2019年同等学力申硕《心理学》试题（网友回忆版）

参考答案 D

参考答案 D<br />解析<br />算法式策略是通过穷尽所有可能性来找到解决方案的方法，缺点是效率较低。

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 D

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 注意是指心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个特点：指向性与集中性。

参考答案 品德是道德品质的简称，是指个人根据一定的道德规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向。

参考答案 标准差是反映一组数据离散趋势的量数，它等于一组数据方差的算术平方根。总体标准差用σ表示，样本标准差用S表示。

参考答案 导出分数是指由无意义的原始分数转换而来的有意义分数。在标准化测验中，为使分数有可比性，需将原始分数转化到具有一定参照点和单位的量尺上去，使之变成既有明确意义又方便运算的分数。最常用的是标准分数。

参考答案 近因效应是指在总的印象的形成上新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。

参考答案 人际关系是指人与人之间通过动态的相互作用形成起来的情感联系它是人们通过直接交往所产生的情感的积淀，是人与人之间相对稳定的情感纽带。

参考答案 先行组织者是指教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的，概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和表达方式来表述，以便给学习者在学习新知识时提供一个好的固定点，将他与原有知识结构联系起来。这种先于学习任务提供的引导性的材料就是先行组织者。

参考答案 观点采择能力是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。

参考答案 对于测验的基本要求是准确、可靠。为了减少误差，要控制无关因素对测验项目的影响，这个控制的过程，称作测验的标准化。测验标准化具体包括以下四个方面：<br />　　（1）内容的标准化，对所有受测者实测相同的或等值的题目。<br />　　（2）施测的标准化，必须有统一的指导语和时限。<br />　　（3）评分的标准化，要客观评分，客观性意味着在两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性。<br />　　（4）对分数解释的标准化，建立常模即标准化样本的平均数。

参考答案 颜色是光波作用于人眼所引起的视觉经验。有以下三个基本特征：<br />　　（1）色调，是指图像在色彩上的总体倾向，主要决定于光波的波长。对于光源来说占优势的波长不同色调也就不同。<br />　　（2）明度，是指颜色的明暗程度。色调相同的颜色，明暗可能不同。<br />　　（3）饱和度，是指某种颜色的纯正程度或鲜明程度。纯的颜色都是高度饱和的，例如鲜红、鲜绿等。混杂上白色、灰色或其他色调的颜色，是不饱和的颜色，例如酱紫、粉红、黄褐等。完全不饱和的颜色，根本没有色调，如黑白之间的各种灰色。

参考答案 积差相关，又称皮尔逊相关，它适用于两列变量为正态变量，且呈线性相关系的测量资料。需要满足以下几个条件：<br />　　（1）要求成对的数据，不少于30对。<br />　　（2）两列变量都是正态分布的变量。<br />　　（3）两列变量之间的关系应是线性的。

参考答案 一个好的研究假设的标准包括：<br />　　（1）有一定的科学依据。<br />　　（2）对两个或两个以上的变量间的关系做出推测。<br />　　（3）以陈述句清晰（毫不含糊）地加以说明。<br />　　（4）可以被检测。<br />　　（5）简单明了。

参考答案 能力是个体顺利完成某种活动所必须具备的那些心理特征。能力是在先天素质的基础上，在后天生活环境和教育的影响下，通过一定的活动而发展起来的。<br />　　影响能力形成和发展的因素有：<br />　　（1）先天素质<br />　　素质是能力形成的自然前提，对能力的形成有一定影响，具备某些先天素质的人比不具这种素质的人更容易发展相应的能力。<br />　　素质只是为能力发展提供了可能性（生来失明的人难以发展绘画能力），要把这种可能性转变为现实，还需要在后天的环境和教育的影响下，通过个人的勤奋努力才能实现。<br />　　（2）环境教育<br />　　环境对人的能力的影响是指每个人一生中所处的具体环境对人所施加的影响。其中包括儿童的家庭、学校和社会各方面的因素。环境对儿童的影响主要是通过教育来发挥作用的。实验证明受过教育比没有受过教育者能力形成得快且早。例如，很多小画家、小音乐家、小书法家都出身于爱好艺术的家庭或音乐世家。<br />　　（3）实践因素<br />　　环境与教育的作用不是机械地被动地为人所接受，外部条件对人发生作用必须通过人本身的实践。实践活动越多样、劳动分工越精细，能力的个别差异也就越明显。

参考答案 在编制心理测验的过程中，为使测验能够合理地实施和应用，在正式测验编制完成后，需编制测验说明书。<br />　　测验说明书应就下列六个问题做出详尽而明确的说明：<br />　　（1）本测验的目的和功用。<br />　　（2）编制测验的理论背景及选择题目的依据。<br />　　（3）测验的实施方法、时限、注意事项。<br />　　（4）测验的标准答案和评分方法。<br />　　（5）常模资料，包括常模表、常模适用的团体及对分数如何解释。<br />　　（6）测验的信度、效度资料，包括信度系数、效度系数，以及这些数据是在什么情况下得到的。

参考答案 （1）耶基斯-多得森法则的含义<br />　　动机引发和维持活动，但是动机的强度与效率并不是完全的正比关系。一般来说，动机强度与活动效率的关系呈倒“U”形，即动机强度为中等水平时，活动的效率最高，动机不足或过分强烈，都会导致活动效率的下降。<br />　　根据耶基斯和多得森的研究，每种活动都存在动机的最佳水平。动机对最佳水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象就称为耶基斯-多得森法则。<br />　　（2）现实意义<br />　　教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习的动机水平。在学习任务较容易时，则应尽量创造使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点的学习氛围；而在学习较为复杂、困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

参考答案 攻击性行为又称侵犯行为，是对他人的敌视伤害或破坏性行为，可以表现为身体的攻击、言语的攻击或对他人权利的侵犯。有关理论有以下四点：<br />　　（1）精神分析理论<br />　　精神分析理论认为，人生来就有一种追求生命终止的愿望。这种追求死亡的本能使人们产生攻击性冲动、进行各种破坏和暴力活动的根源；这种本能有时也指向主体的内部，表现为自我惩罚、自残和自杀等。<br />　　（2）生态学理论<br />　　生态学理论认为，人具有基本的攻击本能，这种本能来自祖先。因为只有通过搏斗才能保护领地、争夺到食物、维护等级秩序等。攻击性本能具有生存和发展的价值。<br />　　（3）社会学习理论<br />　　社会学习理论把攻击性行为看作是通过直接强化或观察学习而习得的。认为攻击性行为得以习得和保持有下面几个原因：一是它具有工具性作用，是达到某种目的的手段；二是它得到了社会的强化；三是自我保护的手段；四是来自攻击者的自我强化。<br />　　（4）认知理论<br />　　认知理论更强调认知成分在攻击性行为中的作用。认为对挫折等易引起攻击行为的反应在很大程度上取决于主体是如何加工和解释有关线索的。那些具有较多攻击行为的儿童更多的是将有关的信息解释为“别人对我不尊重、对我怀有敌意”，因此也表现出对对方的敌意行为。