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2026年教师职称《教育知识与能力》模拟试卷三

基础知识、综合素质、小学道德与法治 / 模拟试卷　共 31 题　更新于 2026-09-27

一、单选题

下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1.
教育不应再限于学校的围墙之内，体现了（　）教育的理念。
  • A.前制度化
  • B.制度化
  • C.非制度化
  • D.前三项兼有

参考答案C

解析教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程：其中，非制度化教育所推崇的理念是“教育不应再限于学校的围墙之内”。
2.
王老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（　）。
  • A.诊断性评价
  • B.相对性评价
  • C.总结性评价
  • D.形成性评价

参考答案D

解析形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。王老师在教学过程中通过一些评价形式对学生的知识和能力进行及时测评和反馈，这属于形成性评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。它包括各种摸底考试，了解学生学习困难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况，学习上的特点、优点与不足之处。总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。
3.
教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白"一分耕耘、一分收获"之理,这是（　）的内容之一。
  • A.理想和传统教育
  • B.集体主义教育
  • C.劳动教育
  • D.辩证唯物主义世界观和人生观教育

参考答案C

解析劳动教育的内容主要包括：教育学生认识劳动有脑力劳动和体力劳动之分，掌握各种基本劳动技能，养成积极探索、勤于动手的习惯，要求具有热爱劳动、尊重劳动、劳动者及劳动成果的素养。故选择C。
4.
小李可以“左手画圆，右手画方”。这种现象在心理学中被称为注意的（　）。
  • A.广度
  • B.分散
  • C.分配
  • D.转移

参考答案C

解析注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动。它表现在“一心多用”问题下。题干中的小李可以“左手画圆，右手画方”，体现了他的注意的分配。注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的分散是偏离当前任务的要求，被无关的刺激十扰和吸引，离开了应注意的对象。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象。
5.
小军决心改掉上课迟到的毛病，可冬天一到.他总是迟迟不肯起床,结果经常迟到。对小军的教育应着重培养其（　）。
  • A.道德认知
  • B.道德情感
  • C.道德意志
  • D.道德行为

参考答案C

解析品德主要由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。题干中的小军决心改掉上课迟到的毛病，但是他在冬天还是不能早起，造成迟到，这是小军意志薄弱的表现，对其教育应着重培养其道德意志。
6.
有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活,这种现象是（　）。
  • A.社会助长
  • B.社会情化
  • C.侵犯行为
  • D.社会促进

参考答案B

解析社会情化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象。
7.
既是德育客体又是德育主体的要素是（　）。
  • A.教育者
  • B.受教育者
  • C.德育根源
  • D.德育大纲

参考答案B

解析受教育者既是德育客体又是德育主体。
8.
我国中小学开设的语、数、外等课程属于（　）。
  • A.综合课程
  • B.潜在课程
  • C.活动课程
  • D.学科课程

参考答案D

解析学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。中学阶段开设的语文、数学、英语、物理、化学等课程均属于学科课程。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。潜在课程又称隐性课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术的）。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
9.
学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要学习的是（　）。
  • A.陈述性知识
  • B.程序性知识
  • C.策略性知识
  • D.默会知识

参考答案A

解析陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索形成的，能够直接加以回忆和陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”等问题，是关于事物及其联系的知识，主要用于区别和辨别事物。题干中学生需要学习的是陈述性知识。
10.
本学期，育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座,这类教育活动属于（　）。
  • A.生存教育
  • B.安全教育
  • C.生活教育
  • D.生态教育

参考答案B

解析安全教育是指维护生命安全的措施及防范意外事故的教育，亦可涵盖因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指导。
11.
思想品德教育的实质是（　）。
  • A.将学生的道德认识转化为道德行为
  • B.培养学生的道德情感
  • C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
  • D.提高学生对客观世界的认识

参考答案C

解析思想品德教育的实质就是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。故选择C。
12.
“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了影响个体身心发展的因素是（　）。
  • A.遗传素质
  • B.环境
  • C.教育
  • D.个体主观能动性

参考答案B

解析题干这句话的意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和黑土一样黑。这句话体现了环境对个体身心发展的作用。
13.
"平行教育原则"是（　）提出的。
  • A.马卡连柯
  • B.杜威
  • C.德鲁克
  • D.洛克

参考答案A

解析马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的"平行教育原则"。故选择A。B项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。主要考点：提出三中心论--"儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"；教育的本质--教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会；强调做中学；强调五步教学法。C项，德鲁克，现代管理学之父，其著作影响了数代追求创新以及最佳管理实践的学者和企业家们，各类商业管理课程也都深受彼得·德鲁克思想的影响。D项，洛克，英国启蒙思想家，教育家。提出"白板说"，倡导"绅士教育"，支持教育万能论想法。
14.
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（　）。
  • A.学校教育
  • B.遗传因素
  • C.社会环境
  • D.个体主观能动性

参考答案D

解析影响人发展的主要因素包括遗传因素、环境、个体主观能动性和学校教育其中，遗传因素为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能；环境为个体的发展提供了现实条件；个体主观能动性是人发展的内在动力，是个体发展的决定性因素；学校教育在人的身心发展中起主导作用。因此，促使个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。
15.
警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下,这种现象是（　）。
  • A.从众
  • B.依从
  • C.服从
  • D.顺从

参考答案C

解析服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而作出相应行为的社会现象。服从情况下个体是不自愿的，是应别人要求去行动的。警察要求司机停车，司机是在不自愿的情况下应警察的要求去行动，是一种服从。
16.
德育内容具有历史性、阶级性和（　）。
  • A.全面性
  • B.主动性
  • C.民主性
  • D.民族性

参考答案D

解析德育内容具有历史性、阶级性、民族性、社会共同性和历史继承性。
17.
我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大。某校为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材。这种做法贯彻的教学原则是（　）。
  • A.直观性原则
  • B.启发性原则
  • C.循序渐进原则
  • D.理论联系实际原则

参考答案D

解析理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。为贯彻这一原则，书本知识的教学要注重联系实际，重视培养学生运用知识的能力，正确处理知识教学与技能训练的关系，补充必要的乡土教材。因此，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材贯彻的教学原则是理论联系实际原则。
18.
小娜是她们班的班长，她带领着班委会的成员维护班级的纪律,组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样,任课老师都说他们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于（　）。
  • A.初建期
  • B.形成期
  • C.成熟期
  • D.完成期

参考答案B

解析形成期的合作群体阶段是班集体稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地显现出来，班级稳定下来。师生之间、同学之间有了一定的了解和信任，产生了一定的友谊，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班主任指定的班干部也开始发挥核心作用，班级的凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。
19.
德育过程的构成要素是（　）。
  • A.教育者、受教育者
  • B.教育者、受教育者、教育内容
  • C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
  • D.教育者、受教育者、教育环境

参考答案C

解析德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，即教育者、受教育者、德育内容和德育方法。故选择C。
20.
考试时，小张因为监考老师在身旁,一个字都写不出来。这种现象被称作（　）。
  • A.社会助长
  • B.社会抑制
  • C.社会堕化
  • D.责任分散效应

参考答案B

解析社会抑制又叫社会干扰作用，是指由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象：小张因为监考老师在身旁，受到监考老师的压力，而意志的认知活动，造成一个字写不出来。故选择B。A项，社会助长或社会促进，是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。如，男女搭配，干活不累。C项，社会堕化是指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。注意与社会抑制的区别。如，三个和尚没水吃。D项，责任分散效应也称为旁观者效应，是指对某一件事来说，如果是单个个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，会作出积极的反应。但如果是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。如，法不责众。
21.
人们在活动中自发形成的，基于社会交往的需要,依照好恶感，心理相容与不相容等情感关系,未经任何权力机构承认或批准形成的群体被称为（　）。
  • A.实际群体
  • B.小型群体
  • C.任务型群体
  • D.非正式群体

参考答案D

解析在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体，是未经任何权力机构承认或批准形成的。

二、材料分析题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

22.
材料：这一周,唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级数学成绩一贯很好的李娜在黑板上解一道比较难的数学题,向同学们演示她是如何解决问题的。李娜不负众望，认真解题。但与此同时,张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序,而且越来越多的同学开始讲话。唐老师已经警告过张强一次，可是他仍然与别人说笑。唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考,就把他带到楼道进行隔离，让他反思一下自己的行为。一会儿,李娜解完题，唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意在黑板上解题时,许多同学举起了手。问题：(1)试用行为主义学习理论分析评价唐老师对张强同学课堂不良行为的处理。（12分）(2)用所学的相关学习理论分析为什么有许多同学都愿意在黑板上解题。（6分）

参考答案详见解析

解析"(1)根据斯金纳的操作性条件作用理论，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。唐老师对张强的处理属于惩罚中的一种。惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。但是，唐老师对张强的处理也存在不足。惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。也就是说，在惩罚时，最好选择一种替代反应进行强化，即指出正确的行为方式，在学生做出正确的行为后给予强化。唐老师只是对张强的不良行为实施了惩罚，并未对张强进行正确行为的强化，这样可能会导致张强以后继续出现这种不良行为。(2)根据班杜拉的社会学习理论，习得的行为不一定都表现出来，学习者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响。其中替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。材料中之所以有许多学生举起了手，就是因为他们看到唐老师表扬了李娜而受到了替代强化。"
23.
材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间复习老师在课堂上讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。问题：请你结合有关学习策略方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。（18分）

参考答案详见解析

解析"从学习策略的角度，给小王提出的学习建议有以下几个方面。第一，小王应正确运用时间管理策略。根据小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时不花时间复习的情况。小王可以通过以下几个方面实现时间管理策略：①统筹安排学习时间，根据目标对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实；②高效利用最佳时间，包括根据自己的生物钟、一周内或一天内学习效率的变化等来安排学习活动；③灵活利用零碎时间进行复习。第二，小王应正确运用组织策略。小王总是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。组织策略可以帮助小王整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。小王在平时的学习中可以运用组织策略将概念、语词、规则等知识进行归类整理或使用主题纲要法、符号纲要法等来促进学习。第三，小王应正确运用计划策略。计划策略包括制订自我学习计划、学习方案等。小王既要制订平时的学习计划，为自己设置适当的学习目标；又要制订合理的复习计划，合理安排复习时间，避免临近考试才开始复习的情况。第四，小王应正确运用复述策略。在进行考试复习时，小王应注意以下几点：①及时复习，合理分配复习时间，不应总是在快考试时才复习；②将分散复习与集中复习结合起来，视材料的性质、数量、难易程度以及记忆已经达到的水平而定；③运用多种感官协同记忆；④防止前摄抑制和倒摄抑制的干扰作用。"

三、简答题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

24.
简述创造性思维的特征。

参考答案详见解析

解析"创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。创造性思维具有以下三方面的特征。(1)流畅性，指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。(2)变通性（灵活性）.指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。(3)独创性（独特性），指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。"
25.
简述培养学生观察力的途径。

参考答案详见解析

解析"培养学生观察力的途径主要有以下几个方面。(1)观察前要做好观察的准备。①明确目的与任务。②丰富相应的知识。③要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。(2)观察中要培养观察的技能。①有顺序地进行观察。②多种感官的活动。③有积极的思维。(3)观察后要及时总结观察结果。①指导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写观察报告、日记或作文。②引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力。"
26.
简述我国德育的基本内容。（10分）

参考答案详见解析

解析"新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。(1)政治素质：主要包括正确的立场、观点、态度、信念、理想等要素。（2分）(2)思想素质：主要指思想认识和思想方法。包括科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观以及现代公民意识（主体意识、群体意识、竞争意识、合作意识、信息意识、环保意识、创新意识和法制意识）。（2分）(3)道德素质：现阶段我国对青少年的道德素质要求是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的\"五爱\"为基本，包括家庭伦理道德、社会公德、职业道德及传统美德。（2分）(4)民主法制素质：我国现阶段对学生进行的社会主义法制观点教育主要包括社会主义民主、社会主义法制和纪律的教育。（2分）（答满四点即可得满分）"
27.
简述班集体的基本特征。

参考答案详见解析

解析"班集体的基本特征包括以下几个方面。(1)明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)一定的共同生活准则。(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。"

四、辨析题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

28.
倒摄抑制是顺向负迁移。

参考答案详见解析

解析"这种说法是错误的。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。所以，倒摄抑制是一种逆向负迁移。故题干的说法是错误的。"
29.
接受学习一定是机械学习。

参考答案详见解析

解析"这种说法是错误的。奥苏伯尔认为，无论是接受学习还是发现学习，都有可能是机械的，也都有可能是有意义的。接受学习绝非被动学习，学习者仍然是主动的，在学习一种新知识时，学生在教师的引导下，尝试运用其既有的知识，从不同的角度去吸收新知识，最后纳入他的认知结构中，成为他自己的知识。如果教师教法得当，接受学习并不一定会导致学生机械地学习。因此，题干说法是错误的。"
30.
全面发展与个性发展是矛盾的。

参考答案详见解析

解析"这种说法是错误的。全面发展不是忽视人的个性发展。不能认为全面发展与个性发展是矛盾的、对立的，全面发展是不要个性的发展。实际上，人的全面发展与个性发展是辩证统一的，人的个性发展总是和全面发展联系在一起。没有全面和谐的发展，也不会带来个性的丰富性和完美性，也不会有个性的很好发展。德、智、体、美等各种素质在个体身上的和谐发展，正是个性完美发展的表现。因此，题干的说法是错误的。"
31.
教学方法的选择是由教学内容决定的。

参考答案详见解析

解析"这种说法是错误的。教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。教学方法选用的依据主要有教学目标和教学任务的要求；课程性质和特点（教学内容）；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验和个性特点。此外，教学方法的选择还要考虑教学手段、教学环境、教学原则、学校的实际情况等因素。因此，题干的说法是错误的。"