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2026年浙江教师招聘《幼儿教育理论综合知识》模拟试卷一

幼儿园教育理论综合 模拟试卷 共 32 题 4129 次浏览 更新于 2026-09-28
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一、单项选择题

下列每题的选项中，只有一项最符合题意。

1
在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（  ）
  • A.视觉训练
  • B.听觉训练
  • C.触觉训练
  • D.嗅觉训练
2
幼儿园社会教育确立幼儿社会教育目标必须依据社会的要求，幼儿的发展及（　　）等几方面。
  • A.家长要求
  • B.领导规定
  • C.老师自己的想法
  • D.学科本身
3
（  ）是儿童语言真正形成的时期，也是儿童语言发展最为迅速的阶段，此时期会出现“词语爆炸现象”。
  • A.1.5～2岁
  • B.2～3岁
  • C.3～6岁
  • D.0～6岁
4
正规性科学活动的作用不包括（　　）
  • A.保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
  • B.教师的直接指导提高了儿童的学习效率
  • C.教师的间接指导提高了儿童的学习效率
  • D.集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习
5
下列关于学前社会教育的论述，不正确的是（  ）
  • A.学前社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现
  • B.学前社会教育是幼儿社会性发展所需要
  • C.学前社会教育应该从幼儿的生活经验出发
  • D.学前社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中
6
蹦蹦床属于固定性运动器械中的（　　）
  • A.摆动类
  • B.旋转类
  • C.弹跳类
  • D.钻爬类
7
陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（　　）
  • A.做
  • B.做和学
  • C.教和学
  • D.教和做
8
下列属于幼儿园课程主要特点的是（  ）
  • A.游戏性
  • B.非义务性
  • C.基础性
  • D.适宜发展性
9
在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（　　）
  • A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像
  • B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
  • C.能够培养儿童画画的兴趣
  • D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好
10
下列不属于学前儿童语言教育活动的是（  ）
  • A.听说游戏
  • B.早期阅读
  • C.谈话
  • D.演讲
11
幼儿园应建立（  ）和病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。
  • A.卫生消毒
  • B.安全制度
  • C.保健制度
  • D.安全保健
12
老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（  ）
  • A.好奇的特点
  • B.好探索的特点
  • C.自我中心的特点
  • D.好动的特点
13
幼儿在画画时，开始时画小人，后来在头部——大圆圈上加上些小圆圈.小点点，就说成是大树。这说明此阶段幼儿绘画时（　　）
  • A.内容易转移
  • B.形象含义易改变
  • C.容易受他人影响
  • D.爱随意涂画穿插
14
调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑（  ）
  • A.幼儿生理变化
  • B.幼儿活动兴趣
  • C.幼儿对游戏的掌握程度
  • D.幼儿对游戏的参与程度
15
对幼儿英语学习效果的评价应当关注（  ）和幼儿对所听英语的理解程度。
  • A.幼儿对英语活动的兴趣
  • B.幼儿在英语表达时的语言错误
  • C.幼儿的语言模仿能力
  • D.幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
16
奥尔夫体系的教学组织形式是（　　）和综合教学。
  • A.小组教学
  • B.个别教学
  • C.集体教学
  • D.混合教学
17
目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于（　　）
  • A.活动课程
  • B.学科课程
  • C.悬缺课程
  • D.隐性课程
18
下列不适合幼儿探索的科学内容是（　　）
  • A.气温的变化
  • B.四季的成因
  • C.雾、雪现象
  • D.季节变化与人类、动植物的关系
19
下列对蒙台梭利教育方案的评述不正确的是（　　）
  • A.重视孤立的感官训练
  • B.忽视创造力
  • C.重视生活经验
  • D.缺乏社会互动
20
研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（　　）手段传达的。
  • A.非语言
  • B.语调
  • C.言语
  • D.声音

二、名词解释

-

21
日常生活中的语言教育
22
观察法（研究方法）
23
游戏法（饮食营养教育方面）
24
发现学习
25
性格

三、简答题

-

26
简述幼儿有意注意产生的条件。
27
儿童绘画活动中象征期构思过程有哪些不稳定的表现？
28
简述蒙台梭利“一个有准备的环境”的特点。
29
简述现代生物学与生态学理论对学前社会教育的启示。
30
简述儿童动作发展的一般规律。

四、活动设计题

-

31
一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞？”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机.图片.VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞.怎么飞的愿望。
通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？
32
森林里的饼屋
森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!
喳喳，喳喳，小喜鹊来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”
搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小喜鹊薄饼做好了!小喜鹊：“喳喳，真像我们，谢谢小猫!”
咩咩，咩咩，小绵羊来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小绵羊薄饼做好了!小绵羊：“咩咩!真像我们，谢谢小猫!”
嗨呦，嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：“呵呵，真像我.真大，谢谢小猫!”
小猫做的薄饼香香的.软软的，森林里的小动物都喜欢吃。
幼儿喜欢吃饼干，又喜欢动物形象，更喜欢听动物的故事。请设计幼儿园小班教案——森林里的饼屋，让幼儿和动物朋友们一起享受童真童趣，分享快乐。
请根据上面的材料，为小班幼儿设计阅读活动“森林里的饼屋”，要求写明活动目标.活动准备和活动过程。