2026年教师资格《中学教育知识与能力》模拟试卷六

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 这种说法是正确的。教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。教学是学校实现教育目的的基本途径。教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。学校工作以教学为主，是中华人民共和国成立以来教育工作经验的总结。学校坚持以教学为主的原则，教育质量就能提高；反之，教育质量就必然下降。因此，要办好学校，提高教育质量，培养优质人才，就必须坚持以教学为主。故题干的说法是正确的。

参考答案 这种说法是错误的。人的发展受遗传、环境、学校教育和主观能动性等多方面的影响。其中，遗传是个体身心发展的物质前提，环境为个体身心发展提供了现实的可能性，学校教育对个体身心发展起主导作用，主观能动性对个体身心发展起决定作用。故题干的说法是错误的。

参考答案 这种说法是错误的。课程改革不仅仅是重新编写教材。课程改革包括学生观、教学观、课程结构、学习方式、课程评价和教学方式等的转变，强调改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。故题干的说法是错误的。

参考答案 这种说法是错误的。分散复习是将对同一材料的复习分成多次进行，在每两次复习之间有一定的时间间隔。集中复习是指在一段时间内相对集中地复习一种材料。使用集中复习还是分散复习，一般视材料的性质、数量、难易程度以及记忆已经达到的水平而定。在内容较多时，分散复习的效果优于集中复习的效果，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。因此，题干的说法是错误的。

参考答案 （1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。讲授既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要使学生在思想上有所提高。<br />（2）注意启发。在讲授中要善于提问并引导学生分析和思考问题，使他们积极开展认识活动，自觉地领悟知识。<br />（3）讲究语言艺术。在讲授中要力图言语清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂。讲授的音量、速度要适度，注意语调的抑扬顿挫。以姿势辅助讲话，提高语言的感染力。

参考答案 情绪和情感的区别：<br />（1）从需要的角度来区分。情绪是与人的生理性需要相联系的主观体验，是人脑对生理性需要的反应。情感是与人的社会性需要相联系的主观体验，是人脑对社会性需要的反应。<br />（2）从发生的角度来区分。情绪发生早，是人与动物共同具有的。情感发生晚，是人类独有的，是社会个体发展到一定程度的主观体验。<br />（3）从稳定程度来区分。情绪带有情境性，常常在当时当地的情境下发生。情感也带有一定情境性，但是具有稳定性和长久性。<br />（4）从行为表现来区分。情绪是由客观事物的表面现象引起的，具有冲动性、直观性和明显的行为表现。情感与对客观事物的深刻认识相联系，具有较少的冲动性，而具有内隐性。<br />情绪和情感的联系：<br />（1）情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情，它们是感情不同方面的表达，是同一种心理活动过程的两个不同方面。<br />（2）情感是在情绪的基础上产生的，情感对情绪有巨大的反作用。<br />（3）情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。与情感相比，情绪着重表现情感的外在表现与可测量内容，而情感着重表现情绪的主观体验。<br />（4）同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。

参考答案 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识形成正确观点的方法。说服教育法的方式多种多样，一般都相互配合、综合运用。但是无论采用哪种方式都必须注意以下几点要求：（1）说服教育要有针对性。这是提高说服教育实效性的前提和条件。针对性即从学生的思想观念、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有目的地进行说服教育。<br />（2）说服教育要有感染性。感染性是指能激发学生内在的积极情感，以达到师生双方心理相容、提高教育效果的目的。要使说服教育具有感染性，一要从爱护和关心学生的角度出发，抱着尊重和信任的态度，设身处地地为学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相待，而不能以惩罚等手段强迫学生接受自己的观点；二要使说服教育富有知识性和趣味性，要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启迪、获得提高，同时选用的内容、表述的方式要生动有趣，使他们喜闻乐见，留下深刻的印象；三要使说服教育真诚自然，不能言不由衷或装腔作势。<br />（3）说服教育要讲究科学性和艺术性。科学性是指阐述的道理必须符合客观真理，符合实际，要对学生讲实话。这就要求教师讲的道理符合客观事实，所举的事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的。艺术性是指要灵活运用说理的方法和方式。教师应注意营造相宜的环境和气氛，注意选择合适的方式，注意加强语言修养，讲究言辞和方式。

参考答案 班集体形成的条件有：<br />（1）确定班级发展目标；<br />（2）建立班集体的核心队伍；<br />（3）建立班集体的规则和秩序；<br />（4）组织多种多样的班级活动；<br />（5）培养集体舆论和班风。

参考答案 张老师遵循了科学性与思想性相统一原则。刘老师遵循了巩固性原则。科学性与思想性相统一原则又称科学性与教育性相结合原则，是指在教学中，教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中蕴含的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，张老师在讲解古诗时能够结合诗句的内容对学生进行爱国主义教育，提升了学生的道德品质，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。巩固性原则是指在教学中，教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，以便在需要的时候，能够准确无误地将其提取出来，以利于知识、技能的运用。材料中，刘老师在讲解古诗时让学生回忆之前学过的相关诗句，通过温故知新的方式，引导学生理解新学习的诗句，遵循了巩固性原则。

参考答案 （1）通过对上述材料的分析，于老师让学生来当“班主任”体现了班级民主管理的思想，表现了她丰富的班主任工作经验，具体分析如下：①学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容、组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个被动者，忽视学生主动性存在的学生观念从根本上来说是陈旧的，错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，培养学生独立、自立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当“班主任”，给学生创造自我管理、自我教育的机会正是符合学生的本质属性。②班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是学生自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极方面，并加以指导。于老师让学生参与班级管理，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神，同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。<br />（2）学生当“班主任”所达到的良好效果有：<br />①它减轻了班主任的工作负担和压力，使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来。<br />②它有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力，锻炼了学生的综合素质。<br />③它密切了老师与学生的关系，给了学生真正的信任和支持，打破了师道尊严的清规戒律。苏霍姆林斯基认为，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。于老师的实践就是这样一种真正的教育。而且于老师的眼光看得更远：除了教学以外，教师的工作应该主要放在有效地培养学生的自我教育、自我管理的能力上。事实上，她的做法也起到了预期的效果。<br />本材料所带来的启示是：教育的真正意义不仅仅在于传道授业，而且还在于激发学生去自我教育。