2010年成人高等考试《教育理论》（专升本）试题（网友回忆版）

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 A

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参考答案 B

参考答案 A

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参考答案 A

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参考答案 D

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参考答案 B

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参考答案 D

参考答案 错误。具体分析如下：<br />这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向，否则，将导致出现教育万能论的错误。

参考答案 错误。具体分析如下：<br />这种观点缩小了课程内容的表现形式。教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还应包括课程计划（或教学计划）、课程标准（或教学大纲）。

参考答案 教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针是由国家规定的，是对教育的基本要求，是全国必须统一执行的。我国当前的教育方针主要有以下几点重要内容：<br />（1）教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。<br />（2）教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。<br />（3）在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括政治素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神；“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情操等。德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合，实现人的全面发展。<br />（4）培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。

参考答案 （1）教师专业发展的含义<br />教师专业发展是指教师作为专业人才，在专业思想，专业知识，专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为专家型教师的过程。它具有多样性、自主性和持续性的特点。<br />（2）教师的专业能力<br />教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。<br />一般而言，教师的专业能力应包括：设计教学的能力；表达能力；教育教学组织管理能力；教育教学交往能力；教育教学机智；反思能力，即对自己的教育教学状况进行正确评价的能力；教育教学研究能力；创新能力等。

参考答案 “集体教育和个别教育相结合”的德育原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。<br />（1）基本含义<br />“集体教育和个别教育相结合”是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。<br />（2）贯彻要求<br />①组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量；<br />②重视个别教育，做到因材施教；<br />③正确处理集体和个别教育的关系，使二者相互促进。

参考答案 （1）教学应“以书本为中心”和以“间接经验为中心”的观点都是片面的。<br />（2）“以书本为中心”是指一切以书本理论知识为中心，是教条主义的表现形式，忽略了学生的直接实践经验的重要性；“以直接经验为中心”是指一切以亲身实践所获得的经验为出发点，忽略了书本理论知识的学习。<br />（3）直接经验就是学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果。间接经验与直接经验相结合，反映了教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系、理论与现实的关系、知与行的关系。要正确认识直接经验与间接经验在学生学习过程中的地位：<br />①学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学中，学生主要是学习间接经验，并且间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。<br />②学生学习间接经验是要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的生活经验为基础。直接经验与间接经验相结合的规律，要求我们在教学过程中正确处理直接经验与间接经验的关系，既要防止片面强调系统知识传授又要防止片面重视学生个人经验的积累。<br />（4）总之，要认识到教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验经过前人长期实践概括而来，学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。只有将直接经验与间接经验相统一才能更好完成教学过程，让学生全面地认识世界。

参考答案 错误。具体分析如下：<br />该观点混淆了随意后注意和随意注意的特征。<br />（1）随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面类似于随意注意，但不需要意志努力，有类似于不随意注意。随意后注意既服从由于当前活动的目的与任务，又能节省意志努力，因而对完成长期的、持续的任务特别有利。<br />（2）随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式，是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类所特有的心理现象。

参考答案 错误。具体分析如下：<br />该观点混淆了能力形成与知识掌握的先后顺序。知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。

参考答案 （1）短时记忆的含义<br />短时记忆是指信息在人脑中保持1分钟之内的记忆。由于它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又称工作记忆。<br />（2）短时记忆的基本特点<br />①信息保持的时间短暂，最长不超过1分钟；<br />②记忆的容量有限，一般为7±2个组块；<br />③信息容易受干扰，新信息的进入会使原有信息很快遗忘；<br />④信息编码以言语听觉形式为主。

参考答案 问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。具体包括四大过程：<br />（1）提出（发现）问题：认识到问题的存在，并产生解决问题的需要和动机。<br />（2）分析（明确）问题：从笼统和混乱的问题中，找出问题的关键，把握问题的实质，确定解决问题的方向。<br />（3）提出假设：根据问题的性质，运用有关的知识经验，找到解决问题的方案和策略，确定解决问题的途径和方法。<br />（4）经验假设：通过实验与实践活动或者头脑中的思维活动，对所提出的假设进行论证。

参考答案 意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。其特征主要包括：<br />（1）自觉性：个体在行动中具有明确目的，能够深刻认识行动的社会意义并自觉调节和支配自己的行动。<br />（2）果断性：个体善于迅速明确是非，合理地采取决定并执行决定。<br />（3）自制性：个体善于控制和支配自己的情绪，约束自己的言行。<br />（4）坚韧性：个体在行动中坚持决定，百折不挠地克服困难去达到行动的目的。

参考答案 “家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。个性的形成和发展是由遗传因素和环境因素共同决定的，其中家庭环境是个性形成与发展中最初的，也是最重要的环境，具体体现为：<br />（1）父母的教养态度<br />①在专制型教养方式下长人的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点；<br />②在放任型教育方式下长人的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；<br />③在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。<br />（2）家庭氛围<br />①家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽。孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；<br />②如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。<br />（3）家庭结构<br />①破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；<br />②完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。<br />（4）父母言行<br />父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。