2026年上海市高校教师资格《心理学概论》考前点题卷三

上海市心理学概论 / 考前点题　共 75 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

下列每题的选项中，只有一项最符合题意。

迈克卡等人把学习策略分为策略分为三大部分，即认知策略、元认知策略和资源管理策略。下列学习行为不属于认知策略的是（　）。

A.重复、抄写、做记录、划线等
B.想像、口述、总结、做笔记、答疑
C.组块、选择要点、列提纲、画地图等
D.设置目标、浏览、设疑等

参考答案D

解析认知策略主要针对学习内容本身进行加工。而元认知策略侧重于对认知过程的调节和控制，像设置目标、浏览、设疑等体现对学习过程的计划、监控，属于元认知策略。A、B、C选项中的行为多是对知识本身进行处理，属于认知策略。答案：D

心理学发展史上的第二次革命为（　）。

A.精神分析学的兴起
B.行为主义心理学的兴起
C.人文主义心理学的兴起
D.认知心理学的兴起

参考答案D

解析心理学发展史上有三次革命，第一次是行为主义心理学兴起；第二次革命是认知心理学兴起，标志着心理学从研究行为转向研究内部心理过程；第三次是人本主义心理学兴起。答案：D

1879年德国的（　）在菜比锡大学创立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学脱离哲学母体而独立。

A.笛卡尔
B.洛克
C.冯特
D.夸美纽斯

参考答案C

解析1879 年冯特在莱比锡大学创立世界上第一个心理实验室，这一标志性事件宣告科学心理学独立，其他选项人物与该事件无关。答案：C

（　）指善于控制和调节自己的情绪、思想和行动的的意志品质。

A.自觉性
B.坚定性
C.果断性
D.自制力

参考答案D

解析题干强调善于控制和调节自己情绪、思想及行动，这符合自制力的定义。自觉性侧重于对行动目的的自觉认识；坚定性强调坚持目标不动摇；果断性侧重于迅速合理地作出决定。答案：D

“足智多谋、随机应变”是下列思维的哪种品质（　）。

A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性

参考答案C

解析“足智多谋、随机应变”强调能够根据不同情况迅速灵活地做出反应和想出办法，这与思维灵活性的特点相契合。思维的广阔性侧重于思考的全面性；独立性强调思考不依赖他人；逻辑性侧重于思维的条理和推理。答案：C

形式运算的特点是（　）。

A.表象性思维
B.思维摆脱了具体事物的束缚
C.出现了运算
D.思维具有即时性

参考答案B

解析形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论的最后一个阶段，此阶段儿童思维摆脱具体事物束缚，能进行抽象逻辑思维和假设演绎推理。A选项表象性思维是前运算阶段特点；C选项具体运算阶段就出现运算了；D选项思维即时性并非形式运算特点。答案选B 。

里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（　）因素对人际吸引重要作用。

A.相似性
B.互补性
C.熟悉性
D.互惠性

参考答案B

解析里德曼提出当双方角色作用不同时，互补性能使双方在交往中互相满足需求，对人际吸引起重要作用。答案：B

将具体教学情境下的认知学习分为言语学习、智力技能和认知策略三类的心理学家是（　）。

A.马杰
B.布鲁纳
C.加涅
D.布鲁姆

参考答案C

解析加涅按学习结果将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略等五类，其中言语信息学习类似于言语学习，智慧技能属于智力技能范畴。而马杰主要贡献在行为目标表述方面；布鲁纳强调发现学习等；布鲁姆主要是教育目标分类等。答案选C。

桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（　）。

A.《学习心理学》
B.《科学和人类行为》
C.《学习的革命》
D.《学与教的心理学》

参考答案A

解析桑代克《教育心理概论》第二卷是《学习心理学》，这是其联结论思想集中体现之处。答案：A

10.

心理学发展史上的第一次革命为（　）。

A.精神分析心理学的兴起
B.行为主义心理学的兴起
C.人本主义心理学的兴起
D.认知心理学的兴起

参考答案B

解析行为主义心理学的兴起被称为心理学发展史上的第一次革命，它反对内省，主张采用客观实验方法研究行为，使心理学摆脱了哲学思辨，走上了科学实验道路。答案：B

11.

我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中（　）层面的标准而来。

A.非病状态
B.良好适应状态
C.理想状态
D.正常状态

参考答案C

解析提升学生心理素质是追求一种高于一般正常、非病状态，向更积极方向发展的标准，心理健康三层面中理想状态是最符合这一追求的，它代表着更积极、更高层次的心理健康标准。答案：C

12.

儿童在1岁左右语言的发展阶段是（　）。

A.牙牙语阶段
B.单词句阶段
C.双词或三词组合阶段
D.完整句阶段

参考答案B

解析1岁左右儿童通常处于单词句阶段，此阶段儿童开始用单个词表达意思。答案选B。

13.

美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（　）。

A.5种
B.6种
C.7种
D.8种

参考答案C

解析瑟斯顿提出智力的群因素论，认为智力包括7种主要能力，即语词理解能力、语词流畅性、数字运算能力、空间知觉能力、记忆能力、知觉速度和推理能力。所以答案选C。

14.

当前，我国的教育教学发生了一场教学革命，教学的中心由教师向学生转移。与这场教学革命最为紧密的学习理论是（　）。

A.学习的联接理论
B.学习的认知理论
C.学习的建构主义理论
D.学习的刺激-反应理论

参考答案C

解析建构主义理论强调以学生为中心，学生是知识意义的主动建构者，教师是学生建构知识的帮助者、促进者，这与教学中心由教师向学生转移相契合。而联结理论（刺激 - 反应理论也属于此类）强调刺激与反应的联结，认知理论侧重于认知结构等方面，都没有突出以学生为中心这一关键特点。答案：C

15.

依据教师关注的重点划分，教师专业成长最高阶段是（　）。

A.职前的关注
B.早期生存的关注
C.关注学生
D.教学情境的关注

参考答案C

解析教师专业成长阶段中，关注学生意味着教师能考虑到学生的个别差异，因材施教，这是成熟教师的重要标志，处于专业成长的较高层次。职前关注是尚未接触教学工作时的状态；早期生存关注多聚焦自身生存适应性；关注教学情境侧重于教学任务方面。相比之下，关注学生是最高阶段。答案：C。

16.

态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有与的反应倾向。（　）。

A.长期性、动态性
B.可变性、长久性
C.持久性、一致性
D.灵活性、实践性

参考答案C

解析态度具有相对持久性和一致性的特点。它一旦形成，不会轻易改变，且在不同情境下往往保持较为一致的反应倾向。长期性表述不准确，态度并非单纯强调时间长；可变性不符合态度相对稳定的特点；灵活性也与态度相对稳定相悖；实践性并非态度核心特性。答案：C

17.

如果研究人员要研究照明状况对被试工作效率的影响，可以采取哪种研究方法（　）。

A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案研究法

参考答案C

解析实验法能主动控制变量，研究人员可通过控制照明状况（自变量），观察其对工作效率（因变量）的影响。观察法只是单纯观察自然状态行为；调查法多通过问卷等收集信息；个案研究法针对个别案例。本题研究照明对工作效率影响，实验法最合适。答案：C

18.

（　）是指一个测验在测量中对要测的行为特征所具有的准确度。

A.信度
B.效度
C.常模
D.强度

参考答案B

解析效度强调的是测验能准确测量到所需测量的东西，也就是对要测行为特征的准确度；信度侧重测验结果的稳定性和可靠性；常模是一种供比较的标准量数；强度并非测验相关的这种特性表述。答案：B

19.

对于影响儿童智慧发展因素，皮亚杰用概念来阐述认识发展的机制。（　）。

A.成熟
B.经验
C.平衡化
D.社会环境

参考答案C

解析皮亚杰认为平衡化是认识发展的机制，平衡化是主体通过自我调节作用，使同化与顺应之间相互协调达到平衡的过程，对儿童智慧发展起关键作用。而成熟、经验、社会环境虽也是影响因素，但不是阐述认识发展机制的概念。答案：C

20.

被誉为“心理学发展史上的第一次革命”是（　）。

A.行为主乂的兴起
B.认知心理学的兴起
C.精神动力学派的兴起
D.人本主义学派的兴起

参考答案A

解析行为主义反对构造主义的内省法，强调采用客观的实验方法研究外显行为，使心理学从对意识的研究转向对行为的研究，带来了研究方法和研究对象上的重大变革，被称为心理学发展史上的第一次革命。答案：A

21.

与信息选择直接有关的心理活动是（　）。

A.感觉
B.注意
C.记忆
D.知觉

参考答案B

解析注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有选择功能，能使人们在众多信息中选择出要关注的信息。而感觉、记忆、知觉虽也和信息处理有关，但并非直接与信息选择紧密关联。答案：B

22.

下列哪项选项属特殊能力（　）。

A.观察力
B.思维能力
C.曲调感
D.记忆能力

参考答案C

解析观察力、思维能力、记忆能力是大多数活动都需要的一般能力。而曲调感是在音乐领域所特有的能力，属于特殊能力，特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力。答案：C

23.

儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的（　）手段。

A.惩罚
B.令其反省
C.调节大脑皮层兴奋水平
D.引起注意

参考答案C

解析儿童“人来疯”往往是大脑皮层兴奋度过高。让孩子到无人房间呆一会儿，能使其脱离兴奋环境，降低大脑皮层兴奋水平，从而平静下来。惩罚侧重于给予负面后果，题干重点并非惩罚；令其反省强调思考错误，题干未体现；去无人房间不会引起注意，反而减少外界关注。答案：C

24.

（　）是刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度。

A.阈限
B.绝对阈限
C.差别阈限
D.相对阈限

参考答案B

解析绝对阈限的定义就是刚刚能引起感觉的刺激的最小强度。答案：B

25.

经验对感觉结果的影响是通过（　）实现的。

A.感觉分析
B.注意资源分配
C.内隐记忆
D.外显记忆

参考答案C

解析经验对感觉结果的影响常通过内隐记忆实现，内隐记忆是过去经验对当前活动的无意识影响，会潜移默化影响感觉，而感觉分析主要侧重对感觉信息处理；注意资源分配与注意相关；外显记忆强调有意识回忆，这几个与经验对感觉结果影响方式关联不如内隐记忆紧密。答案：C

26.

迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（　）。

A.元认知策略
B.提取和利用策略
C.领会和保持策略
D.记忆策略

参考答案A

解析迈克卡对学习策略的分类是比较固定的知识，学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。答案选A。

27.

关于自杀与遗传关系不正确的认识有（　）。

A.自杀与遗传有一定的相关
B.现在的研究还无法证明自杀会遗传
C.家族中有人自杀，有可能对家族其他人有负面影响，这是后天的影响
D.家族中有人自杀，家族的后代中更有可能心理不够健康乃至也自杀

参考答案D

解析答案：D自杀行为是一个复杂的心理现象，涉及多种因素，包括遗传、环境、心理和社会因素等。尽管有研究表明自杀行为在一定程度上可能与遗传有关，但这并不意味着自杀是直接遗传的。以下是对选项的简要分析：A. 自杀与遗传有一定的相关：正确。研究表明，自杀行为在一定程度上可能与遗传因素有关。B. 现在的研究还无法证明自杀会遗传：正确。目前的科学研究还不能明确证明自杀行为是可以直接遗传的。C. 家族中有人自杀，有可能对家族其他人有负面影响，这是后天的影响：正确。家族中有自杀史的人可能会对其他家庭成员产生心理影响，如增加焦虑和抑郁的风险，但这属于后天环境影响，而非遗传。D. 家族中有人自杀，家族的后代中更有可能心理不够健康乃至也自杀：不完全正确。虽然家族中有自杀史可能增加后代心理问题的风险，但这并不意味着后代一定会心理不健康或自杀。遗传只是众多影响因素之一，后天的环境和心理干预也非常重要。因此，选项D的说法过于绝对，忽略了其他重要因素的影响，是不正确的。

28.

下列属于非智力因素的是（　）。

A.注意
B.观察
C.记忆
D.兴趣

参考答案D

解析注意、观察、记忆都属于智力因素，它们是认知过程中直接参与对客观事物认识的心理因素。而兴趣属于非智力因素，非智力因素是指在智力活动中，不直接参与认知过程的心理因素，兴趣能对认知活动起到动力、定向等作用。答案：D

29.

“学习是知识的自我建构过程”是一种（　）。

A.行为主义观
B.建构主义学习观
C.知识分类观
D.联结观

参考答案B

解析建构主义强调学习是学生主动地在头脑中建构知识的过程，即知识的自我建构，而行为主义侧重刺激 - 反应联结，知识分类观主要关注知识的类型划分等，联结观类似行为主义的观点。所以“学习是知识的自我建构过程”体现的是建构主义学习观。答案：B

30.

加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（　）引起学生的注意。

A.刺激强度
B.刺激与环境中其他物体的差异
C.感知者的情感
D.感知者的需要

参考答案A

解析加大嗓门，也就是声音的刺激强度增大了，以此吸引学生注意，所以是借助刺激强度。答案：A

二、多项选择题

下列每题的选项中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

31.

在心理活动过程中，注意的功能有（　）。

A.选择
B.保持
C.调节
D.监督和控制

参考答案ABCD

解析注意具有选择功能，能从众多信息中选择出重要的；保持功能可使心理活动稳定在所选对象上；调节和监督功能能控制心理活动按预定方向和目标进行。ABCD 四个选项均符合注意的功能。答案：ABCD

32.

利他行为的特征有（　）。

A.以利他为目的
B.自愿的
C.不期望报答
D.利他者会有一定的付出或损失

参考答案ABCD

解析利他行为指不图回报、自愿且以帮助他人为目的，过程中利他者往往会有付出或损失。ABCD选项均符合利他行为特征。答案：ABCD。

33.

影响个体社会化的因素有（　）。

A.电视
B.家庭
C.个体所处社区的特点
D.师生关系

参考答案ABCD

解析个体社会化是个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程。电视作为大众传媒，家庭作为个体成长最初场所，社区特点提供特定社会环境，师生关系影响个体价值观与知识技能等，都对个体社会化有影响。答案：ABCD

34.

信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（　）。

A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.社会刻板效应

参考答案AB

解析首因效应强调最初信息影响大，近因效应强调新近信息影响大，二者都体现信息呈现顺序对社会认知的影响；晕轮效应是从一个方面推及其他方面，社会刻板效应是对群体的固定看法，均与信息呈现顺序无关。所以首因效应和近因效应符合题意。答案：AB

35.

自我意识的心理成分包括（　）。

A.自我认知
B.自我体验
C.自我控制
D.自我调节

参考答案ABC

解析自我意识由自我认知、自我体验和自我控制（调节也属于自我控制范畴）三部分构成。自我认知是对自己的洞察和理解；自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验；自我控制是对自己行为和心理活动的调节。答案：ABC（一般将自我调节归在自我控制里，所以不单独选D ）

36.

儿童心理发展的特征是（　）。

A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性

参考答案ABCD

解析儿童心理发展具有连续性与阶段性，是一个连续不断从量变到质变的过程；有定向性与顺序性，按一定方向和顺序发展；存在不平衡性，不同方面发展速度不同；还有差异性，个体间心理发展表现有差异。ABCD选项都是儿童心理发展的特征。答案：ABCD

37.

利他行为的特征有（　）。

A.以利他为目的
B.利他者会有一定的付出或损失
C.不期望报答
D.自愿的

参考答案ABCD

解析利他行为通常是指不图回报、自愿地以帮助他人为目的并可能使自己有付出或损失的行为。ABCD四个选项均符合利他行为的典型特征。答案：ABCD 。

38.

行为主义人格理论的代表人物有（　）。

A.班杜拉
B.埃里克森
C.华生
D.斯金纳

参考答案ACD

解析行为主义人格理论强调环境对人格形成的作用。华生是行为主义心理学创始人，斯金纳提出操作性条件反射理论，班杜拉提出社会学习理论，他们都属于行为主义阵营。而埃里克森是新精神分析学派代表人物。答案为ACD。

39.

布鲁纳认为，发现教学法优势有（　）。

A.激发孩子的智慧潜能
B.有利于知识的保持
C.培养内部动机
D.学会发现的技能

参考答案ABCD

解析布鲁纳倡导发现教学法，该方法能让学生主动探索知识，在这个过程中可激发智慧潜能，学生因自身兴趣主动探索有助于培养内部动机，探索过程能学会发现技能，且主动发现获取的知识理解更深刻，利于保持。答案：ABCD 。

40.

无意注意是（　）的注意。

A.有预定目的
B.无预定目的
C.需意志努力
D.不需意志努力

参考答案BD

解析无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。答案：BD

41.

瑞士心理学家提出将人格分为（　）。

A.场依存性
B.场独立性
C.内向型
D.外向型

参考答案CD

解析瑞士心理学家荣格提出将人格分为内向型和外向型。场依存性和场独立性是美国心理学家威特金提出的认知风格类型。答案：CD。

42.

桑代克总结出了三条主要的学习规律，即（　）。

A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.强化律

参考答案ABC

解析桑代克提出的三条主要学习规律是效果律、准备律和练习律。强化律是斯金纳操作性条件作用理论中的内容，并非桑代克提出。答案：ABC

43.

下列关于群体决策的说法正确的有（　）。

A.群体决策可以增强积极的价值观念
B.从长远来看，群体决策的效率会高于个体决策
C.在群体决策中，往往会产生多种备选方案，并做出更多选择，提高决策的准确性
D.群体决策条件下可以比个体决策获得更多的信息和更充分地运用知识与专长解决问题

参考答案ABCD

解析群体决策时成员间可交流分享，能获得更多信息，充分运用知识专长，产生多种备选方案提高准确性，且相互交流能增强积极价值观念。从长远看，群体决策集思广益，效率高于个体决策。答案：ABCD

44.

意志过程的三个阶段是（　）。

A.立志
B.笃信
C.有恒
D.勤奋

参考答案ABC

解析意志过程通常包括立志（确定目标等）、笃信（坚信目标可行并坚定信念）、有恒（坚持不懈去达成目标），这三个阶段体现了意志从确立到坚持的过程，而勤奋不属于意志过程的特定阶段表述。答案：ABC 。

45.

以下那种方式不是学校心理健康教育工作的常见形式（　）。

A.对有心理问题的学生进行个别心理咨询
B.对新入学的学生心理测试
C.对学生干部进行外展训练
D.对有突发心理问题的学生进行危机干预

参考答案CD

解析

46.

在心理学研究中必须坚持的基本原则是（　）。

A.客观性原理
B.系统性原理
C.发展性原理
D.教育性原理

参考答案ABCD

解析心理学研究的基本原则包括客观性、系统性、发展性、教育性等。客观性原则强调研究要实事求是，基于客观事实，是心理学研究的首要原则，其他原则也都重要，但客观性是基础。答案：ABCD 。

47.

学习活动中良好的性格特征表现为（　）。

A.努力奋斗
B.实事求是
C.独立意识
D.创新精神

参考答案ABCD

解析在学习活动中，努力奋斗体现了积极进取的态度，有助于克服学习困难，不断提升；实事求是能保证学习基于真实情况，不弄虚作假，正确对待知识；独立意识使学习者能自主思考、探索，对学习有主导权；创新精神可推动学习者突破常规，挖掘新知识新方法。这四点都是学习活动中良好性格特征的表现。答案：ABCD

48.

认知策略是学生用来指导自己（　）的能力。

A.注意
B.学习
C.记忆
D.思维

参考答案ABCD

解析

49.

印象形成的模式有（　）。

A.减法模式
B.累加模式
C.平均模式
D.加权平均模式

参考答案BCD

解析印象形成模式主要有累加模式、平均模式、加权平均模式。不存在减法模式。所以答案是BCD。

50.

教学心理学研究认为，专家型教师具备的重要特征有（　）。

A.解决教学问题高效益
B.热爱学生
C.具备丰富的组织化知识
D.解决问题方式更富于创造性

参考答案ACD

解析专家型教师在教学中解决问题高效益，拥有丰富组织化知识，解决问题方式富有创造性。而热爱学生并非专家型教师特有的重要特征，普通教师也热爱学生。答案：ACD。

51.

人们用来调节觉醒水平的手段有（　）。

A.体育运动
B.睡觉
C.吃饭
D.逛街

参考答案ABD

解析觉醒水平涉及到人体的精神状态等。体育运动能通过身体活动提升精神状态，调节觉醒水平；睡觉可使身体和大脑得到休息，醒来后改变觉醒水平；逛街是一种休闲活动，在一定程度上能刺激感官，调整精神状态从而调节觉醒水平。而吃饭主要是为身体补充能量，与调节觉醒水平的直接关联相对较小。答案：ABD

52.

迈克卡将学习策略分为（　）。

A.基本策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.资源管理策略

参考答案BCD

解析迈克卡将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。基本策略不属于迈克卡的分类范畴。答案：BCD

53.

教师可以通过（　）来树立自己的威信。

A.高超的教学水平
B.良好的道德品质
C.良好的作风
D.发展良好的师生关系

参考答案ABCD

解析教师树立威信需多方面努力，高超教学水平让学生佩服知识能力；良好道德品质和作风给学生正面示范；发展良好师生关系使学生亲近信赖教师，ABCD选项都有助于教师树立威信。答案：ABCD

54.

信念具有不同于迷信的特征是（　）。

A.独立性
B.正确性
C.科学性
D.自觉性

参考答案AD

解析

55.

群体决策的优点有（　）。

A.在群体决策中，可激发个体的创造力
B.集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通
C.实施时容易得到群体成员的支持
D.避免决策出现极化现象

参考答案ABC

解析群体决策时成员间相互交流，能激发创造力，营造良好氛围利于沟通，而且成员参与决策，实施时易获支持。极化现象是群体决策可能出现的问题，并非优点。答案：ABC

三、判断题

请根据题目内容判断对错。

56.

自我管理问题是大学新生重要的问题之一。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析大学新生从高中步入大学，面临环境、学习模式等诸多变化，需要学会自我管理，如时间管理、情绪管理、学业规划等，以适应大学生活，所以自我管理问题确实是大学新生重要问题之一。

57.

自信、自满、自卑都属于自我评价。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析

58.

不同教师专业成长所需的时间，经历大体相同。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析

59.

气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析这是对气质概念的准确表述。气质主要表现在心理活动的速度、强度、灵活性与指向性等方面，具有稳定性，且不依赖于活动目的和内容。

60.

克瑞奇米尔认为体格与人格有关，分为强壮型、痩长型和矮胖型。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析克瑞奇米尔确实将人的体格类型分为强壮型、瘦长型和矮胖型，并认为其与人格有关。

61.

20世纪90年代后期，哈佛大学心理学家加德纳提出了“成功智力”的概念。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析提出“成功智力”概念的是斯腾伯格，加德纳提出的是多元智能理论。

62.

个体的行为是建立在态度形成的基础上的。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析

63.

个体的社会化过程是指人在青春期适应社会，承担社会责任，履行一定社会角色的过程。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析个体社会化过程是从出生就开始，持续一生，并非仅青春期。它是个体在与社会互动中，学习社会文化、价值观念等，逐渐适应社会的过程。

64.

学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好，这是由于倒摄抑制的影响。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析学习后立即睡觉，保持效果好是因为减少了倒摄抑制（后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用），睡觉没有后续学习材料的干扰。

65.

儿童最早的概念分类是基于感觉到的对象的相似性。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析

66.

信念是个性结构中的最高层次，它一经形成就成为个人举止的最高调节器，影响人的整个精神面貌，使个性具有确定性和稳定性。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析

67.

发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析个体身心发展具有顺序性，是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这种顺序不可逆且不可超越。

68.

哈佛大学的心理学家加德纳在《心理结构》一书中提出了多元智力理论，将智力划分为五种类型。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析加德纳在《心理结构》中提出多元智力理论，将智力划分为八种类型，并非五种。

69.

桑代克提出的准备律是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析桑代克的准备律不仅包含生理和心理的预备性，还强调学习者在学习开始时的动机状态等，并非单纯指学习前知识准备或成熟方面准备，概念理解片面。

70.

瑞士心理学家皮亚杰认为，智力的本质就是适应。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析皮亚杰的认知发展理论核心观点之一就是智力的本质是适应，他认为心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，这种动作的本质是主体对客体的适应。

71.

程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析程序教学是个别化教学形式，依据的是行为主义原理，并非集体化教学与认知主义原理。

72.

个体的自我约束来源于个体的自我修养。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析

73.

顺从是一种一时性的态度改变。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析顺从指个体在他人的直接请求下按照他人要求做的倾向，是表面的、暂时的态度改变。

74.

皮亚杰提出，儿童认知发展取决于认识结构的发展水平，而这又是由于个体的逻辑发展水平决定的。（　）

A.正确
B.错误

参考答案A

解析

75.

人在形成了个性之后，就可以开始社会化过程了。（　）

A.正确
B.错误

参考答案B

解析社会化过程从人一出生就开始了，贯穿一生，并非在形成个性之后才开始。个性是在社会化过程中逐渐形成的。