2021年上半年教师资格《中学教育知识与能力》试题（网友回忆版）

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 此说法错误。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量.分析和评定的过程。根据实施功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价.形成性评价和总结性评价。其中，总结性评价是在某一学段结束后，对学业成绩的总评价。题干是总结性评价的定义。综上，该说法错误。

参考答案 此说法错误。教育具有相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度，生产力等具有能动作用。但同时，教育又具有社会制约性，会受到政治、经济、文化、科技、人口等社会因素的影响。综上，该说法错误。

参考答案 此说法错误。学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。根据迁移的方向分为逆向迁移和正向迁移。后继学习对先前学习的影响叫逆向迁移。根据迁移的性质不同分为负迁移和正迁移。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。因此，后继学习对先前学习产生逆向迁移作用，而不是负迁移作用。综上，该说法错误。

参考答案 此说法正确。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚出生时，最先表现出来的差异就是气质差异。气质是人的天性，无好坏之分。综上，该说法正确。

参考答案 （1）备课；（2）上课。上课是教学工作的中心环节；（3）作业的布置与批改；（4）课外辅导；（5）学业成绩的检查与评定。

参考答案 （1）确立班集体的发展目标。<br />（2）建立班集体的核心队伍。<br />（3）建立班集体的正常秩序。<br />（4）组织形式多样的教育活动。<br />（5）培养正确的班级舆论和良好班风。

参考答案 建构主义认为学习是学生主动建构的过程。建构主义学习理论包括学习观，学生观，教学观，知识观。<br />（1）学习观：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。<br />（2）学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。<br />（3）教学观：情境式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。<br />（4）知识观：知识并不是对现实的准确表征，质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

参考答案 创造性是指个体产生新奇独特的.有社会价值的产品的能力或特性。<br />（1）创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境，留给学生充分选择的余地。<br />（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神。<br />（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

参考答案 材料中的“我”贯彻了一致性和连贯性原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合、长善救失原则。<br />（1）一致性和连贯性原则。这一原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。材料中，“我”定期对王伟家访，给其父母提建议，通过家校联合帮助王伟同学，体现了这一原则。<br />（2）因材施教原则。这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中，“我”针对王伟网瘾问题，采取了如开班会、群体鼓励、担任评分员等一系列针对性措施，体现了这一原则。<br />（3）集体教育与个别教育相结合。这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。材料中，“我”发动全班同学收集资料，召开主题班会进行辩论，号召全班同学帮助鼓励，使得王伟感受到了集体的温暖，并下决心进行转变，体现了这一原则。<br />（4）长善救失原则。这一原则是指德育工作中，教育者要善于依靠.发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，“我”为了培养王伟的责任心，让其担任卫生评分员，让同学帮助他，把画报头和插图的任务交给他，充分发掘他的特长，通过这些方式，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，体现了这一原则。

参考答案 （1）材料体现了教师的期望效应。期望效应又叫罗森塔尔效应、皮格马利翁效应，是指通过教师对学生进行暗示，从而使学生取得教师所期望的进步的现象。当学生获得老师的信任、赞美，他便感觉获得了支持，从而变得自信，获得积极向上的信心和动力，并尽力朝着对方的期待努力，避免让对方失望。教师期望具有激励功能，促使学生朝着教师所期望的目标发展。材料中，李老师认为这名学生与其姐姐长的像，期望她像姐姐一样优秀，并在日后教学中鼓励学生，最终这名学生真的像李老师期望的那样成为有些学生，体现了教师的期望效应。<br />（2）教育启示：①教师在教育中要重视期望效应。期望效应会对学生的发展产生重要影响，因此教育工作者在教育中应重视在教学中的期望行为，及时进行教学反思。材料中的李老师应在觉得学生与姐姐长得像，就对学生抱有期待时，积极反思。<br />②教师应对学生持积极期望。教师对学生持有积极的期望可以促进其发展，相反教师的消极期望则会对儿童产生阻碍。因此教育工作者应坚持正面教育，对学生抱有正向期待。材料中李老师认为学生会成为各方面都优秀的学生，结果学生真的表现很优秀，是李老师正向期待的积极作用。<br />③教师的期待要面向全体学生。期望效应对学生的发展具有重要影响，因此教师应对每个学生都抱有积极期待，不能只看到某个学生。<br />④教师要以灵活、开放的态度看待学生的发展。教师应该相信学生具有发展的潜力，尽量以开放的态度看待儿童的发展变化，灵活地调整自己对儿童原有的看法与期望，以达到促进学生的全面发展。