2026年成人高等考试《教育理论》（专升本）考前点题二

教育理论（专升本） / 考前点题　共 36 题　更新于 2026-09-27

一、单选题

下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

我国第一部以马克思主义观点论述教育问题的著作是杨贤江的（　）

A.《教育漫语》
B.《新教育大纲》
C.《普通教育学》
D.《教学与发展》

参考答案B

解析杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点论述教育问题的著作。A选项《教育漫话》作者是洛克；C选项《普通教育学》作者是赫尔巴特；D选项《教学与发展》作者是赞科夫。答案：B

“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响。（　）

A.遗传
B.教育
C.环境
D.活动

参考答案C

解析“蓬生麻中，不扶自直”意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，强调了周围环境对蓬草生长状态的影响，这里比喻环境对人的发展有重要作用。答案：C 。

美育即（　）

A.社会美教育
B.自然美教育
C.艺术教育
D.审美教育

参考答案D

解析美育，又称审美教育，旨在培养人认识美、感受美、创造美的能力。艺术教育只是美育的重要途径之一，社会美教育和自然美教育也都包含在审美教育范畴内。所以美育即审美教育。答案：D

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（　）

A.社会
B.地方
C.学校
D.家庭

参考答案B

解析《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出把普及九年制义务教育的责任交给地方。这是因为地方更了解当地实际情况，能更好地统筹资源推进义务教育普及工作。答案：B

三结合的教育一般是指（　）

A.家庭、环境和学校教育三结合
B.校长、教师和家长教育三结合
C.班主任、科任教师和家长教育三结合
D.学校、家庭、社会教育三结合

参考答案D

解析“三结合”教育是教育合力的体现，在教育体系中，学校、家庭、社会对学生发展都有重要作用，三者结合能更好促进学生成长，这是常见的教育概念。A选项环境表述不准确；B和C选项主体范围局限，未涵盖整体。答案：D

《论语》提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（　）

A.直观性原则
B.启发性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则

参考答案B

解析“举一反三”意思是从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理，强调教师引导学生主动思考、类推探究，这符合启发性原则中引导学生主动思考的内涵。答案：B。

以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　）

A.教材
B.课程评价
C.课程计划
D.教学大纲

参考答案D

解析教学大纲是以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程计划是对课程的总体规划。教材是教学的材料。课程评价是对课程的成效等进行评估。所以符合以纲要形式规定课程教学内容这一描述的是教学大纲。答案：D

下列不是家庭教育的主要特点的是（　）

A.教育方法的多样化
B.教育形式的集体化
C.教育内容的生活化
D.教育方式的情感化

参考答案B

解析家庭教育通常是针对单个或少数家庭成员展开，以个体教育为主，而非集体化形式。而教育方法多样、内容源于生活、方式带有情感色彩都是家庭教育常见特点。答案：B

德育过程的基本矛盾是（　）

A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾
B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D.教育者与受教育者之间的矛盾

参考答案C

解析德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。答案：C

10.

教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（　）

A.说理教育法
B.陶冶教育法
C.品德评价法
D.榜样示范法

参考答案B

解析题干强调利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染，这符合陶冶教育法通过创设情境潜移默化影响学生的特点。说理教育法侧重讲道理；品德评价法是对学生品德进行评判；榜样示范法是树立榜样让学生学习。答案：B。

11.

班主任进行操行评定的方法主要是（　）

A.观察法
B.评语法
C.问卷法
D.谈话法

参考答案B

解析操行评定一般是班主任对学生在一定时期内的思想品德、学习、劳动、文体活动等方面表现进行的总结与评价，常用评语法来表述。观察法、问卷法、谈话法多是收集信息手段，并非操行评定主要方法。答案：B

12.

课外校外教育是指____以外，对学生实施的有计划、有目的、有组织的教育活动。（　）

A.课程计划和学科课程标准
B.课堂教学
C.家庭
D.学校

参考答案A

13.

下列不属于知觉的基本特性的是（　）

A.恒常性
B.规律性
C.理解性
D.选择性

参考答案B

解析知觉基本特性有选择性、整体性、理解性、恒常性。规律性不属于知觉基本特性。答案选B。

14.

保持时间为0.25～1.2秒即消失的记忆为（　）

A.长时记忆
B.内隐记忆
C.瞬时记忆
D.短时记忆

参考答案C

解析瞬时记忆保持时间极短，一般是0.25 - 1秒，最长不超过4 - 5秒。题目中提到保持时间为0.25～1.2秒即消失，符合瞬时记忆特点。答案：C

15.

神经系统在结构和功能上的基本单位是（　）

A.神经元
B.突触
C.反射
D.反射弧

参考答案A

解析神经元是神经系统结构和功能的基本单位。突触是神经元之间传递信息的结构；反射是神经调节的基本方式；反射弧是完成反射的结构基础。答案：A

16.

“一题多解，演绎推理”是（　）

A.常规思维
B.聚合思维
C.求同思维
D.发散思维

参考答案D

解析“一题多解，演绎推理”强调从不同角度、用多种方法解决问题。发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，与题目描述相符。常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。聚合思维（求同思维）是把各种信息聚合起来，朝着一个方向、一个目标思考，得出一个最好的答案。都不符合“一题多解”多种角度解决问题的特点。答案：D.发散思维

17.

智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（　）

A.简缩性
B.展开性
C.外显性
D.物质性

参考答案A

解析智力技能具有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的简缩性特点。与操作技能动作结构展开性等特点不同。答案：A

18.

高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（　）

A.多血质
B.黏液质
C.抑郁质
D.胆汁质

参考答案B

解析高级神经活动类型中，强、平衡、不灵活对应的是安静型，而黏液质的神经活动类型为安静型。多血质是强、平衡、灵活；胆汁质是强、不平衡；抑郁质是弱。答案：B（黏液质）

19.

卡特尔将人格特质分为（　）

A.首要特质和次要特质
B.晶体特质和液体特质
C.表面特质和根源特质
D.共同特质和个人特质

参考答案C

解析卡特尔通过因素分析等方法将人格特质区分为表面特质和根源特质。A选项首要特质和次要特质是奥尔波特提出的；B选项晶体特质和液体特质是卡特尔提出，但并非对人格特质的主要分类；D选项共同特质和个人特质是奥尔波特提出。答案：C

20.

下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是（　）

A.暗示
B.领悟疗法
C.支持
D.合理情绪法

参考答案C

解析人本主义学派强调以来访者为中心，注重给予来访者情感上的支持，建立良好的咨询关系。而暗示多在催眠等领域使用；领悟疗法侧重于精神分析挖掘潜意识领悟病因；合理情绪法是认知行为疗法的一种，主要纠正不合理认知。答案：C

21.

出现“意识狭窄”现象的是情绪状态中的（　）

A.心境
B.激情
C.应激
D.认知

参考答案B

解析激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。在激情状态下，人的认识活动范围缩小，出现“意识狭窄”现象。心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态；应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态；认知不属于情绪状态。所以答案是与“意识狭窄”关联的激情状态。答案：B

22.

分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的（　）

A.明确问题阶段
B.提出问题阶段
C.检验假设阶段
D.提出假设阶段

参考答案A

解析明确问题就是要从笼统、混乱、不确定的问题中，找出问题的关键所在，也就是找出主要矛盾，对问题进行准确的界定。提出问题主要是发现问题；提出假设是针对问题提出解决方案；检验假设是对假设进行验证。所以分析问题找出主要矛盾属于明确问题阶段。答案：A

23.

别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，这种现象称为（　）

A.社会惰化
B.社会促进
C.社会干扰
D.群体规范

参考答案B

解析社会促进指别人在场或与别人一起活动带来行为效率提高；社会惰化是群体一起完成任务时个人付出努力比单独完成时少；社会干扰是别人在场使行为效率降低；群体规范是群体所确立的行为准则。题目描述符合社会促进定义。答案：B

24.

理性－情绪疗法的创始人是（　）

A.卡尔·罗杰斯
B.华生
C.马斯洛
D.艾里斯

参考答案D

解析理性 - 情绪疗法是由艾里斯创立的。罗杰斯是人本主义疗法代表人物，华生是行为主义创始人，马斯洛提出需求层次理论等。答案：D 。

二、问答题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

25.

教育与社会政治经济同步进行。

参考答案错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。

26.

“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

参考答案错误。“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

27.

对教师的语言表达主要有哪些要求？

参考答案对教师语言表达要求主要有以下几方面： （1）准确、简练，具有科学性。 （2）清晰、流畅，具有逻辑性。 （3）生动、形象，具有启发性。 （4）语言和非语言手段的巧妙结合。

28.

中小学常用的德育方法有哪些？

参考答案（1）说服教育法。 （2）榜样示范法。 （3）实际锻炼法。 （4）陶冶教育法。 （5）指导自我教育法。 （6）品德评价法。

29.

学生的特点有哪些？

参考答案（1）学生是教育的对象。 （2）学生又是自我教育和发展的主体。 （3）学生是发展中的人，具有年龄特征。

30.

试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

参考答案（1）教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。 （2）“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。 （3）“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

31.

气质无好坏之分，性格有优劣之别。

参考答案正确。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

32.

心理学家耶克斯－多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

参考答案错误。心理学家耶克斯－多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

33.

简要说明侵犯行为的控制。

参考答案（1）宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。 （2）运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。 （3）提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的，个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。

34.

简述心理咨询与思想政治工作的关系。

参考答案（1）联系：目的都在于促进学生的健康成长，都是学校整体工作的组成部分。 （2）区别：工作目标和范围不同；工作方法与手段不同；遵循的理论和原则不同；工作人员的专业方向不同；工作效果的评估标准不同。

35.

影响问题解决的心理因素有哪些？

参考答案（1）人的知觉特点。 （2）定势与功能固着。 （3）已有知识经验。 （4）情绪与动机。 （5）个性因素（能力、气质、性格）。

36.

分析压力对身心健康的影响。

参考答案（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。 （2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。 （3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的根源。医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多的是由个人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生活改变最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠道导致躯体病变或直接导致心理疾病。