江苏高校教师资格《高校教师职业道德规范》试题（网友回忆版）二

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 这种说法是正确的。教师劳动的创造性，并不否定教师劳动过程中有一般或普遍的规律存在。<br />关键是要在创造性劳动中，根据具体情况，因人、因时、因地灵活地运用这些规律。这就是“教有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心”。

参考答案 这种说法是错误的。现代大学三大主要职能是培养人才、发展科学、服务社会。大学是通过高深学问即学术研究来培养高级人才的，其本质属性是教育性与学术性的统一。这就内在的决定了大学教师具有不同于一般教师的双重身份——既是教育者，也是研究者。

参考答案 这种说法是错误的。这是把全面发展理解为每个学生都获得同样的发展，学生各个方面都获得同样的发展。这样，全面发展就成了按统一的模子生产物品，教育的着眼点不再是因材施教、因势利导，而是者削一点，那填一块。“一刀切”不会带来每个人各具特点全面发展，只会限制和阻碍个人生活活泼的全面发展。

参考答案 这种说法是正确的。教学工作“求真”，一方面指教学内容提示了事物发展规律，符合科学性、真理性的要求；另一方面教学过程中采取合理的认识方式，即与科学认识活动相一致的方法去学习科学知识。教学工作“向善”，是指学生在掌握知识和联系实际过程中，提高自己的思想认识、道德修养、审美情趣，奠定科学世界观和人生观的基础。教学工作的“趋美”，是指教学活动的生动形象。而学科的真、善、美都统一在教学活动中。

参考答案 这种说法不正确。教师职业道德评价的标准是善恶标准。具体可以从三个方面把握：第一个层次是指作为评价对象的道德行为和品质是否符合人的心智的全面和谐地发展的要求；第二个层次是以教育活动中的道德行为和品质是否有利于人的身心全面和谐发展为标准；第三个层次是要求教育活动中的道德行为和品质能够促进个体和社会的协调统一和全面发展。

参考答案 （1）“真实集体”这一概念是马克思在《德意志意识形态》一书中提出的，按照马克思关于“真实集体”的思想，在真实集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。<br />（2）真实的集体主义，绝不在于片面突出个人，也不在于单纯强调突出集体，而是在于强调个人与集体之间的价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体的共同进步与每个人的全面自由发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。

参考答案 （1）道德原则：高校教师服务社会应当遵循诚实守信、公平竞争、讲求效率、努力奉献作为基本道德原则。<br />（2）处理关系：首先，正确处理享有权利与应尽义务的关系；其次，正确处理岗位主次关系；第三，确立自觉的守法道德；第四，主动维护人与自然的道德关系；第五，应具有人格示范的要求。

参考答案 （1）意义：第一，他律是教师进行师德修养的外在动力；第二，自律是教师进行师德修养的内在动力；第三，师德修养重在自律。<br />（2）要求：第一，要做到自觉内省，即自觉进行内心的省察、反思。用道德良心来评价自己，用道德意志来支持自己，自觉进行师德修养。第二，经常反省，即常常做到自我省察，实行自我解剖、自我监督、自我评价。第三，努力做到慎独，即一个人独处时，能自觉保持一种道德自觉性，自觉践行师德内容。

参考答案 （1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。<br />（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。<br />（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。