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军队文职人员招聘《教育学》冲刺试卷一

教育学 / 冲刺试卷　共 100 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

下列每题的选项中，只有一项最符合题意。

1.
教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的（　）。
  • A.原始社会
  • B.奴隶社会
  • C.封建社会
  • D.资本主义社会

参考答案B

解析在原始社会，教育与生产劳动紧密结合。到了奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育开始与生产劳动相脱离。封建社会教育依旧与生产劳动脱离，但不是最早。资本主义社会教育逐渐与生产劳动相结合。所以最早发生教育与生产劳动脱离的是奴隶社会。答案：B
2.
抽烟的人一旦抽烟就会产生愉悦感；若不抽烟时就会觉得浑身不自在。这种情况说明（　）。
  • A.烟是一种情感寄托
  • B.抽烟是通过无意的简单重复养成的习惯
  • C.抽烟是个坏习惯
  • D.抽烟已经成为一种需要

参考答案D

解析需要是指人们缺乏某东西而产生的一种“想得到”的心理状态，通常以对某种客体的欲望、意愿、兴趣等形式表现出来。抽烟或不抽烟产生不同的心理状态，即抽烟这一行为已成为了一种需要。
3.
做好班主任工作的前提和基础是（　）。
  • A.组织和培养班集体
  • B.全面了解学生
  • C.培养优良的班风
  • D.做好后进生转化工作

参考答案B

解析做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体，中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。
4.
教学是一种特殊的认识活动，它最具决定性的特征是（　）。
  • A.教学认识是学生的认识
  • B.教学认识是间接的认识
  • C.教学认识是有领导的认识
  • D.教学认识是教育性的认识

参考答案A

解析教学认识是学生的认识，这是教学认识最具决定性的特征。
5.
中世纪大学中，具有预科性质的学科是（　）。
  • A.文科
  • B.法科
  • C.神科
  • D.医科

参考答案A

解析在中世纪大学，文科是基础学科，为学习其他学科做准备，具有预科性质；法科、神科、医科是专业性学科。答案：A。
6.
朱熹根据儒家经典，编撰了一本书籍是（　）。
  • A.《五经正义》
  • B.《三经新义》
  • C.《论语释注》
  • D.《四书集注》

参考答案D

解析A选项《五经正义》是唐代孔颖达等人奉唐太宗诏命所作。 B选项《三经新义》是王安石主持编撰。 C选项并无《论语释注》这一朱熹编撰的书籍。 D选项《四书集注》是朱熹为《大学》《中庸》《论语》《孟子》所作的注本，符合题意。答案：D
7.
（　）用立法的形式确立了实施素质教育。
  • A.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
  • B.《中华人民共和国教育法》
  • C.《中华人民共和国未成年人保护法》
  • D.《中华人民共和国义务教育法》

参考答案D

解析《中华人民共和国义务教育法》以国家立法的形式确立了实施素质教育。
8.
“呈现基本情景一随机进入学习一思维发展训练一小组协作学习一学习效果评估”属于（　）的教学模式。
  • A.随机进入式
  • B.抛锚式
  • C.支架式
  • D.探究式

参考答案A

解析建构主义教学理论关于教学方法的模式包括随机进入式教学、抛锚式教学和支架式教学。随机进入教学是指对同一内容，不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现，以实现学习者对同一对象的全方位、多方面的理解的教学模式。具体过程为：呈现基本情景一随机进入学习一思维发展训练一小组协作学习一学习效果评估。
9.
知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程。这符合（　）。
  • A.行为主义学习观
  • B.人本主义学习观
  • C.新行为主义学习观
  • D.建构主义学习观

参考答案D

解析建构主义学习观认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程。
10.
随着科学技术的不断发展，人们逐渐揭示出青少年身心发展的规律，从而使教育活动更加符合这种规律，并使学习者扩展自己的受教育能力。这表明科学技术影响着（　）。
  • A.教育对象
  • B.教育目的
  • C.教育模式
  • D.教育内容

参考答案A

解析题干强调因揭示青少年身心发展规律，使教育活动更符合规律，还让学习者扩展受教育能力，也就是科学技术影响了接受教育的主体即教育对象。答案：A
11.
认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（　）。
  • A.洛克的“白板说”
  • B.柏拉图的“回忆说”
  • C.亚里斯多德的“灵魂说”
  • D.昆体良的“雄辩术”

参考答案B

解析题干描述的这种认为人出生前有知识，出生后遗忘，通过一定方式回忆起知识的观点，符合柏拉图的“回忆说”。洛克“白板说”强调人出生心灵如白板没有知识；亚里士多德“灵魂说”主要探讨灵魂相关特性和功能；昆体良“雄辩术”侧重于培养演说家的教育方法等，均与题干表述不符。答案：B
12.
斯巴达教育的基本特点是强调（　）。
  • A.智育
  • B.美育
  • C.劳动教育
  • D.军事体育

参考答案D

解析斯巴达作为古希腊城邦，其教育目的主要是培养能征善战的军人，所以教育基本特点强调军事体育。答案：D
13.
某生会背诵九九乘法口诀，并懂得“三三得九”就是3个3相加之和得9。这种学习属于（　）。
  • A.信号学习
  • B.连锁学习
  • C.机械学习
  • D.意义学习

参考答案D

解析奥苏伯尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和意义学习。奥苏伯尔认为意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。题干中学生能将新学的乘法与已学的加法联系起来，属于意义学习。
14.
课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是（　）。
  • A.有目的、有组织、有计划的
  • B.师生共同参与的
  • C.在学校里进行的
  • D.学生自愿参加的

参考答案A

解析课外活动和课堂教学都是有目的、有计划、有组织的活动。
15.
以下不属于教师劳动特点的是（　）。
  • A.复杂性
  • B.创造性
  • C.预期性
  • D.长期性

参考答案C

解析教师劳动的特点是在教书育人的长期实践中形成和发展起来的，教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性和专业性等特点。预期性不是教师劳动的特点。故本题选C。
16.
某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的（　）。
  • A.示范性与榜样性
  • B.复杂性与创造性
  • C.全面性与细致性
  • D.主体性与长期性

参考答案B

解析教师劳动的复杂性主要是指教师劳动是复杂的脑力劳动。题干中小张老师认真研读教材，依据新的教育思想和教学方法设计教学课件，为参加讲课比赛做准备，体现了教师工作的复杂性。教师工作的创造性主要表现在对教育内容、方法和手段的不断更新以及教育机智上。小张依据平时的积累，对评委的问题迅速做出恰当、合理的回答，体现了教师工作的创造性。
17.
儿童形状知觉形成的关键期在（　）。
  • A.2～3岁
  • B.4岁
  • C.5岁以前
  • D.1～3岁

参考答案B

解析2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。
18.
课外活动是学生自愿参加的。初中生的兴趣还不稳定，所以教师在指导课外活动时要注意（　）。
  • A.使课外活动具有趣味性，能吸引学生参与
  • B.按自己的兴趣开展课外活动，培养学生喜欢上老师的兴趣
  • C.使课外活动带有知识性，巩固课堂的教学内容
  • D.课外活动要全体同学共同参加，尽量保证活动人数

参考答案A

解析因为初中生兴趣不稳定，要吸引他们自愿参加课外活动，趣味性就很关键，有趣味性能提高学生参与的积极性。B选项按教师兴趣开展不可取，应关注学生兴趣；C选项强调知识性不是针对兴趣不稳定解决参与问题；D选项保证人数与吸引学生自愿参与及兴趣不稳定无关。答案：A
19.
学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于（　）。
  • A.无意记忆
  • B.有意记忆
  • C.再造想象
  • D.创造想象

参考答案C

解析再造想象是依据词语或符号的描述或示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
20.
记忆的内容随着时间推移会出现（　）。
  • A.量变
  • B.质变
  • C.不变
  • D.量变与质变

参考答案D

解析记忆的变化有质变和量变两种形式。质变主要指由于主体的已有的知识经验以及材料的认知、加工能力的影响而发生的改变。量变主要指记忆恢复和保持内容减少。
21.
下列选项中，不属于崇宁兴学措施的是（　）。
  • A.新建辟雍，发展太学
  • B.以学校取代科举取士
  • C.添设专门学校
  • D.编撰《三经新义》，作为统一教材

参考答案D

解析崇宁兴学由蔡京主持，包括新建辟雍发展太学、以学校取代科举取士、添设专门学校等举措。而编撰《三经新义》是王安石熙宁兴学的措施。答案：D
22.
以下属于马克思主义观点教育起源说的是（　）。
  • A.神话起源说
  • B.生物起源说
  • C.心理起源说
  • D.劳动起源说

参考答案D

解析教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。故本题选D。
23.
我国现行的基本教学组织形式是（　）。
  • A.导生制
  • B.班级授课制
  • C.个别教学制
  • D.道尔顿制

参考答案B

解析我国目前教学的基本组织形式是班级授课制。
24.
西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是（　）。
  • A.鸿都门学
  • B.宫邸学
  • C.四门学
  • D.国子学

参考答案D

解析西晋武帝时设立国子学，旨在维护门阀士族的利益和尊贵，与太学并立。鸿都门学是东汉灵帝时设立；宫邸学是汉朝为皇室及贵族子弟设立；四门学是北魏时设立。答案选D国子学。
25.
根据学习动机的动力来源，学习动机可分为（　）。
  • A.高尚动机和低级动机
  • B.近景直接性动机和远景间接性动机
  • C.内部动机和外部动机
  • D.一般动机与具体动机

参考答案C

解析根据学习动机的动力来源，学习动机可以分为内部学习动机和外部学习动机。
26.
“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（　）学派所倡导的。
  • A.精神分析论
  • B.行为学习论
  • C.社会文化历史论
  • D.认知发展论

参考答案C

解析“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是维果斯基的观点，维果斯基是社会文化历史发展理论的代表人物。
27.
下列选项中，不属于对学生严格教育原则的是（　）。
  • A.严而有理—合理
  • B.严而有礼一礼节
  • C.严而有度—适度
  • D.严而有恒一永恒

参考答案B

解析严格要求学生是指要严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方。
28.
我们常常说某学生“江山易改，本性难移”，指的是该学生的（　）。
  • A.气质和性格等个性特征的稳定性
  • B.气质和性格等个性特征的可塑性
  • C.个性主要受遗传因素决定的
  • D.个性主要受环境因素决定的

参考答案A

解析气质和性格都属于稳定的人格特征。
29.
同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学的角度看，这是（　）。
  • A.有意注意
  • B.无意注意
  • C.随意注意
  • D.有意后注意

参考答案B

解析无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。
30.
课堂管理就是管理课堂中的（　）。
  • A.人际关系
  • B.学生
  • C.教师情绪
  • D.突发事件

参考答案A

解析课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，从而有效地实现预定的教学目标的过程。
31.
”苏胡教法“首创分斋教学制度，其中旨在培养具有专长的技术和管理人才的是（　）。
  • A.经义斋
  • B.治事斋
  • C.武备斋
  • D.艺能斋

参考答案B

解析苏湖教法中，经义斋培养的是统治人才，而治事斋是培养具有专长的技术和管理人才 。答案选B 。
32.
《学记》说：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这是（　）。
  • A.我国社会主义教师与学生关系的基本要求之一
  • B.我国社会主义教师与家长关系的基本要求之一
  • C.我国社会主义学生与学生关系的基本要求之一
  • D.我国社会主义教师与教师关系的基本要求之一

参考答案A

解析我国新型师生关系(理想师生关系)的主要特点：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。题干所述内容是教学相长，属于我国社会主义教师与学生关系的基本要求之一。
33.
教育心理学研究的核心内容是（　）。
  • A.教学过程
  • B.学习过程
  • C.教师
  • D.学生

参考答案B

解析教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学，研究内容包括学习过程，教学过程，评价、反思过程。其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。
34.
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示教学中应贯彻（　）。
  • A.启发性原则
  • B.直观性原则
  • C.循序渐进原则
  • D.巩固性原则

参考答案C

解析“学不躐等”是指学习不能超越学生已有的发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。
35.
以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（　）。
  • A.目标评价模式
  • B.目标游离评价模式
  • C.CIPP评价模式
  • D.以上都不对

参考答案A

解析目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的，故被称为目标评价模式。
36.
阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)×期望(P)×诱因(I)。P和I存在互补关系，即1=1-P。通过数学运算，当成功的可能性P是（　）时，个体的动机强度最大。
  • A.45%
  • B.50%
  • C.55%
  • D.60%

参考答案B

解析P=0.5，即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。
37.
智育的根本任务是（　）。
  • A.发展学生的智力
  • B.培养学生的自主性
  • C.提高学生的竞争意识
  • D.完善学生的人格

参考答案A

解析智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。
38.
对于气质类型为（　）的学生，应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质。在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。
  • A.黏液质
  • B.抑郁质
  • C.多血质
  • D.胆汁质

参考答案B

解析胆汁质生气勃勃，精力充沛，但易暴躁任性，感情用事；多血质活泼、灵活，但易浮躁，不踏实，缺乏耐力；黏液质冷静、沉着，但易固执呆板；抑郁质细心谨慎，见微知著，聪慧过人，但易忧郁、孤僻、羞怯等。对于胆汁质的人来说，教育者要发扬其勇敢进取、不屈不挠的优点，但要控制其乱发脾气；多血质的人应发挥机智、灵敏、兴趣广泛的优点，但要戒浮躁、粗心；黏液质的人，踏实、顽强、认真，但切忌优柔寡断；抑郁质的人，细心、坚持，但要克服懦弱、忧郁。面对批评，不同气质类型的学生要防止出现气质的不良反应。在家庭教育和学校教育中，父母和老师出于良好目的，运用批评手段是正常的。胆汁质的人，批评过轻，就感觉不到；过重，就受不了。对此，要注意提高观察的敏锐力，注意使用暗示性批评方式，特别要防止出现逆反心理。抑郁质的人，比较敏感脆弱，怯懦多疑，易将师长的批评视为“厌弃自己”，所以教师要引导学生多从积极的方向考虑问题，要敢于面对自己的不足，有勇气去克服它。对黏液质的人来说，改变其“不撞南墙不回头”的固执，提醒他有错就改。多血质的人灵活多变，能接受多种批评方式，但心理不稳定，有时“左耳朵进，右耳朵出”，所以要提示他，不要犯同样错误。
39.
学会骑自行车更易学骑摩托车属于（　）。
  • A.正迁移
  • B.负迁移
  • C.真迁移
  • D.假迁移

参考答案A

解析正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
40.
下列不属于形象记忆的是（　）。
  • A.触觉记忆
  • B.嗅觉记忆
  • C.语义记忆
  • D.视觉记忆

参考答案C

解析形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。一般以视觉记忆和听觉记忆为主。
41.
研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（　）。
  • A.教师的赞赏
  • B.学习材料的趣味性
  • C.父母的奖励
  • D.同学的钦佩

参考答案B

解析内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。
42.
美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在（　）确立的。
  • A.宾夕法尼亚
  • B.华盛顿
  • C.马萨诸塞
  • D.马里兰

参考答案C

解析美国教育由州一级管理的教育分权制度首先在马萨诸塞确立，这是美国教育史的重要知识点，马萨诸塞在早期教育发展中有诸多开创性举措，其中关于教育管理的相关规定为教育分权制度奠定基础。答案：C
43.
“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定的领域内(如物理)的原有认识的以对话为基础的教学策略，它是由（　）提出的。
  • A.查朴尼
  • B.科斯格儒
  • C.罗尔
  • D.斯太威和伯克威茨

参考答案A

解析
44.
“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”中的“建设者和接班人”是指（　）。
  • A.把一部分人培养成建设者，把另一部分人培养成接班人
  • B.培养德、智、体、美平均发展的人
  • C.培养体力和脑力充分结合且自由发展的人
  • D.将人培养成为既是建设者又是接班人的综合素质人才

参考答案D

解析我国现阶段的教育目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，其中对于建设者和接班人的要求就是德、智、体、美全面发展。
45.
下列哪项不属于蔡元培改革北大所提出的措施？（　）
  • A.推行“思想自由、兼容并包”的办学原则
  • B.调整系科结构，改革教学制度
  • C.设立校董，确立校长负责制
  • D.改革管理体制，实行教授治校

参考答案C

解析蔡元培改革北大措施包括A“思想自由、兼容并包”办学原则，打破思想禁锢；B调整系科结构与教学制度，优化教育体系；D改革管理体制实行教授治校，发挥教授学术管理作用。而C设立校董、确立校长负责制并非蔡元培改革北大所提措施。答案：C
46.
学生在自习课上偷玩手机，教师应该采取的最恰当的教育方式是（　）。
  • A.大声喝止，公开批评
  • B.毫不留情，罚站上课
  • C.不闻不问，顺其自然
  • D.先暗示制止，课后再教育

参考答案D

解析学生在自习课上偷玩手机，教师应该采取的最恰当的教育方式不是大声喝止，不是罚站，也不是不闻不问。正确的做法应该是先暗示制止，课后再教育。
47.
邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制着自己，一动不动，最后壮烈牺牲，帮助部队完成任务。这是（　）的范例。
  • A.意志的自觉性
  • B.意志的果断性
  • C.意志的自制性
  • D.意志的坚强性

参考答案C

解析邱少云在被燃烧弹烧着的极端痛苦情况下，能克制自己，严守纪律，这体现了他对自身行为和情绪的高度控制，也就是意志的自制性。自制性强调个体能控制自己的冲动和欲望，以达成目标。答案选C。
48.
校风是学校中物质文化、制度文化和（　）文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。
  • A.社会
  • B.精神
  • C.人文
  • D.地方

参考答案B

解析校风是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。
49.
封建社会地方官学何时开始设立？（　）
  • A.秦代
  • B.西汉
  • C.东汉
  • D.魏晋

参考答案B

解析西汉汉武帝时，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并令天下郡国设立学校官，建立起了地方官学体系，这标志着封建社会地方官学开始设立。答案：B
50.
1951年提出“规范教学”主张的教育家是（　）。
  • A.赫尔巴特
  • B.克伯屈
  • C.怀特海
  • D.瓦根舍因

参考答案D

解析瓦根舍因于1951年提出规范教学的主张。赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为规范的学科诞生。克伯屈提出了设计教学法。怀特海主张教育上的两条戒律：其一，不可教太多的科目；其二，所教科目务须透彻。
51.
小女孩常见母亲涂口红，趁其不在时自己也涂起了口红，这就是平常所说的“上行下效”“耳濡目染”。这属于（　）。
  • A.顿悟学习
  • B.认知学习
  • C.模仿学习
  • D.完形学习

参考答案C

解析模仿学习就是儿童通过模仿大人的言语或行为而获得新行为的过程。
52.
根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括（　）。
  • A.空间知觉
  • B.时间知觉
  • C.运动知觉
  • D.触摸知觉

参考答案D

解析知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
53.
课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（　）。
  • A.过程模式
  • B.目标模式
  • C.评价模式
  • D.开发模式

参考答案B

解析泰勒提出了关于课程设计的目标模式。可概括为：目标、内容、方法、评价。①确定目标：学校应该达到哪些教育目标；②选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标；③组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验；④评价课程：我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
54.
为了记住“老鼠”“桌子”这两个词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（　）。
  • A.计划和监控策略
  • B.复述策略
  • C.精细加工策略
  • D.组织策略

参考答案C

解析题干中的表述属于运用记忆术的方法，属于精细加工策略。
55.
有一次，15岁的小洪做完斯坦福一比纳量表的智力测试后，测试老师惊叹其为天才，则小洪的智商最有可能为（　）。
  • A.142
  • B.128
  • C.130
  • D.119

参考答案A

解析1916年，美国斯坦福大学的特曼教授对比纳一西蒙量表进行改进，进而产生斯垣福-比纳量表，并给出高智商的要求得分为140分。结合选项可知A项符合题干要求。
56.
“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是（　）。
  • A.锻炼法
  • B.陶冶法
  • C.说服法
  • D.榜样法

参考答案A

解析锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。
57.
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了（　）。
  • A.组织策略
  • B.精细加工策略
  • C.元认知策略
  • D.复述策略

参考答案B

解析精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
58.
认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。持这种观点的教育家是（　）。
  • A.孟子
  • B.荀子
  • C.格赛尔
  • D.威尔逊

参考答案B

解析荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。
59.
真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派？（　）
  • A.儒家
  • B.道家
  • C.法家
  • D.墨家

参考答案D

解析百家争鸣中，墨家是第一个起来反对儒家的学派，打破了儒家在当时的独尊地位，真正揭开“百家争鸣”序幕。答案：D
60.
以下不属于新时期德育发展的新主题的是（　）。
  • A.安全教育与生命教育
  • B.生存教育与生活教育
  • C.升学就业指导教育
  • D.爱国主义教育

参考答案D

解析新时期德育发展的新主题包括生命教育、生存教育、生活教育、安全教育和升学就业指导教育。
61.
根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。可见，该个体的道德发展处于（　）。
  • A.前习俗水平的第一阶段
  • B.前习俗水平的第二阶段
  • C.后习俗水平的第一阶段
  • D.后习俗水平的第二阶段

参考答案B

解析根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平阶段的儿童的道德观念特点是纯外在的。在这一水平的儿童，在阶段一时期根据行为的后果来判断行为的好坏及严重程度，他们还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。在阶段二时期道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。
62.
在学习课文时，认知策略中的（　）包括分段、概括段落大意、做笔记或者脚注和自我提问等。
  • A.精细加工策略
  • B.复述策略
  • C.情感策略
  • D.理解监控策略

参考答案A

解析精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。学习课文时进行分段、概括段落大意、做笔记或脚注等属于认知策略中的精细加工策略。
63.
解决结构良好领域问题的学习属于低级学习，解决结构不良领域问题的学习属于高级学习。这种观点是（　）学习理论提出来的。
  • A.行为主义
  • B.认知主义
  • C.人本主义
  • D.建构主义

参考答案D

解析斯皮罗等人提出的认知灵活性理论是建构主义学习理论的一个分支。该理论试图从信息加工的角度解释建构性学习的过程，以揭示学习者在实际情境中灵活应用知识的心理机制。斯皮罗等人对于学习进行了解释。他们认为，学习可以分为两种：初级学习与高级学习。初级学习是学习中的低级阶段，教师只要求学生知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求学生将所学的东西按原样再生出来，这里所涉及的内容主要是结构良好的领域。而高级学习则与此不同，它要求学生把握概念的复杂性，并广泛而灵活地运用到具体情境中。这时，概念的复杂性以及实例间的差异性都显而易见，因而高级学习大量涉及结构不良领域的问题。
64.
颜元认为传统教育有三大祸害，不包括（　）。
  • A.毁坏人才
  • B.荼毒生灵
  • C.灭绝圣学
  • D.败坏社会风气

参考答案B

解析颜元认为传统教育三大祸害为毁坏人才、灭绝圣学、败坏社会风气 ，没有荼毒生灵。答案选B。
65.
《新教育大纲》是哪位教育家撰写的？（　）
  • A.杨贤江
  • B.陶行知
  • C.鲁迅
  • D.蔡元培

参考答案A

解析《新教育大纲》是杨贤江以李浩吾为化名撰写的，它是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。答案：A。
66.
以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（　）。
  • A.希腊
  • B.埃及
  • C.斯巴达
  • D.雅典

参考答案D

解析雅典教育注重身心和谐发展，教育内容丰富，方法灵活；斯巴达重军事体育；埃及教育有多种类型但特点并非如此；希腊是地域概念，包含雅典和斯巴达等不同教育特色城邦。答案：D.雅典
67.
“问题”是课堂教学的重要组成因素，以下对课堂教学中“问题”的理解不正确的一项是（　）。
  • A.问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景
  • B.课堂提问和课堂练习都是课堂教学中常见的问题形式
  • C.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
  • D.心理定势对解决问题具有积极作用

参考答案D

解析问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景。课堂提问、课堂练习、课后作业等都是学校情境中常见的问题形式。问题情境与问题解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题解决。故A、B、C三项正确。心理定势对后继的问题解决有着积极或消极的作用，D项错误。
68.
学生学习之前有明确目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（　）。
  • A.情绪特征
  • B.态度特征
  • C.意志特征
  • D.理智特征

参考答案C

解析性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。
69.
下列学校中，不属于清代官学所独有的是（　）。
  • A.国子学
  • B.觉罗学
  • C.八旗官学
  • D.俄罗斯馆

参考答案A

解析国子学在清代已废除。
70.
在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是（　）。
  • A.了解教育事实
  • B.验证因果联系
  • C.梳理知识体系
  • D.解决实际问题

参考答案A

解析调查法主要是通过各种方式搜集资料来了解教育现象和实际情况，以获取对教育事实的认识。验证因果联系常用实验法；梳理知识体系一般不属于调查法功能；解决实际问题不是调查法最突出功能。答案：A
71.
狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应。这是条件反射的（　）。
  • A.获得
  • B.消退
  • C.泛化
  • D.分化

参考答案D

解析刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。狗经过训练后仅对圆形做出该反应属于刺激分化。

二、多项选择题

下列每题的选项中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

72.
思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有（　）。
  • A.保证教学的科学性
  • B.结合教学内容进行思想品德教育
  • C.不断提高自己的业务和思想水平
  • D.正确选择直观教具和教学手段
  • E.抓主要矛盾解决的重点与难点

参考答案ABC

解析思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：教师要保证教学的科学性；结合教学内容的特点进行思想品德教育；要通过各个环节对学生进行思想品德教育；不断提高自己的业务能力和思想水平。
73.
7年前，小杨老师怀着满腔热情走上教师岗位。7年后，杨老师明显地感到教学任务繁重，琐碎的工作总也忙不完。学校领导唯“分数”论学生，唯“上线率”论老师。杨老师每天像陀螺一样不停转动，工作压力越来越大。虽说社会提倡尊师重教，对教师期待也高，但杨老师觉得自己收入偏低，并未感受到应有的尊重和回报。最近，她常常感到压抑、烦躁、心力交瘁、无力应对，已处于职业倦怠状态。根据此材料，缓解教师职业倦怠的措施有（　）。
  • A.社会要给教师合理的角色期待
  • B.国家要切实提高教师的待遇和社会地位
  • C.学校领导要关心教师的身心健康并完善教学评价机制
  • D.教师要提高自己的耐压力

参考答案ABCD

解析应对教师职业倦怠可以从社会、组织、个人三个方面去调整，A、B两项属于社会角度，C项属于组织角度，D项属于个人角度。故本题选ABCD。
74.
小组合作学习是一种重要的教学组织形式，其基本要素包括（　）。
  • A.组内同质，组间异质
  • B.设立小组目标
  • C.实施小组评价与奖励的机制
  • D.个人角色的确定和均等的责任分担

参考答案BC

解析小组合作学习的基本要素包括以下四个方面：组间同质，组内异质；设立小组目标；实施小组评价与奖励的机制；个人责任的明确。小组合作学习分组时小组人数要合理，一般以4～6人为宜；分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则；小组成员应是动态的，可以根据活动需要让学生进行自由组合。此外，需要教师在每个小组内合理分工，明确职责，教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要互相支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
75.
想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括（　）。
  • A.预见功能
  • B.补充功能
  • C.替代功能
  • D.协同功能

参考答案ABC

解析想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象的功能有：(1)预见功能；(2)补充功能；(3)替代功能；(4)调节功能。
76.
初二学生刘浩，沉迷于网络游戏，上课不是迟到，就是无精打采。班主任吴老师了解这一情况后，并没有指责他的行为，而是在班上成立了电子竞技小组，让他担任组长。除了开展电子竞技活动外，吴老师要求小组成员进行课业学习交流，帮助学习困难的同学提高成绩。吴老师也利用各种机会表扬他，刘浩对自己有了信心，不再迷恋网络游戏，不再迟到，认真学习，任课老师反映刘浩在各方面进步很大。根据德育相关理论，上述材料表明吴老师（　）。
  • A.遵循了尊重信任与严格要求学生相结合的原则
  • B.遵循了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则
  • C.遵循了教育影响的一致性和连贯性原则
  • D.运用了实际锻炼法

参考答案ABD

解析吴老师对于刘浩的这种行为，没有指责、讽刺、挖苦，而是在尊重学生的基础上，对其严格要求，遵循了尊重信任与严格要求学生相结合的原则。吴老师利用刘浩喜欢网络的特点，成立竞技小组，让刘浩担任组长，并让小组成员帮助刘浩提高成绩，使其学习成绩也获得了极大的提高，遵循了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。吴老师让刘浩担任电子竞技小组的组长，运用了实际锻炼法。
77.
在我国，中小学课程主要由（　）组成。
  • A.教学资源
  • B.课程计划
  • C.课程标准
  • D.教材

参考答案BCD

解析课程内容由课程计划、课程标准、教材三部分组成。
78.
学生明知考试作弊是不对的，是不道德的行为，却依然在考试中出现作弊行为。这表明（　）。
  • A.个体的道德观念对行为的支配作用是绝对的，不受情境的影响
  • B.个体的道德认识和道德行为可能是一致的，也可能是不一致的
  • C.道德情感是道德观念的升华，是衡量道德品德的重要标志，学生明知故犯主要是道德情感缺乏
  • D.这类学生的道德观念有待上升为道德信念，道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用

参考答案BD

解析道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就经常会发生诸如明知故犯之类的错误行为。故D项正确。道德价值内容直接受不同文化背景的影响。故A项错误。道德认识和道德行为可能是一致的，也可能是不一致的。故B项正确。道德行为是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。学生明知故犯是道德意志缺乏。故C项错误。
79.
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活知识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（　）。
  • A.情景记忆
  • B.语义记忆
  • C.陈述性记忆
  • D.程序性记忆

参考答案BC

解析情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人经历相关，如想起自己曾经去过某个地方或参加的一个活动。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。陈述性记忆是指有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。程序性记忆是指如何做事情的记忆或者如何掌握技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。注意区分各种记忆分类的含义。程序性记忆是关于“怎么做”的记忆，情景记忆是相对于语义记忆而言的。
80.
班主任在班级管理中扮演的角色有（　）。
  • A.法人
  • B.教育者
  • C.组织者
  • D.指导者

参考答案BCD

解析班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂；是学生集体的组织者、领导者和教育者；是保证各种影响协调一致的协调者；是联系班级与班级、班级与学校的纽带。班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。
81.
苏霍姆林斯基认为：没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。这反映了教师劳动的（　）特点。
  • A.示范性
  • B.系统性
  • C.复杂性
  • D.创造性

参考答案CD

解析“培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”这就要求教师要针对学生的个别差异，因材施教，针对不同情况，因时、因地施教。这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。
82.
动机冲突有几种表现形式，分别是（　）。
  • A.趋避冲突
  • B.双趋冲突
  • C.双避冲突
  • D.多重趋避冲突

参考答案ABCD

解析动机冲突表现形式主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
83.
精细加工策略多种多样，下列不属于精细加工策略的是（　）
  • A.概括组织法
  • B.关键词法
  • C.先行组织法
  • D.复述

参考答案AD

解析概括组织法属于组织策略，复述属于复述策略。关键词法和先行组织法属于精细加工策略。
84.
对学生进行心理健康教育的意义或必要性在于（　）。
  • A.通过心理咨询与辅导让有精神疾病的学生恢复正常
  • B.有利于促进学生正常健康成长
  • C.是青少年身心发展的需要
  • D.是当前社会发展的需要

参考答案BCD

解析心理咨询与辅导有利于心理疾病的防治，但不能让有精神疾病的学生恢复正常，A项错误。

三、判断题

请根据题目内容判断对错。

85.
错觉就是指在特定条件下，对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析本题描述的是错觉的概念。
86.
学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析学生是具有发展潜能和发展需要的人。学生是具有主观能动性的人，表现在自觉性、独立性和创造性三方面。
87.
课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案B

解析国家课程是国家设计开发的，但是地方课程和校本课程设计开发的主体是地方和学校。
88.
学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析学生是以系统学习间接经验为主的具有主体性的人。自然状态下学习的人不具备这一特征。
89.
心理学是研究人的行为的科学。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案B

解析心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。心理学的研究对象是心理现象及其规律。
90.
教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案B

解析教师专业发展即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。优秀教师并不一定是专家型教师。
91.
教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析教学是学校的中心工作，在学校全部工作中所占时间最多，也是学生在学校的主要活动。思想品德课与其他学科的教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。
92.
在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标、选择教学材料、控制教学进度、设计师生之间的交互作用。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析以教师为主导的教学策略表现为由教师设置教学目标、选择教学材料、控制教学进度、设计与学生的互动关系。
93.
制定我国教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。
94.
素质教育就是多组织课外校外兴趣小组，以发展学生的多种才艺。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案B

解析有人把素质教育片面地理解为组织课外活动和兴趣小组，培养学生某方面的特长。于是课内搞应试教育，课外搞素质教育。学校实施素质教育的主要途径是多种多样的：课堂教学、课外活动、校园文化建设等。开展系列课外活动，仅仅是素质教育的重要途径之一。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，建立系统化、多样化的结构体系，既有学科课程又有活动课程，还要有环境课程，并注意它们之间的统一协调关系。
95.
注意是一种独立的心理过程。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案B

解析注意是一种心理特性，不是一种独立的心理过程。
96.
国家课程标准是编制教科书的直接依据。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。
97.
面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析心理辅导的一个基本原则就是面向全体学生，关注个别学生。
98.
讲授法就是灌输式，就是注入式。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案B

解析讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法也可以是引导式的、启发式的教学方法。
99.
我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。素质教育提出的直接动因，是教育界对长期以来一直奉行的急功近利的教育功能观反思的结果。
100.
学习准备是学生学习的内在条件，是教学的起点。（　）
  • A.正确
  • B.错误

参考答案A

解析学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。