2023年成人高等考试《教育理论》（专升本）试题（网友回忆版）
教育理论（专升本）
历年真题
共 36 题
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更新于 2026-09-26
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
下列选项中，体现朱熹教育思想的著作是（ ）
- A.《大学》
- B.《传习录》
- C.《师说》
- D.《四书集注》
2
提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（ ）
- A.拉伊
- B.梅伊曼
- C.杜威
- D.克伯屈
3
苏联教育家赞科夫的代表作是（ ）
- A.《教学与发展》
- B.《教育过程》
- C.《普通教育学》
- D.《大教学论》
4
教育是人类特有的社会现象，与人类社会的产生和发展共始终。这说明教育具有（ ）
- A.永恒性
- B.阶级性
- C.历史性
- D.独立性
5
实现我国社会主义教育目的的根本途径是（ ）
- A.思想教育和知识教学相结合
- B.教育与生产劳动相结合
- C.掌握知识和发展能力相结合
- D.体力劳动与脑力劳动相结合
6
根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是（ ）
- A.课程目标
- B.课程方案
- C.课程标准
- D.课程设计
7
将课程划分为显性课程和隐性课程的依据是（ ）
- A.课程的管理制度
- B.课程的组织核心
- C.课程选择自由度
- D.课程的存在形式
8
小刚上课时偷偷玩手机，老师发现后将其手机扔出窗外。该老师的行为侵犯了小刚的（ ）
- A.健康权
- B.财产权
- C.隐私权
- D.受教育权
9
学校通过期末考试评定学生学业成绩。这种评价属于（ ）
- A.终结性评价
- B.形成性评价
- C.诊断性评价
- D.增值性评价
10
中小学德育存在多种实施途径，其中家庭教育属于（ ）
- A.校内正式途径
- B.校内非正式途径
- C.校外正式途径
- D.校外非正式途径
11
班主任王老师在德育工作中鼓励学生“慎独”以提升自身道德修养。该方法属于（ ）
- A.说理教育
- B.实际锻炼
- C.情感陶冶
- D.指导自我教育
12
在课外校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平选择参与不同的活动。这体现课外校外教育具有（ ）
- A.随意性
- B.自愿性
- C.实践性
- D.便捷性
13
冯特于1879年建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立的科学。在此之前，心理学隶属于（ ）
- A.教育学
- B.哲学
- D.生理学
- C.物理学
14
中枢神经系统包括（ ）
- A.脑和脊髓
- B.大脑和延髓
- C.灰质和脊髓
- D.白质和延髓
15
无论白天还是夜晚，人们总把普通的棉花看成是白色的。这种现象所体现的知觉特征是（ ）
- A.选择性
- B.理解性
- C.整体性
- D.恒常性
16
车辆行驶到十字路口，司机同时注意到信号灯和行人。这种现象体现的是（ ）
- A.注意起伏
- B.注意分散
- C.注意分配
- D.注意转移
17
李老师根据刚刚看过的师德教育视频内容，准确地选出了相关测验中单项选择题的答案。这种心理活动属于（ ）
- A.识记
- B.保持
- C.再认
- D.回忆
18
人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程，称为（ ）
- A.感觉
- B.知觉
- C.记忆
- D.想象
19
下列选项中，属于智力技能形成三阶段之一的是（ ）
- A.原型定向
- B.原型启发
- C.原型练习
- D.原型反馈
20
个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向，称为（ ）
- A.社会态度
- B.社会动机
- C.社会适应
- D.社会促进
21
小齐在公交车上听到“请为老、弱、病、残、孕乘客让座”的提醒后，主动把座位让给身旁的老人。他的这种行为属于（ ）
- A.替代学习
- B.顺从
- D.从众
- C.去个性化
22
出现社会惰化时，与个体单独完成任务相比，群体一起完成任务过程中个人所付出的努力（ ）
- A.起伏波动
- B.相对偏少
- C.保持恒定
- D.通常偏多
23
下列选项中，属于激情特点的是（ ）
- A.强烈、爆发、短暂
- B.微弱、平静、弥漫
- C.深厚、稳定、持久
- D.迅速、紧张、警觉
24
心理咨询可以给来访者以帮助、启发和教育。其具体作用不包括（ ）
- A.改变认知、情感和态度
- B.促进人格发展
- C.提高社会适应能力
- D.改变气质类型
二、问答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
25
培养目标是教育目的的具体化
26
启发式教学是一种教学方法。
27
简述教育的经济功能。
28
简述教师专业发展的具体途径。
29
简述教育影响的一致性和连贯性原则的基本含义及贯彻要求。
30
阅读下列案例，并回答问题。
[案例]
以下是刘老师的语文教学片段：
刘老师：“同学们，学习了《扁鹊治病》这篇课文，你们有什么收获和感受？”学生纷纷举手，争相回答。
学生A:“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改正。”
学生B:“我知道了扁鹊医术高超，不用仪器检查就知道病情，他真了不起。”
学生C:“蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。”
学生D:“我的想法不一样，我觉得扁鹊不该跑到秦国去。教死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡桓公的命，总可以延长蔡桓公的寿命吧!生命无价!”一石激起千层浪，同学们纷纷讨论扁鹊的对与错。
刘老师：“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”
此时，学生们把手举得更高了，有的甚至站了起来。
学生E:“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救活蔡桓公，说不定还会搭上自己的性命。”
学生F马上反对：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但他知道错了后，肯定会配合治疗，说不定还能治好呢!”
学生G反驳：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。”
学生H:“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，说不定扁鹊能够救活蔡桓公。”
……
刘老师：“大家讨论很认真，还有一些同学想说，但下课铃声响了，请你们在课后把自己的想法写下来，题目就叫《假如我是扁鹊》。”
[问题](1)刘老师运用了哪种教学方法？
(2)阐述该教学方法的涵义，并结合案例说明运用该方法的基本要求。
[案例]
以下是刘老师的语文教学片段：
刘老师：“同学们，学习了《扁鹊治病》这篇课文，你们有什么收获和感受？”学生纷纷举手，争相回答。
学生A:“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改正。”
学生B:“我知道了扁鹊医术高超，不用仪器检查就知道病情，他真了不起。”
学生C:“蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。”
学生D:“我的想法不一样，我觉得扁鹊不该跑到秦国去。教死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡桓公的命，总可以延长蔡桓公的寿命吧!生命无价!”一石激起千层浪，同学们纷纷讨论扁鹊的对与错。
刘老师：“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”
此时，学生们把手举得更高了，有的甚至站了起来。
学生E:“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救活蔡桓公，说不定还会搭上自己的性命。”
学生F马上反对：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但他知道错了后，肯定会配合治疗，说不定还能治好呢!”
学生G反驳：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。”
学生H:“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，说不定扁鹊能够救活蔡桓公。”
……
刘老师：“大家讨论很认真，还有一些同学想说，但下课铃声响了，请你们在课后把自己的想法写下来，题目就叫《假如我是扁鹊》。”
[问题](1)刘老师运用了哪种教学方法？
(2)阐述该教学方法的涵义，并结合案例说明运用该方法的基本要求。
31
思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。
32
品德的心理结构不包括道德情感。
33
如何进行情绪的自我调节与控制？
34
简述动机的概念及其产生条件。
35
简述能力的三种分类。
36
试述人格的概念并分析人格的特点。
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