊第⼀批中国共产党⼈精神谱系，科学家精神是：胸怀祖国，服务⼈⺠的爱国精神，勇攀⾼峰、敢为⼈先的创新精神，追求真理、严谨治学的求真精神，淡泊名利、潜⼼研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，⽢为⼈梯、奖掖后学的育⼈精神，育⼈精神。
问题：1.结合材料1，对班主任赵⽼师组织开展的这次班级实践活动进⾏评价。（30分）
要求：评价全⾯，准确，有条理，字数不超过300字。
　2.分析概括材料2中徐⽼师采⽤哪些激发动机的策略提升了班级化学学科教学质量。（30分）
要求：分析全⾯，概括准确，逻辑清晰，字数不超过350字。
　3.谈谈材料3中贺⽼师的经历对教师专业成⻓有什么启发。（25分）
要求：内容全⾯、准确，条理清晰，字数不超过300字。
　4.针对材料4中的画线句，假如你是班主任，准备与班级学⽣进⾏⼀次沟通，列出沟通内
容要点。（25分）
要求：观点明确，认识全⾯，逻辑清晰，字数不超过300字。
　5.针对材料4中讨论会上班主任们提到的学⽣问题，假如你是班主任，为此次“求实精
神”主题班会写⼀个开场发⾔稿。（40分）
要求：认识深刻，内容全⾯，结构合理，语⾔得体、流畅，字数600~800字。·