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2026年成人高等考试《教育理论》（专升本）冲刺试卷一

教育理论（专升本） / 冲刺试卷　共 36 题　更新于 2026-09-28

一、单选题

下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1.
提出结构教学理论和发展法的教育家是（　）
  • A.赞科夫
  • B.布鲁纳
  • C.根舍因
  • D.杜威

参考答案B

解析布鲁纳提出结构教学理论，强调学习学科基本结构等，倡导发现法。赞科夫提出发展性教学理论；根舍因提出范例教学法；杜威是实用主义教育代表人物。所以答案是B布鲁纳。 答案：B
2.
决定教育性质的根本因素是（　）
  • A.社会生产力
  • B.政治经济制度
  • C.上层建筑
  • D.科学技术

参考答案B

解析政治经济制度决定教育的性质，如决定教育的领导权、受教育权等。而社会生产力是影响教育的诸多因素中起决定作用的因素，但并非决定教育性质的根本因素。上层建筑和科学技术对教育有影响，但不是决定教育性质的根本因素。答案：B
3.
从作用的对象划分，教育功能可分为（　）
  • A.正向功能和负向功能
  • B.显性功能和隐性功能
  • C.个体功能和社会功能
  • D.政治功能和经济功能

参考答案C

解析题目问从作用对象划分教育功能，A选项按作用方向划分；B选项按呈现形式划分；C选项按作用对象是个体还是社会来划分；D选项政治功能和经济功能属于社会功能范畴，并非从作用对象划分的分类维度。所以选C。 答案：C
4.
真正实现人的全面发展的社会条件是（　）
  • A.机器大工业
  • B.社会主义制度
  • C.教育与生产劳动相结合
  • D.市场经济

参考答案B

解析社会主义制度为实现人的全面发展提供了制度保障。社会主义以人民为中心，致力于消除剥削和压迫，创造公平的社会环境，从各方面为个人全面发展创造条件。机器大工业只是为人的全面发展提供了物质基础和可能性，但不能保证实现全面发展；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径，而非社会条件；市场经济存在一定盲目性和逐利性，单纯的市场经济可能带来一些不利于人全面发展的问题。答案：B
5.
明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（　）
  • A.壬寅学制
  • B.癸卯学制
  • C.壬子癸丑学制
  • D.壬戌学制

参考答案B

解析“癸卯学制”是我国实行的第一个现代学制，该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，以维护封建统治为根本宗旨，在课程设置上，既保留了读经讲经课程，又增添了西方学科内容，明显体现“中学为体，西学为用”精神 ，带有半殖民地半封建特点。答案：B
6.
下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（　）
  • A.小学阶段以综合课程为主
  • B.初中阶段以分科课程为主
  • C.初中阶段以分科与综合课程相结合为主
  • D.高中阶段以分科课程为主

参考答案B

解析我国当前基础教育课程设置特点是小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合课程，高中以分科课程为主。B选项说初中阶段以分科课程为主不符合实际情况。答案：B
7.
教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（　）
  • A.间接经验与直接经验相结合的规律
  • B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
  • C.掌握知识与发展智力相统一的规律
  • D.传授知识与品德教育相统一的规律

参考答案D

解析教学的教育性强调教学不仅要传授知识，还要对学生进行品德教育。选项D“传授知识与品德教育相统一的规律”体现了这一点，其他选项A强调经验获取，B强调教学中师生关系，C强调知识与智力关系，均与教学的教育性内涵不符。答案：D
8.
教师劳动的创造性主要体现在（　）
  • A.进行科学的发现
  • B.进行技术的发明
  • C.创造性地运用教育规律
  • D.探索未知领域

参考答案C

解析教师劳动的创造性主要是针对教育教学工作而言。教师面对不同学生和教学情境，需要创造性地运用教育规律开展教学。而A选项科学发现、B选项技术发明、D选项探索未知领域更侧重于科研人员等的工作，并非教师劳动创造性的主要体现。答案：C
9.
少年期学生所处的年龄阶段是（　）
  • A.6～11岁
  • B.7～12岁
  • C.11、12～14、15岁
  • D.12、13～15、16岁

参考答案C

解析少年期指的是初中阶段，对应的年龄大致是11、12岁到14、15岁。小学阶段年龄与之不符，高中阶段年龄范围也不同。答案：C
10.
下列符合我国古代个别教学的特征的是（　）
  • A.学生有固定的修业年限
  • B.教师对学生讲授相同的内容
  • C.学生的年龄和知识程度都不相同
  • D.学生的年龄相同但知识程度不同

参考答案C

解析个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别施教，学生年龄、知识程度等参差不齐，没有固定修业年限，教师对不同学生讲授内容也不同。答案：C
11.
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（　）
  • A.现代教育理论
  • B.传统教育理论
  • C.形式教育理论
  • D.实质教育理论

参考答案C

解析形式教育理论强调教学的主要任务是训练学生的智力或思维，认为知识的传授是次要的。 实质教育理论则注重传授对实际生活有用的知识。 现代教育理论和传统教育理论不是关于教学主要任务是训练智力还是传授知识这种划分的概念。答案：C
12.
在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（　）
  • A.结构主义教学理论
  • B.儿童智力发展阶段理论
  • C.教学与发展的关系理论
  • D.范例方式教学理论

参考答案D

解析瓦·根舍因提出的是范例方式教学理论 。A选项结构主义教学理论是布鲁纳的；B选项儿童智力发展阶段理论是皮亚杰的；C选项教学与发展的关系理论是赞科夫的。答案：D
13.
人类思维的基本过程是（　）
  • A.分析和综合
  • B.间接性和概括性
  • C.判断和推理
  • D.指向性和集中性

参考答案A

解析分析和综合是人类思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。B选项间接性和概括性是思维的特征；C选项判断和推理是思维的形式；D选项指向性和集中性是注意的特点。答案：A
14.
下列是行为主义者的主张的是（　）
  • A.意识是元素的集合
  • B.意识是持续不断川流不息的过程
  • C.否认意识、主张心理学研究行为
  • D.主张用内省法研究人的心理

参考答案C

解析行为主义反对研究意识，主张研究行为，通过可观察、可测量的行为来探讨心理现象。A选项是构造主义观点；B选项是机能主义关于意识流的描述；D选项内省法是构造主义等学派研究心理的方法，行为主义反对内省法。所以答案选C 。
15.
一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是（　）
  • A.颜色恒常性
  • B.亮度恒常性
  • C.大小恒常性
  • D.形状恒常性

参考答案B

解析题目强调白粉笔在不同明暗环境（明处或暗处）下，人都能知觉它是白色，也就是其亮度看起来相对稳定不变，这体现的是亮度恒常性。颜色恒常性更多侧重于物体颜色在不同光照下看起来相对稳定（如红色苹果在不同光线下仍被知觉为红色），这里强调的是白粉笔的“白”这种亮度感知。大小和形状恒常性与题目描述不符。答案：B
16.
学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（　）
  • A.前摄抑制
  • B.倒摄抑制
  • C.双重抑制
  • D.单一抑制

参考答案C

解析学习记忆长材料时，中间部分既受前面内容干扰（前摄抑制），又受后面内容干扰（倒摄抑制），这种前后双重干扰导致记忆效果差。答案：C
17.
青少年异性交往的原则是（　）
  • A.自然适度
  • B.克服羞怯
  • C.真实坦诚
  • D.留有余地

参考答案A

解析青少年异性交往，自然适度是基本原则，它涵盖了交往方式、言语、表情等方面既自然大方，又把握好度。而克服羞怯、真实坦诚、留有余地都是交往中部分要点，不能作为总体原则。答案：A
18.
人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（　）
  • A.气质
  • B.性格
  • C.意志
  • D.情绪

参考答案D

解析气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性与指向性等方面的心理特征；性格是个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式；意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程；而情绪是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。所以答案是情绪。答案：D
19.
获得完备的动觉映像阶段是智力技能形成的（　）
  • A.原型定向阶段
  • B.原型操作阶段
  • C.原型内化阶段
  • D.操作的熟练阶段

参考答案B

解析原型定向阶段是了解心智活动的实践模式，使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向，主要是在头脑中建立起活动的定向映象，并非动觉映像，A 项不符合。 原型操作阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，在该阶段，个体可以获得完备的动觉映像，因为通过实际操作能让个体对动作有更切实的感知，B 项符合。 原型内化阶段是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，重点不是获得动觉映像，C 项不符合。 操作的熟练阶段是操作技能形成的高级阶段，题干问的是智力技能形成阶段，D 项不符合。答案：B
20.
当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注意应聘者的“智慧”品质，而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形式的（　）
  • A.加法模式
  • B.平均模式
  • C.加权平均模式
  • D.总和模式

参考答案C

解析加权平均模式下，人们会根据不同品质对总体印象的重要性赋予不同权重。招聘高技术开发人员时，“智慧”权重高，“魅力”权重低，符合加权平均模式特点。答案：C
21.
通过一定的榜样来强化相应的学习或学习行为倾向的是（　）
  • A.直接强化
  • B.自我强化
  • C.负强化
  • D.替代强化

参考答案D

解析替代强化就是通过一定榜样来强化相应学习或学习行为倾向，榜样的行为受到强化，观察者也会受到强化。直接强化是对自身行为直接进行强化；自我强化是自己对自己行为的强化；负强化是撤销厌恶刺激增加行为发生频率。答案：D
22.
我们的态度更容易被____的人的态度所影响（　）。
  • A.与我们相似
  • B.与我们相异
  • C.喜欢我们
  • D.我们给予高评价

参考答案D

23.
下列属于自陈式人格测验的是（　）
  • A.罗夏墨迹测验
  • B.句子完成测验
  • C.主题统觉测验
  • D.明尼苏达多相人格测验

参考答案D

解析自陈式人格测验是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。明尼苏达多相人格测验是典型的自陈式人格测验。而罗夏墨迹测验、主题统觉测验、句子完成测验属于投射测验。答案：D
24.
一名5岁(CA)儿童，在智力从测试中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是（　）
  • A.83
  • B.100
  • C.120
  • D.110

参考答案C

解析智商（IQ）=智龄（MA）÷实龄（CA）×100，题中智龄6岁，实龄5岁，IQ = 6÷5×100 = 120。答案：C

二、问答题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

25.
教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

参考答案错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

26.
课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件。

参考答案正确。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它规定了各学科知识的深度、广度和结构。

27.
试述促进素质教育的意义

参考答案（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；<br />（2）实施素质教育是全面发展教育的落实；<br />（3）实施素质教育是克服“全面追求升学率”的应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。

28.
简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

参考答案（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律；②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。<br />（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括；②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

29.
简述教师劳动的任务和特点。

参考答案（1）教师劳动的任务：做好教学工作；做好思想品德教育工作；关心学生的身体和生活，促进学生全面发展。<br />（2）教师劳动的特点：复杂性和创造性；连续性和广域性；长期性和间接性；主体性和示范性。

30.
试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

参考答案人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度实施现任的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

31.
当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

参考答案错误。当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬间记忆，它是记忆系统的开始阶段。

32.
表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

参考答案错误。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

33.
简述心理学主要流派的主要思想。

参考答案（1）构造主义心理学：这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；<br />（2）机能主义心理学：机能心理学也主张研究意识。但是，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境；<br />（3）行为主义心理学：行为主义有两个重要韵特点：①否认意识，主张心理学研究行为；②反对内省，主张用实验方法；<br />（4）完成心理学：即格式塔心理学：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义；<br />（5）精神分析学派：重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象；<br />（6）认知心理学：把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体；<br />（7）人本主义心理学：认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。

34.
分析意志行动的心理过程。

参考答案（1）采取决定阶段<br />①动机斗争。就动机斗争的形势来说，可分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突；<br />②确定行动目标。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现为一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确的处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。<br />（2）执行决定阶段<br />①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后有实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程；<br />②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

35.
在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念？

参考答案（1）易感性材料作为概念掌握的基础；<br />（2）合理利用过去的知识与经验；<br />（3）充分利用“变式”；<br />（4）正确运用语言表达；<br />（5）形成正确概念体系，并运用于实践。

36.
联系实际说明如何培养健康的情绪。

参考答案（1）培养乐观向上的人生态度；<br />（2）培养广泛的兴趣和爱好；<br />（3）丰富积极的情绪体验；<br />（4）学会自我接纳和自我欣赏；<br />（5）建立良好的人际关系；<br />（6）正确面对与处理负面情绪。