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2020年7月天津市南开区教师招聘考试《中学教育理论综合知识》试题（网友回忆版）

中学教育理论综合 / 历年真题　共 18 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。

1.
在学习与教学的要素中，课堂纪律、校风等属于（　）。
  • A.教学媒介
  • B.教学环境
  • C.教学媒体
  • D.教学内容

参考答案B

解析教学环境包括物质环境和精神环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪)以及空间布置(如座位的排列)等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。B项正确。A、C两项不符合题意。教学媒介又称教学媒体，是教学内容的载体和表现形式，是师生之间传递信息的工具。D项不符合题意。教学内容是在学习与教学的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。
2.
新冠病毒疫情当前，学生停课不停学。各个学校的老师开始学习使用各类直播软件，当起了“网红”，做起了直播，对学生进行在线教学。这说明教师劳动具有（　）。
  • A.创造性
  • B.复杂性
  • C.示范性
  • D.隐蔽性

参考答案A

解析教师劳动的创造性表现在对教育内容、方法和手段的不断更新，因材施教和教育机智上。各个学校的老师学习使用各类直播软件，对学生进行在线教学，这是对教育方法和手段的更新，说明教师劳动具有创造性。A项正确。B项不符合题意。教师劳动的复杂性主要表现在三个方面，即教育目的的全面性、劳动对象的差异性和教学任务的综合性。C项不符合题意。教师劳动的示范性是指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会影响学生的发展。D项不符合题意。隐蔽性是教师劳动价值的属性，是指教师劳动所创造的价值，是作为一种潜在的价值因素寓于学生身上，只有借助于学生行为表现的外显，或对社会做出的贡献才能得到证明，缺乏自明性。
3.
小萌上课总是睡觉，班主任得知此事后，取消了一次小萌观看学校文艺汇演的资格，之后她便很少在课堂上睡觉了。这是运用了（　）行为塑造原理。
  • A.正强化
  • B.负强化
  • C.正惩罚
  • D.负惩罚

参考答案D

解析负惩罚是通过消除愉快刺激来降低反应频率。班主任取消小萌观看学校文艺汇演的资格这一愉快刺激，以此来降低她上课睡觉的频率，这是运用了负惩罚行为塑造原理。D项正确。A项不符合题意。正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(给予奖励)，从而提高其类似行为出现的概率。B项不符合题意。负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而提高其类似行为出现的概率。C项不符合题意。正惩罚是通过呈现厌恶刺激来降低反应频率，如言语斥责、批评、罚款等。
4.
要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为了训练学生的（　）。
  • A.发散思维
  • B.推测与假设
  • C.好奇心
  • D.独立性

参考答案A

解析发散思维是指人们在解决问题的过程中，沿着不同的方向进行思考，对问题中所提供的信息和记忆系统中储存的信息重新组织，产生大量独特的新思想的思维活动形式，即从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为了训练学生的发散思维。A项正确。B项不符合题意。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局；根据文章的标题，去猜测文中的具体内容等。C项不符合题意。好奇心和求知欲是知识学习与创造性发展的原动力。在课堂教学中，教师要巧设疑点，给学生留出充分思考的余地，激起学生的好奇心，使学生主动获得知识和发展。D项不符合题意。独立性是指学生独立解决问题的能力。
5.
子日：“温故而知新，可以为师矣。”其中的“温故而知新”属于（　）。
  • A.顺向负迁移
  • B.逆向负迁移
  • C.逆向正迁移
  • D.顺向正迁移

参考答案D

解析根据迁移的时间顺序，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质和结果来划分，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用；负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响。“温故而知新”的意思是复习先前学习过的知识得到新的理解和体会，有助于后继学习，这是先前学习对后继学习产生的积极影响，是顺向正迁移。D项正确。
6.
读者在读《红楼梦》时，头脑中会浮现王熙风的鲜明形象。这属于（　）。
  • A.创造想象
  • B.再造想象
  • C.幻想
  • D.空想

参考答案B

解析再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。如阅读小说时想象的主人公的形象、读诗句时想象诗中描述的景象等。读者在读《红楼梦》时依据书中词语的描述，头脑中浮现王熙凤的形象，属于再造想象。B项正确。A项不符合题意。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程，如作家创作小说、艺术家构思新作等。C项不符合题意。幻想是指向未来、并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式，主要包括理想和空想。D项不符合题意。空想是与客观事实相违背的消极幻想。
7.
埃里克森认为，人的（　）发展持续一生，其形成和发展过程分为八个阶段。
  • A.自我意识
  • B.人格
  • C.能力
  • D.心理品质

参考答案B

解析埃里克森认为，人的人格发展持续一生。他将人格发展的过程分为八个阶段，即婴儿期(零岁至一岁半)、儿童早期(一岁半至三岁)、学前期(三岁至六七岁)、学龄期(六七岁至十二岁)、青年期(十二岁至十八岁)、成年早期(十八岁至二十五岁)、成年中期(二十五岁至五十岁)、成年晚期(五十岁至死亡)。B项正确。
8.
利用观看图片、图表、模型、幻灯片、电影等进行的直观教学是（　）。
  • A.实物直观
  • B.言语直观
  • C.模象直观
  • D.形象直观

参考答案C

解析知识直观主要包括实物直观、模象直观和言语直观。其中，模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，是在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影、多媒体演示等。C项正确。A项不符合题意。实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式，如观察各种实物、标本，演示实验，实地观测，现场参观等。B项不符合题意。言语直观是指教师用生动形象、富有感染力的语言唤起学生对有关事物表象的重现，并按照描述进行重组，以形成新事物的表象。D项为干扰项。
9.
王老师在给学生讲述中国科技发展进步的同时，还鼓励学生通过观看科技展的活动直观地了解科技的发展变化。王老师运用的德育原则是（　）。
  • A.知行统一
  • B.因材施教
  • C.长善救失
  • D.正面疏导

参考答案A

解析知行统一原则是指进行德育时既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。王老师在给学生讲述科技发展进步的同时，还鼓励学生通过观看科技展等实践活动进行更直观的了解，体现了知行统一的原则。A项正确。B项不符合题意。因材施教原则是指进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。C项不符合题意。长善救失原则是指进行德育时要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。D项不符合题意。正面疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
10.
小强人学前是个很顽皮的男孩子，进入小学后，看到班上同学都很听老师的话，他逐渐改掉了自己的顽皮，变成了听话的好孩子。这体现了班级的（　）。
  • A.社会化功能
  • B.矫正功能
  • C.满足需求的功能
  • D.诊断功能

参考答案A

解析班级的社会化功能体现在班级能够教导社会生活规范，训练社会行为方式上。班级的人际交往和社会关系会形成相应的社会规范，如班级制度、课堂规则、学生守则，集体的传统、舆论、风气等，还有学生之间使用的特别的语言、行为方式，以及教师的举止、言谈等。这些都扮演着传递社会规范的角色，对学生具有一种同化力和约束力，使生活在其中的学生潜移默化地受到影响和熏陶，这对于培养学生的社会态度和社会行为方式具有重要的作用。小强看到班级同学都很听老师的话，改掉了自己的顽皮，变得听话，使自己的行为符合社会规范，以便更好地融入班集体，这体现了班级的社会化功能。A项正确。B项不符合题意。矫正功能是班级的个性化功能，是指班级在发挥诊断功能的基础上，还可以通过各种活动和集体舆论，有针对性地让学生扮演一定的角色、承担一定的责任，以形成学生的能力、责任感、自信心及合作意识。C项不符合题意。满足需求的功能是班级的个性化功能，是指班级既能满足班级成员社交、依存、归属等基本需要，又能创设满足尊重、自我实现等高层次需要的途径与机会。D项不符合题意。诊断功能是班级的个性化功能，是指学生置身于班级中时，其人格及能力上的特点、差异及不足就会显现出来。在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及在所获得的评价中，判断其表现的优势与不足。诊断功能强调的是学生在班级中发现自身的不足并加以改进，以促进自身个性的发展。题干中强调的是小强改正自己的缺点，以和同学的行为趋同，是为了更好地融人班集体，这是班级的社会化功能的体现。
11.
下列哪项不属于素质教育的基本任务?（　）
  • A.培养学生的身体素质
  • B.培养学生的心理素质
  • C.培养学生的创新能力
  • D.培养学生的社会素质

参考答案C

解析素质教育的基本任务包括培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质。培养学生的创新能力不属于素质教育的基本任务。C项正确。
12.
王莉在学习拼音时利用了实物的形象记忆，例如一个门是n，两个门是m。这种学习策略属于（　）。
  • A.组织策略
  • B.资源管理策略
  • C.复述策略
  • D.精细加工策略

参考答案D

解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它包括记忆术、做笔记、提问等。利用实物的形象记忆是记忆术中的形象联想法，是指通过人为的联想，把无意义的材料和头脑中鲜明、生动、奇特的形象结合起来，提高记忆效果的方法，如将字母n和m与门的形象结合起来帮助记忆。D项正确。A项不符合题意。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，包括归类策略、纲要策略。B项不符合题意。资源管理策略就是帮助学习者有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。C项不符合题意。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
13.
“庶一富一教”的思想是由（　）在论述教育的（　）中提出的。
  • A.孔子；社会功能
  • B.孟子；经济功能
  • C.苟子；经济功能
  • D.老子；社会功能

参考答案A

解析“庶”即人口众多；“富”即使人民富裕；“教”即教化民众。孔子认为要富国强兵，第一要使人口增长，第二要使人民富裕，第三要对人民进行道德教化。其中“教”体现了教育的社会功能中的政治功能。A项正确。B项不符合题意。孟子认为教育的目的是“明人伦”，教育的过程就是扩充人固有的善性的过程。C项不符合题意。荀子认为人性本恶，要通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的道德智能。D项不符合题意。老子是道家学派的代表人物，主张遵循自然原则，一切任其自然，便是最好的教育。
14.
青少年缺乏足够的知识经验，有时不善于辨别是非善恶，甚至会染上一些坏思想、坏习气。教师需要给他们讲道理，帮助他们提高认识，并发扬他们身上的积极因素。这体现的德育原则是（　）。
  • A.知行统一原则
  • B.因材施教原则
  • C.集体教育与个别教育相结合原则
  • D.疏导原则

参考答案D

解析疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干所述强调教师要给青少年讲道理，帮助他们提高认识，这体现的德育原则是疏导原则。D项正确。A项不符合题意。知行统一原则是指进行德育时既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。B项不符合题意。因材施教原则是指进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。C项不符合题意。集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时又通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。
15.
下列哪一项不属于教育部印发的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的主要内容?（　）
  • A.充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性
  • B.充分调动广大教师实施素质教育的积极性和主动陛
  • C.积极开展多种形式的职业道德教育
  • D.加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制

参考答案B

解析《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的主要内容包括以下几点：充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性；加强中小学教师职业道德建设的基本要求；积极开展多种形式的职业道德教育；加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制。A、C、D三项不符合题意。加强中小学教师职业道德的基本要求指出“充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性”。B项不属于《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的主要内容，故当选。

二、简答题

请根据题目要求回答问题。

16.
什么是合作学习?
解析合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中，实现自己的理想，从而提高自己的品德。运用合作学习法要求要有明确的合作任务和分工，要真正贯彻合作意图，要进行集体评价。
17.
桑代克提出的三条学习定律是什么，并做简要说明。
解析桑代克提出的三条学习定律是准备律、练习律、效果律。(1)准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。(2)练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复、不练习，联结力量会减弱。(3)效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。

三、论述题

请根据题目要求回答问题。

18.
“学生渴望学什么，希望怎样学”“什么样的课堂受学生欢迎”“学生在课堂中的学习体验是否愉快”……什么课算是一节好课?都说“教无定法”，那一节好课是不是就没有标准了呢?好课是有爱心、有责任、有智慧的课，是教师以实践者和研究者的双重身份，在每一天、每一年的教学实践探索中，在体验、感悟、改进中创造出来的。如今的教师应该真正反思如何才能上出一节让学生感兴趣的好课。
请结合实际，谈谈你所认为的一节好课的标准。你怎样保证自己的课是一节好课?
解析(1)我认为一节好课的标准是目标明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、板书有序、态度从容、充分发挥学生的主体性。
(2)我会采取以下措施保证自己的课是一节好课。
①制定合理的教学目标，使教学目标符合课程标准的要求及学生的实际，并围绕教学目的来开展教学活动。
②保证教学内容的科学性和思想性。
③根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
④确保课的进程次序分明、有条不紊，课的结构紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
⑤授课讲普通话，语言简洁、明快、生动，语音抑扬顿挫，讲述有条理，有逻辑性。
⑥板书形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出、条理清晰。
⑦授课充满自信，适当应用肢体语言。
⑧营造民主的课堂氛围，尊重学生，激发学生学习的积极性和主动性。