2025年01月高等教育自学考试《14452小学生心理辅导》试题
14452小学生心理辅导
历年真题
共 28 题
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更新于 2026-09-28
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
保持辅导关系的纯洁性包括不能和受助者同时存在的其他关系有（ ）
- A.朋友
- B.师生
- C.同事
- D.以上都是
2
教师对学生的接纳和尊重表现为（ ）
- A.“非占有式”的关怀
- B.批评学生的错误和缺点
- C.牺牲自己的一切,让学生满足自己的期待
- D.对学生的观点都表示认同
3
王老师在心理辅导工作中感到任务琐碎、沉重,缺乏做好工作的内在动力,这个时候,他可能进入了职业枯竭症状发生的（ ）
- A.第一阶段
- B.第二阶段
- C.第三阶段
- D.第四阶段
4
下列不属于赋权取向社会工作特点的是（ ）
- A.专家和案主、案主群体等相关群体建立伙伴关系
- B.发自内心地认可和强调运用案主和案主群体的能力
- C.强调以专家为中心,由专家群体直接指导和分析、解决问题
- D.工作焦点既关注个人的改变,也关注个人所处的社会和物质环境的改变
5
以选择性的模仿来弥补理想的我所映射出自己的不足,以获得自我确认属于（ ）
- A.补偿
- B.自居
- C.置换
- D.理想化
6
下列说法错误的是（ ）
- A.小学生辅导目标应依据成人价值标准
- B.对小学生的心理辅导具有教育功能
- C.小学生心理辅导的具体目标要贴近小学生的校园生活
- D.小学生辅导目标应促进他们现阶段发展任务的良好完成
7
心理辅导过程中贯穿始终的工作要点是（ ）
- A.建立辅导关系
- B.促进来访者进行自我探索
- C.评估目标收获
- D.激发来访者改变的愿望
8
团体辅导中,团员体验到较强的安全感,即使有负面的感受,也愿意吐露心意,说明团体发展进入了（ ）
- A.开始阶段
- B.过渡阶段
- C.投入阶段
- D.终结阶段
9
下列不属于小学生“高危”行为的是（ ）
- A.撒谎
- B.低学业成绩
- C.破坏性行为
- D.早恋
10
小学生行为辅导中,下列观测地点不属于自然环境的是（ ）
- A.家庭
- B.教室
- C.操场
- D.观察室
11
“房—树—人”图中,房子象征着（ ）
- A.作画者的人格特质
- B.作画者个人对生活环境的感受
- C.自我成长
- D.作画者的人际关系
12
下列不属于亲子游戏辅导的目标的是（ ）
- A.协助父母获得游戏辅导的技巧
- B.提升父母管理情绪的能力
- C.减少孩子有问题的行为
- D.增进父母与孩子间正向、亲密的关系
13
戏剧表演中的距离化问题指的是（ ）
- A.角色和演员的距离
- B.演员和演员的距离
- C.角色和角色的距离
- D.演员和观众的距离
14
在危机干预中,为了与小学生建立心理联系,辅导者应（ ）
- A.以语言为主要媒介和小学生沟通
- B.通过衣着和言行强化自己作为专业人员的角色
- C.从姿势到行动都和小学生保持某种程度的一致
- D.命令学生完成某项任务
15
学生心理辅导工作的某一个或某一类属性的资料属于（ ）
- A.专项资料
- B.综合资料
- C.个人资料
- D.特殊资料
二、多选题
下列每小题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。
16
辅导谈话中的所有信息可分为（ ）
- A.行动性信息
- B.认知性信息
- C.态度性信息
- D.情感性信息
- E.言语性信息
17
结构式团体辅导的阶段包括（ ）
- A.开始
- B.过渡
- C.变化及调整
- D.投入
- E.终结
18
小学生常见的情绪问题包括（ ）
- A.考试焦虑
- B.学校恐怖
- C.早恋困扰
- D.社交退缩
- E.冒险恐惧
19
儿童绘画发展的阶段包括（ ）
- A.涂鸦期
- B.前图式期
- C.图式期
- D.写实萌芽期
- E.拟写实期
20
群体危机的主要表现包括（ ）
- A.群体原有的认同性受到破坏
- B.群体内社会联结受损
- C.群体无法达成自平衡
- D.群体内的某个个体遭遇危机
- E.群体功能受损
三、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
21
简述小学生心理辅导的合作模式的要点。
22
简述小学生心理辅导与成人心理辅导的不同之处。
23
简述如何进行一次完整的小学生心理辅导。
24
举例说明惩罚应遵循的道德原则。
25
简述如何开展适合小学生特点的心理情景剧辅导。
四、论述题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
26
试述如何有效应对群体危机。
27
试述如何对待想带玩具或食物进游戏辅导室的儿童。
五、综合应用题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
28
小涛今年上小学三年级,家里有五口人,包括小涛、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。大家都非常疼爱小涛,从小就对小涛有求必应,竭尽所能地满足他的需要和爱好。尤其是爷爷奶奶,甚至别人送给自己的好东西都舍不得用而留给小涛。
妈妈告诉辅导老师,小涛在家里总是以自我为中心。吃饭、物品分享、使用卫生间等,什么都要自己优先,既使是爷爷奶奶也要让着他。还说自己是家里的宝贝,人人都应让着他。如果爸爸、妈妈没有让他,他就大发雷霆,严重时甚至掉东西。班主任也向家长反映,在学校里,小涛从不礼让同学。甚至会因为争抢体育用品与其他同学发生肢体冲突,如果争抢失败就大哭大闹。因此别的同学都不喜欢他,慢慢地不与小涛一起玩了。请结合案例,运用理性情绪行为疗法这一理论,对小涛的情绪和行为进行分析和辅导。
问题:（1）分析小涛的问题及其成因。
（2）叙述理性情绪行为疗法中的ABC理论。
（3）运用ABC理论辅导小涛行为的步骤。
妈妈告诉辅导老师,小涛在家里总是以自我为中心。吃饭、物品分享、使用卫生间等,什么都要自己优先,既使是爷爷奶奶也要让着他。还说自己是家里的宝贝,人人都应让着他。如果爸爸、妈妈没有让他,他就大发雷霆,严重时甚至掉东西。班主任也向家长反映,在学校里,小涛从不礼让同学。甚至会因为争抢体育用品与其他同学发生肢体冲突,如果争抢失败就大哭大闹。因此别的同学都不喜欢他,慢慢地不与小涛一起玩了。请结合案例,运用理性情绪行为疗法这一理论,对小涛的情绪和行为进行分析和辅导。
问题:（1）分析小涛的问题及其成因。
（2）叙述理性情绪行为疗法中的ABC理论。
（3）运用ABC理论辅导小涛行为的步骤。
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